內(nèi)容

說(shuō)明

（1）植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 　　植物的向性運(yùn)動(dòng) 　　植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和生理作用 　　生長(zhǎng)素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用 　　其他植物激素 （2）人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 　　動(dòng)物激素的種類、產(chǎn)生部位及生理作用 　　激素分泌的調(diào)節(jié) 　　相關(guān)激素間的協(xié)同作用和拮抗作用 　　其他化學(xué)物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用 　　神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 　　興奮的傳導(dǎo) 　　高級(jí)神經(jīng)中樞的調(diào)節(jié) 　　神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別和聯(lián)系 　　激素調(diào)節(jié)與行為 　　神經(jīng)調(diào)節(jié)與行為 （3）內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)     內(nèi)環(huán)境 　　穩(wěn)態(tài)的概念及生理意義 （4）水和無(wú)機(jī)鹽的平衡 　　水和無(wú)機(jī)鹽的平衡 　　水和無(wú)機(jī)鹽的平衡的意義 （5）血糖的調(diào)節(jié) 　　血糖平衡及其意義 　　血糖平衡的調(diào)節(jié) 　　糖尿病及其防治 （6）體溫的調(diào)節(jié) 　　人的體溫及其相對(duì)恒定的意義 　　體溫的調(diào)節(jié) （7）免疫 　　非特異性免疫 　　特異型免疫 　　免疫失調(diào)引起的疾病

水和無(wú)機(jī)鹽平衡的調(diào)節(jié)不作要求 免疫包括：淋巴細(xì)胞的起源和分化、抗原和抗體、體液免疫、細(xì)胞免疫、體液免疫和細(xì)胞免疫的關(guān)系 包括：過(guò)敏反應(yīng)、自身免疫病、免疫缺陷病 免疫學(xué)的應(yīng)用不做要求

七、微生物與發(fā)酵工程

內(nèi)容	說(shuō)明
（1）微生物的類群 　　細(xì)菌 　　病毒 （2）微生物的營(yíng)養(yǎng) 　　微生物需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及作用 　　培養(yǎng)基的配制原則 　　培養(yǎng)基的種類 （3）微生物的代謝 　　微生物的代謝產(chǎn)物 　　微生物代謝的調(diào)節(jié) 　　微生物代謝的人工控制 （4）微生物的生長(zhǎng) 　　微生物群體的生長(zhǎng)規(guī)律 　　影響微生物生長(zhǎng)的環(huán)境因素 （5）發(fā)酵工程簡(jiǎn)介 　　應(yīng)用發(fā)酵工程的生產(chǎn)實(shí)例 　　發(fā)酵工程的概念和內(nèi)容 　　發(fā)酵工程的應(yīng)用	放線菌不作要求 酶工程簡(jiǎn)介不作要求 以谷氨酸的發(fā)酵生產(chǎn)為例

八、生物與環(huán)境

內(nèi)容

說(shuō)明

（1）生態(tài)因素 　　非生物因素 　　生物因素 　　生態(tài)因素的綜合作用 （2）種群和生物群落 　　種群的特征 　　種群數(shù)量的變化 　　研究種群數(shù)量變化的意義 　　生物群落的概念 　　生物群落的結(jié)構(gòu) （3）生態(tài)系統(tǒng) 　　生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型 　　生態(tài)系統(tǒng)的成分 　　食物鏈和食物網(wǎng) 　　生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng) 　　物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的關(guān)系 　　生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 （4）人與生物圈 　　生物圈的概念 　　生物圈穩(wěn)態(tài)和人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展 　　生物圈穩(wěn)態(tài)的自我維持 　　全球性環(huán)境問題 　　生物多樣性的概念和價(jià)值 　　我國(guó)生物多樣性的特點(diǎn) 　　生物多樣性的保護(hù)

九、實(shí)驗(yàn)

