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課    題：第6課    反對歧視
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生；
2、了解其實的概念，只帶其實不利于艾滋病的預(yù)防。
3、理解和正確對待艾滋病毒感染者及艾滋病人。
教學(xué)重點：如何做到不歧視，正確對待艾滋病毒感染者和艾滋病病人。
教學(xué)要求：
1、通過討論和教師講解，使學(xué)生能夠簡要說出歧視的概念。
2、通過案例分析，使學(xué)生能夠列舉出那些屬于歧視行為，為什么歧視不利于艾滋病的預(yù)防，并能基本正確地講述紅絲帶的來源和意義。

教學(xué)策略建議：

活   動恩各西的故事

【目的】引發(fā)學(xué)生對歧視概念的思考以及啟發(fā)學(xué)生思考如何避免歧視行為的發(fā)生。
【形式】課堂提問或小組討論。
【具體操作】
(1)      教師請一位同學(xué)朗讀‘‘艾滋病斗士------恩格西.約翰遜’’的故事。其他同學(xué)邊聽邊思考，從故事中找出歧視和關(guān)愛行為，并試著回答下列問題
為什么聯(lián)合國秘書長對恩格西進(jìn)行了高度評價
在我們的生活中還有哪些歧視現(xiàn)象？
(2)      請同學(xué)們快速問題。并請一位寫字快的同學(xué)，把同學(xué)們對每一個問題的回答的要點記錄在黑板或大白紙上。
(3)      針對同學(xué)們回答問題的情況，教師做出總結(jié)。
(4)
比如：故事中對艾滋病毒感染者和艾滋病人的歧視行為，周圍的人會發(fā)現(xiàn)我們倆都被感染了艾滋病，而把我們趕走。學(xué)校對于接收我入學(xué)專門開了學(xué)生家長和教員大會。結(jié)果一半人反對。故事中對艾滋病感染者和艾滋病病人的關(guān)愛行為有；養(yǎng)母蓋爾.約翰遜是這所中心的主任，她常把我?guī)У剿疫^周末。中心關(guān)門了她就把我接到他家，我和我的養(yǎng)母一起生活已經(jīng)有8年了。我很自豪的是，現(xiàn)在的政策允許感染艾滋病的所有兒童都可以上學(xué)，我們不再受到歧視了。蓋爾媽媽帶我參加了我媽媽的葬禮。蓋爾媽媽和我一直想為感染艾滋病的和孩子們建一所療養(yǎng)院-----哈佛爾恩可西療養(yǎng)院于去年建成了，再買哪里照顧著10個母親和15個孩子。
聯(lián)合國秘書長對恩科西進(jìn)行了高度的評價，是因為：
恩科西在他短暫的一生中，能正視自己得了艾滋病，并為爭取艾滋病病人權(quán)益積極的呼吁。因此，安南評價恩科西是艾滋病病人權(quán)益的捍衛(wèi)者，他的去世使世界向艾滋病斗爭失去了一個勇敢的聲音。2000年7月也就是他去世前不到一年，在南非召開的第13屆世界艾滋病大會開幕式上，恩科西曾拖著虛弱的身體走上講臺，發(fā)表演講，他幼嫩的聲音震撼了與會的幾千名代表。
教師根據(jù)學(xué)生教材內(nèi)容“什么是艾滋病的歧視”講解歧視的概念和歧視的行為。
【小結(jié)】
由于對艾滋病認(rèn)識上存在著誤區(qū)；一方面認(rèn)為這些人是因為他們行為不檢點而得病，應(yīng)該得到懲罰：另一方面更是由于缺乏艾滋病知識而導(dǎo)致的恐懼，一為艾滋病像感冒一樣日常生活接觸也可以傳染，使得一些人對艾滋病病毒感染者及艾滋病病人采取冷漠、疏遠(yuǎn)、排斥和歧視的態(tài)度。這樣做即不人道，也不利于艾滋病的預(yù)防控制工作。因此對于掌握了艾滋病知識的我們來說，應(yīng)該科學(xué)對待艾滋病，正確對待艾滋病病人。
【提示】
教師要根據(jù)課堂時間，確定同學(xué)發(fā)言的人數(shù)，控制每一位同學(xué)發(fā)言時間的長短。

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