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學(xué)生間校園暴力事件的防范措施

1、學(xué)生自身方面

（1）學(xué)生克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為。情緒本身并無好壞之分，但應(yīng)學(xué)會適時適度地表達(dá)情緒，防止長久陷入某種情緒而損傷身心健康。

學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會控制自己的情緒，防止沖動起來犯錯誤，傷及同學(xué)或自己。尤其是中小學(xué)生，受一些不良信息的影響，可能會產(chǎn)生某種心理疾病，這個時候更應(yīng)當(dāng)學(xué)會控制自己，千萬不能做出違法犯罪的事情。

（2）學(xué)會在與人交往中有效保護(hù)自己的方法，構(gòu)筑起堅固的自我心理防線。隨著年齡的增長，學(xué)生要逐漸學(xué)會與人交往，當(dāng)然也包括與陌生人交往，但是在與人交往的過程中，自我保護(hù)尤其重要，絕不能傷及自己的安全。面對與同學(xué)的爭執(zhí)，教師要教會學(xué)生謙讓禮節(jié)。同時，教師要重視學(xué)生的心理健康教育，不能因為受挫就產(chǎn)生封閉的心理，甚至自殺。

（3）自覺抵制校園暴力，維護(hù)自己和同學(xué)的生命安全。校園暴力是一種普遍存在的世界性現(xiàn)象。目前學(xué)生間校內(nèi)暴力事件已經(jīng)成為嚴(yán)重的問題，治理整頓時必須制定量化指標(biāo)，下大力氣解決。因此教師在平時的教育工作中，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生抵制校園暴力的意識，不僅自己不能參加暴力活動，更要抵制校園暴力，受到暴力傷害時要及時求助，維護(hù)自身權(quán)利。

（4）樹立正確的安全道德觀念，在關(guān)注自身安全的同時，去關(guān)注他人的安全，并提供力所能及的援助。

絕不能使學(xué)生形成為了自己的安全，不顧他人的安全的想法，同時還應(yīng)當(dāng)使學(xué)生養(yǎng)成助人為樂的品質(zhì)。助人為樂是一個人從小就應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣，尤其是在受教育階段，教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)他們助人為樂的行為，要讓學(xué)生們認(rèn)識到還有人需要自己的幫助和關(guān)愛。同時，助人為樂可以使學(xué)生在日常生活中體驗成功的感覺，獲得成就感。

2、學(xué)校方面

（1）加強(qiáng)學(xué)校道德教育工作。首先對學(xué)校教職員工進(jìn)行道德教育，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人，使學(xué)校形成一個良好的育人環(huán)境。努力提高教師素質(zhì)，尤其注重教師政治素質(zhì)和師德的培養(yǎng)。各級教育部門要堅持不懈地進(jìn)行師德建設(shè)，選拔和任用有愛心、有責(zé)任感、正義感的教師到第一線工作，要根據(jù)學(xué)生、教師、家長的反饋信息及時對教師的師德進(jìn)行評價，獎優(yōu)懲劣，努力形成尊師愛生的教育觀念，幫助老師們尋求解決問題的最佳途徑，最大可能地實現(xiàn)教育目標(biāo)，從而避免因老師在認(rèn)識上的局限性而導(dǎo)致其采取一些違背教育規(guī)律的行為。加強(qiáng)《教育法》等法律文件的宣傳和執(zhí)行力度，在保證法律精神深入人心的基礎(chǔ)上，對于違法行為予以堅決打擊，以保護(hù)廣大學(xué)生的合法權(quán)益。我國現(xiàn)已開始實行教師資格考試制度，應(yīng)大膽改進(jìn)教師制度，使教師能進(jìn)能出，對那些品質(zhì)低劣、不能為人師的，要及時將其淘汰出局。其次對學(xué)生進(jìn)行道德教育，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。盡管他們還處于識別能力和自控能力都比較差的階段，但對于真善美、假惡丑還是有一定的分辨能力的，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們遵守法律、法規(guī)及社會公共道德規(guī)范的觀念，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，以及自尊、自律、自強(qiáng)的意識，增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)能力，自覺抵御各種不良行為的誘惑和侵害。培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)秀道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好道德習(xí)慣，把社會公德的規(guī)范內(nèi)化為自覺的行為。

