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淺析當前七年級學生特點與教育對策

大竹中學　楊斌

七年級是中學階段的起始年級，是學生學習生活的一個轉(zhuǎn)折點，是學生進入初中時期的關(guān)鍵年級。能否形成良好的品德、良好的習慣、良好的學習品質(zhì)，七年級是關(guān)鍵，是基礎(chǔ)。下面談?wù)勂吣昙墝W生的特點與教育對策，與同行探討。

一、七年級學生的一些特點

１. 向上性與盲目性的統(tǒng)一

七年級學生自我意識開始發(fā)展，他們有了一定的評價能力，也開始注意自己的形象，希望得到老師和同學的好評，他們一般會對初中生活產(chǎn)生美好愿望，在學習和紀律方面會認真努力，力爭給老師和同學留下一個好印象。但他們的知識經(jīng)驗還存在局限性，思維的批判性與獨立性還處于萌芽階段，容易受外界影響，如有些同學順利時盲目自滿，遇挫折時則盲目自卑。而且他們彼此之間的情緒感染性較強，做好事和做壞事都有從眾心理。

2. 獨立性與依賴性的統(tǒng)一

七年級學生具備了一些知識經(jīng)驗和生活能力，獨立性與自尊性逐漸增強，認為自己已長大成人，有了參與感，希望獨立自主，試圖擺脫大人對他們的“束縛”。另一方面他們的生理和心理尚未完全成熟，缺乏克服困難的勇氣和毅力，在生活與學習上對家庭和學校仍具有一定的依賴心理。如有些學生平時經(jīng)常對父母說，你不用管我了，但在學習和生活中一碰到具體困難，仍然很自然地希望得到老師和家長的幫助。

3. 新鮮感與緊張感的統(tǒng)一

跨入初中，學習新環(huán)境、新老師、新同學，尤其是一些新學科，內(nèi)容豐富多彩，這些使他們產(chǎn)生從未有過的新鮮感，使他們對初中生活充滿好奇和憧憬。但不久新的生活又使他們產(chǎn)生了緊張感。新的作息時間，校紀校規(guī)，尤其是學科增多，復(fù)雜性增強，教法與學法和小學相比有很大不同，這一切又使他們產(chǎn)生強烈的緊張和煩惱，在困難面前感到束手無策，學習被動。

二、教育對策

根據(jù)以上特點，筆者認為七年級的教育重點是行為習慣與學習習慣的培養(yǎng)。具體講，前者抓好行為習慣的養(yǎng)成教育，使學生從初中開始就有一種良好的習慣與品行；后者抓好學習態(tài)度、學習方法、學習情感的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成嚴謹治學、自主學習、有效學習的良好學習習慣，掌握基本的學習環(huán)節(jié)與學習方法，逐步實現(xiàn)“會學”的目標。為此，我們應(yīng)重點做好以下幾方面工作。

1．注意中小學銜接，抓好適應(yīng)與過渡

(1).指導學生主動熟悉環(huán)境。學生從小學到中學，生活環(huán)境和學習環(huán)境都發(fā)生了較大的變化。例如：在學習方面，同學是新的，老師是新的，教材也是新的。課程門類由小學的幾門增加到十幾門，難度大了。在管理方面，逐漸由保姆式過渡到自控式，最后達到學生自我管理、自我教育等。這些變化，都對學生的適應(yīng)能力構(gòu)成考驗。有的同學會出現(xiàn)暫時的不適應(yīng)。因此，家長要配合老師，多關(guān)心學生，多支持學校讓學生盡快適應(yīng)環(huán)境開展的各種活動，促進學生在新環(huán)境中繼續(xù)進步。

(2).引導學生激發(fā)新的學習動力。學習要有動力，有了動力才能主動學習，否則就是被動學習。小學生升入初中以后，面臨著一個新的學習動力再激發(fā)問題。當然，大多數(shù)同學都是充滿對中學的向往，懷著強烈的積極向上的愿望進入初中的，但是在初中學習比小學學習大得多的困難面前，能否繼續(xù)勇往直前呢？另一方面，還有部分同學是沒有經(jīng)過認真思考進入初中的，思想松懈，缺乏緊迫感，缺乏克服困難的勇氣和動力。因此，老師和家長要共商良策，千方百計激勵學生產(chǎn)生新的學習動力。要加強學習目的和學習態(tài)度的教育，要幫助學生確定新的奮斗目標。既要有學習的整體目標，又要有各學科的單項目標。不但要幫助學生樹立目標，而且還要幫助學生制定實現(xiàn)目標的具體計劃和措施，并督促學生落實計劃，變奮斗目標為實際行動，讓學生的奮斗目標不斷地激勵他努力學習。　　　　　