（2）加強(qiáng)對學(xué)生理性的人生觀、價值觀的培養(yǎng)。學(xué)校教育應(yīng)該是以育人為首要任務(wù)的，但長期以來“應(yīng)試教育”的實施，校園生活中除了解題還是解題，分?jǐn)?shù)成為了判斷人的價值和品行的唯一尺碼。在這種單一的生存空間內(nèi)，自然容易產(chǎn)生出各種偏激的思想。這些思想再得不到及時的疏導(dǎo)，就會慢慢演化成更加極端的暴力傾向，催生出一起起校園暴力案件。從學(xué)校教育的角度來看，要消除校園暴力，首先就必須要讓學(xué)生在讀書時能更多的接受中華傳統(tǒng)文化精華滋養(yǎng)，要能切實針對青少年的喜好和身心發(fā)展規(guī)律來制訂科學(xué)合理的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要在校園內(nèi)大力倡導(dǎo)讀書活動，通過廣泛深入的讀書來引導(dǎo)全體學(xué)生，使他們借助作品來了解社會、了解人生。要讓所有的學(xué)生，在讀書中既養(yǎng)成理性思辨的能力，又生成出對真善美的追求和向往之情。

加強(qiáng)學(xué)校管理，抓好校園安全穩(wěn)定預(yù)案的制定和落實，建立檢討?yīng)剳椭贫�；關(guān)注學(xué)生交友情況，開展幫教活動，保持與學(xué)生的溝通；健全校園安全穩(wěn)定第一責(zé)任人制度和學(xué)校保衛(wèi)組織，主動保持與警方的聯(lián)系。

（3）學(xué)校要通過家長定期聯(lián)系會、家訪等形式加強(qiáng)與家長的溝通，共同做好青少年的德育工作，加強(qiáng)與社區(qū)、與工青婦等組織的聯(lián)系，形成以學(xué)校為主導(dǎo)、全社會齊抓共管的育人網(wǎng)絡(luò)。

（4）大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為學(xué)生成長創(chuàng)造良好氛圍。學(xué)校經(jīng)常開展豐富多彩、健康向上的高品位的校園文化活動，致力于培養(yǎng)高尚的校園精神和良好的校風(fēng)，使學(xué)生受到潛移默化的熏陶，這樣，即使少數(shù)行為不端正的學(xué)生，也會自慚形穢。開展豐富多彩的集體活動，培養(yǎng)同學(xué)間友愛互助的良好氛圍，對他人的殘忍，很大程度上也是由于缺乏集體關(guān)愛的原因。集體是消解矛盾的最好容器，在集體活動中，通過同學(xué)間的友愛互助，可以把很多小的摩擦消除在萌芽狀態(tài)中。多參加集體活動的孩子，能夠養(yǎng)成一種關(guān)注他人的良好品行。具有這樣品行的人，比同年齡段孩子多很多的包容，可以忍受得下一些委屈，這方面的成功案例，可以從很多品學(xué)兼優(yōu)的班級小干部身上看到。

（5）加強(qiáng)學(xué)校法制教育。增強(qiáng)和提高學(xué)生法律觀念和法制意識，關(guān)鍵在于法制宣傳與法制教育落到實處，使學(xué)生將法律與日常生活和行為規(guī)范融為一體。加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識和學(xué)法、用法能力的培養(yǎng)，法制課要作為必修課，配備專門的法制課教師，不僅要搞好課堂教學(xué)，同時還要利用課余時間，對學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的法制教育活動。使他們懂得自己的權(quán)利和義務(wù)，知道什么行為是社會提倡和法律允許的，什么行為是法律禁止的，做到知法、懂法和遵紀(jì)守法。

（6）對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育�，F(xiàn)在許多學(xué)生由于長期處在應(yīng)試教育和競爭的壓力下，心理負(fù)荷沉重，長期受到壓抑卻得不到釋放和疏導(dǎo)，很容易產(chǎn)生心理疾病，出現(xiàn)偏激行為。因此，學(xué)校應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行挫折教育，學(xué)校不僅要給學(xué)生正面教育，也要教給學(xué)生抗暴御辱的道理和方法。美國教育界不否認(rèn)社會存在犯罪，存在罪惡，他們認(rèn)為教給學(xué)生基本的生存防范意識，生存逃生技能，是教育者義不容辭的工作。我們應(yīng)該教給學(xué)生面對暴力的策略與勇氣，遭遇暴力以后應(yīng)該如何對待等。如面對高年級同學(xué)以及校外人員的侵害要及時向父母和老師匯報；對于老師的侵害要及時向父母和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報；對于嚴(yán)重的侵害行為可以向公安機(jī)關(guān)報案或者向人民法院起訴等。教給學(xué)生應(yīng)對危險的方法，幫助學(xué)生學(xué)會生活，適應(yīng)社會。