2．注重良好習慣的養(yǎng)成訓練

　　　培根說過：“習慣是一種頑強的力量，它可以主宰人生”，著名教育家葉圣陶指出：什么是教育，教育就是培養(yǎng)良好的習慣�！梆B(yǎng)成良好習慣”是一個極為重要的教育概念。習慣并非先天遺傳，而是在后天的生活中獲得的。七年級教育的重點是培養(yǎng)學生良好的行為習慣、良好的生活品質(zhì)和良好的學習品質(zhì)。具體講應(yīng)培養(yǎng)哪些主要的良好習慣呢？概括起來主要有熱愛勞動，學會做事的習慣；文明守紀，學會做人的習慣；勤儉樸實，學會生活的習慣；講衛(wèi)生、勤鍛煉，學會健體的習慣；勤奮刻苦，學會學習的習慣（包括自學預(yù)習的習慣、認真聽講的習慣、積極思考的習慣、善于提問的習慣、仔細審題的習慣、獨立作業(yè)的習慣、復(fù)習歸納的習慣、客觀評價的習慣等。）

3．注重科學學習方法的養(yǎng)成訓練
　　新課程改革的核心就是要引導學生轉(zhuǎn)變學習方式。不會學習的人，就是新時期的文盲。要轉(zhuǎn)變學生學習方式就必須關(guān)注學生學習過程和學習方法，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，掌握方法的過程。因此，我們的教學目標不僅僅是讓學生學會知識，提高能力，而更重要的是讓學生學會如何獲取這些知識的方法，最終達到會學、會求知，這是我們教師、家長教育學生的著力點，是教學的核心。既要幫助學生撐握一般的學習方法，又要引導學生尋找適合自己個性的學習方法。教育幫助七年級學生首先掌握學習的基本環(huán)節(jié)：制定計劃——自學預(yù)習——專心聽課——及時復(fù)習——獨立作業(yè)——解決疑難——歸納小結(jié)——課外學習。在此基礎(chǔ)上引導學生尋找適合自己個性的學習方法。
4．轉(zhuǎn)變觀念，注重家庭教育
　 (1). 營造良好的家庭育人環(huán)境。家庭和睦，是良好家庭環(huán)境的基本因素。如果一個家庭成員關(guān)系緊張，吵鬧不斷；或者一個家庭有不健康人際交往，變成了低級趣味場所，那么將嚴重影響孩子的身心健康，嚴重干擾孩子的正常學習。其次家庭所有成員無論是在工作、學習、生活等各方面要以身作則，力爭成為孩子的表率。
(2). 轉(zhuǎn)變家庭教育功能觀，注重教育方法。第一，要從強求孩子“成龍”到先讓孩子成人。家長應(yīng)該注重孩子成才，但首先是成人，而不應(yīng)顧此失彼。現(xiàn)在家庭教育的突出問題在于不切實際地對孩子的期望值太高，一個勁地把培養(yǎng)目標定在不切實際的高度。教育孩子必須從基礎(chǔ)抓起，首先要養(yǎng)成做人最基本的素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上再謀求發(fā)展。因此，我們的家長首先要調(diào)整好心態(tài)，要用一顆平常心來了解孩子，要從孩子的實際情況出發(fā)來要求孩子，切忌拔苗助長，要遵循教育教學規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，讓孩子成為一個身心健康的人。第二，要從孩子的生活服務(wù)到生存指導�，F(xiàn)在家庭教育的一個共同誤區(qū)就是對孩子過度的服務(wù)，過度的溺愛，注重了對孩子的衣食住行無微不至的關(guān)懷，而忽視了生存能力的培養(yǎng)，其結(jié)果是孩子一旦離開了家庭的依托，就無所適從。因此，家長要做孩子生存能力培養(yǎng)的導師，從日常生活指導開始，讓孩子學會基本的生活能力，學會起碼的自我服務(wù)。