3、家庭方面

（1）加強(qiáng)家庭教育職能和教育質(zhì)量

家庭教育是教育的一種基本形式，是整個教育體系的重要組成部分。培養(yǎng)、教育子女是父母應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。只養(yǎng)不教，是父母的失職；教子不善，則是父母的罪惡。一個家庭的環(huán)境，父母的教育方法、道德觀念和行為規(guī)范，都直接影響著孩子的成長，對孩子良好品行的形成起著潛移默化的作用。因此我們要強(qiáng)化家庭教育職能，增強(qiáng)父母教育子女的責(zé)任感，重視父母對孩子的早期教育，培養(yǎng)健全的人格。

（2）全力實施家長培訓(xùn)制，營造健康科學(xué)的育兒觀

這可以從根本上解決暴力思想的萌生。家庭因素對孩子世界觀的形成和發(fā)展是至關(guān)重要的。作為孩子的“第一任教師”，父母的言行無疑是最具直觀性和感召性的“教材”。要創(chuàng)設(shè)未成年人成長的最佳空間，就必須切實做好年輕家長的教育培養(yǎng)。現(xiàn)在的年輕父母，文化程度較之老一輩強(qiáng)了不少，但是他們所了解的是不斷的競爭，社會生活中的各種不平等現(xiàn)象以及投機(jī)鉆營等。這在他們教育子女的態(tài)度和方法都會有表現(xiàn)，并對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。俗話說，知子莫若父。其實，作為父親他所能知道的只是孩子的脾氣稟性，對孩子的愿望、想法、觀點、能力等還是一無所知。家庭教育若脫離了學(xué)校教育，對孩子的成長非常不利。

（3）父母應(yīng)做好以下工作

A、父母應(yīng)言傳身教，注意自己的一言一行，自覺地做孩子的表率，以免對子女產(chǎn)生消極影響。

B、父母應(yīng)以科學(xué)、文明的教育方式來教育塑造子女，既不能一味遷就、過分溺愛，也不能不聞不問，漠不關(guān)心，更不能打罵相加，實施家庭暴力。要尊重子女的人格，培養(yǎng)其健康的心性。

C、父母要經(jīng)常引導(dǎo)孩子、關(guān)心孩子，多與孩子溝通、交流,使其有一個民主、健康、安全、和諧、幸福的成長環(huán)境。

D、父母要規(guī)范子女的行為，引導(dǎo)他們樹立正確的認(rèn)識方法，學(xué)會正確地觀察、對待社會事物，形成良好的辨別力和自我控制力。一旦發(fā)現(xiàn)他們有不良行為，要及時糾正，遏制其繼續(xù)發(fā)展。

E、父母還應(yīng)該培養(yǎng)子女健康積極的興趣愛好，使子女培養(yǎng)起高尚的情操，精力得到合理的釋放。這些積極的愛好能強(qiáng)化子女的成就感和自尊心，建立起健全的人格，從而消除暴力隱患。

4、社會方面

社會預(yù)防主要是指凈化社會環(huán)境，給青少年創(chuàng)造一個有利于其身心健康的良好的社會環(huán)境，動員社會力量，加強(qiáng)對青少年的教育和保護(hù)。加大對不良現(xiàn)象和不良風(fēng)氣的打擊力度，避免傳媒的不良影響，發(fā)揮其積極作用，凈化青少年健康成長的社會環(huán)境。這里所說的社會是從廣義上來講的，包括非政府組織機(jī)構(gòu)和政府部門。社會因素是學(xué)生間校園暴力發(fā)生的直接外因，社會對校園暴力的防治應(yīng)負(fù)擔(dān)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任，主要有以下幾方面：

（1）強(qiáng)化社會治安，落實犯罪必懲原則，形成強(qiáng)有力的法律威懾。校園暴力傷害案的增加，是和懲戒功能的喪失有著密切關(guān)系的。青少年學(xué)生從本性上看，始終是存在著對法律的畏懼心理。他們所以敢于實施暴力，多數(shù)情況下是并沒有意識到這是一種違法犯罪，而是看成一種個體間的普通糾紛。因此，要防范校園暴力，就必須要強(qiáng)化社會治安，要讓每個青少年都知曉哪些行為是屬于違法犯罪的，更要讓他們知道違法犯罪后必須接受的嚴(yán)厲懲處。強(qiáng)有力的法律威懾，足可以消除相當(dāng)多的江湖手段的暴力案件。當(dāng)一個人心中擁有懼怕時，他的行動就會變得謹(jǐn)慎，每做一件事時，都會三思而后行的。在這點上，當(dāng)下的相當(dāng)多的政策都是過于強(qiáng)調(diào)教育，而輕視了必要威懾的價值。

這種建立在非理性基礎(chǔ)上的認(rèn)同和膜拜，內(nèi)化后又成為部分“問題少年”處世的準(zhǔn)則，使得他們在待人接物等多方面都體現(xiàn)出一種對主流社會的反叛和仇視。因為反叛，他們便只想依照自己的規(guī)矩行事；因為仇視，他們便采用極端的手段來對待他人。

（2）凈化各種傳媒，推行影視觀賞等級制，減少污染源。學(xué)生的健康成長更離不開良好的社會環(huán)境，所以，凈化傳媒是推進(jìn)青少年道德建設(shè)的一個刻不容緩的任務(wù)。這個任務(wù)，需要國家通過建立具體的法律條文來落實，對此，已有相當(dāng)多的人士有過深入細(xì)致的闡述，不在贅述。

（3）各級政府應(yīng)提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，高度重視學(xué)校安全工作，加強(qiáng)法律法規(guī)的制定完善和執(zhí)行力度，會同公安部門全面開展校園安全隱患排查，切實解決青少年幫派問題，建立防治校園暴力的專門機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)校園暴力專項整治工作，使政府各相關(guān)部門通力合作、功能互補(bǔ)，形成防治校園暴力的合力。

（4）通過建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、預(yù)警監(jiān)測機(jī)制、協(xié)調(diào)聯(lián)動機(jī)制、督導(dǎo)機(jī)制、激勵與約束機(jī)制和保障機(jī)制，加快預(yù)防青少年犯罪長效機(jī)制建設(shè)。充分調(diào)動社會各界的力量，推動地方黨政領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步的關(guān)心重視，提高預(yù)防青少年犯罪工作的系統(tǒng)化、科學(xué)化、經(jīng)�；鸵�(guī)范化水平。

（5）教育體制的改革要加速進(jìn)行。應(yīng)重視教育資源的合理配置，加大對教學(xué)設(shè)備薄弱學(xué)校的資金投入，促進(jìn)教師人力資源的合理流動，力求不同素質(zhì)學(xué)生的合理分配，盡量減少因?qū)W校設(shè)施、教師水平、學(xué)生素質(zhì)較差的“第三世界”學(xué)校的數(shù)量，建立和完善社會安全保障機(jī)制，特別是重視家庭結(jié)構(gòu)不健全的學(xué)生的社會保障，從源頭防范和減少校園暴力的發(fā)生。

（6）堅持貫徹社會治安綜合治理的方針，建立和完善社會行為規(guī)范體系，保持良好的社會治安局面，凈化社會環(huán)境，整頓文化娛樂場所，抑制暴力文化傳播，為未成年人的健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，并整治學(xué)校周邊環(huán)境，增強(qiáng)文化建設(shè)資金投入，多建一些青少年體育活動場所設(shè)施，使其有釋放充沛能量的地方，減少青少年進(jìn)入一些不宜進(jìn)入的場所的可能性。

（7）社會公益團(tuán)體如婦聯(lián)共青團(tuán)或其他社區(qū)團(tuán)體應(yīng)幫助破碎家庭孩子，幫助問題青少年樹立起正確的人生觀，矯正其不良行為，端正其不良心理等。

（8）社會還應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)青少年犯罪問題的研究，以便為政府決策和家庭與學(xué)校教育提供指導(dǎo)以及設(shè)立專項基金資助有關(guān)青少年犯罪問題的研究，建立因校園暴力而受損害的家庭的法律救濟(jì)。

總之，學(xué)生間校園暴力問題已經(jīng)成為一個嚴(yán)重的社會問題，應(yīng)該引起有關(guān)部門的高度關(guān)注。我們的家長、老師，以及社會各界不妨從現(xiàn)在做起，用自己的言行詮釋“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德規(guī)范，爭做孩子們效法的榜樣，共同努力為孩子營造一個健康向上的成長環(huán)境。唯有如此，出現(xiàn)暴力及混亂的校園才會恢復(fù)應(yīng)有的寧靜，國家、民族與未來才會更加充滿希望！

學(xué)校安全預(yù)防語句；一所學(xué)校，若對安全工作有一種“我要安全”的境界，安全工作對這所學(xué)校來說，就是一種需要，一種意識，一種責(zé)任。

思考題：

1、校園暴力的成因是什么？有哪些危害？

2、校園暴力應(yīng)該怎樣預(yù)防？學(xué)校、家庭和社會應(yīng)該采取哪些措施？