內(nèi)容

說(shuō)明

（1）生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定 （2）高倍顯微鏡的使用和觀察葉綠體 （3）觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng) （4）觀察植物細(xì)胞的有絲分裂 （5）比較過(guò)氧化氫酶和Fe3+的催化效率 （6）探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的作用 （7）溫度對(duì)酶活性的影響 （8）葉綠體中色素的提取和分離 （9）觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原 （10）植物向性運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察 （11）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).，觀察生長(zhǎng)素或生長(zhǎng)素類似物對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響 （12）DNA的粗提取與鑒定 （13）調(diào)查人群中的遺傳病 （14）種群密度的取樣調(diào)查 （15）設(shè)計(jì)并制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 （16）調(diào)查環(huán)境污染對(duì)生物的影響 （17）觀察SO2對(duì)植物的影響。

二、化學(xué)

　　  化學(xué)科試題旨在測(cè)試考生對(duì)中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況和所應(yīng)具有的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、思維能力和自學(xué)能力；試題還應(yīng)考查考生初步運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)，觀察、分析生活、生產(chǎn)和社會(huì)中的各類有關(guān)化學(xué)問題的能力。

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　　1．觀察能力

　　能夠通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)物、模型、圖形、圖表以及自然界、生產(chǎn)和生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，獲取有關(guān)的感性知識(shí)和印象，并對(duì)這些感性知識(shí)進(jìn)行初步加工和記憶的能力。 

　　2．實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?nbsp;

　�。�1）用正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，完成規(guī)定的“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”的能力。 

　�。�2）觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出相應(yīng)結(jié)論的能力。 

　�。�3）初步處理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的有關(guān)安全問題的能力。 

　�。�4）識(shí)別和繪制典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖的能力。 

　�。�5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題的要求，設(shè)計(jì)或評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案的能力。 

　　3．思維能力 

　�。�1）對(duì)中學(xué)化學(xué)應(yīng)該掌握的內(nèi)容能融會(huì)貫通。將知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)攝整理，使之網(wǎng)絡(luò)化，有序地存儲(chǔ)，有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)的能力。 

　　（2）能將化學(xué)問題分解，找出解答的關(guān)鍵。能夠運(yùn)用自己存儲(chǔ)的知識(shí)，將它們分解、遷移轉(zhuǎn)換、重組，使問題得到解決的應(yīng)用能力。 

　�。�3）能將化學(xué)信息（含實(shí)際事物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)和各種信息、提示、暗示），按題設(shè)情境抽象歸納、邏輯地統(tǒng)攝成規(guī)律，并能運(yùn)用此規(guī)律，進(jìn)行推理(收斂和發(fā)散)的創(chuàng)造能力。 

　　（4）通過(guò)分析和綜合、比較和論證，對(duì)解決問題的方案進(jìn)行選擇和評(píng)價(jià)的能力。

　　（5）將化學(xué)問題抽象成為數(shù)學(xué)問題，利用數(shù)學(xué)工具，通過(guò)計(jì)算和推理（結(jié)合化學(xué)知識(shí)），解決化學(xué)問題的能力。

　　4．自學(xué)能力

　　（1）敏捷地接受試題所給出的新信息的能力。

　�。�2）將試題所給的新信息，與課內(nèi)已學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，解決問題的能力。

　�。�3）在分析評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，應(yīng)用新信息的能力。

　　這四種能力范疇，事實(shí)上是有重疊交叉的。一個(gè)試題可以測(cè)試多種能力或是一種能力中的多個(gè)層次。

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　　為了便于考查，將高考化學(xué)各部分知識(shí)內(nèi)容要求的程度，由低到高分為三個(gè)層次：了解，理解（掌握），綜合應(yīng)用。一般高層次的要求包含低層次的要求。其含義分別為：

　　了解：對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)有初步認(rèn)識(shí)，能夠正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)或直接使用。

　　理解（掌握）：領(lǐng)會(huì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的含義及其適用條件，能夠正確判斷、解釋和說(shuō)明有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象和問題，即不僅“知其然”，還能“知其所以然”。

　　綜合應(yīng)用：在理解所學(xué)各部分化學(xué)知識(shí)的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所掌握的知識(shí)進(jìn)行必要的分析、類推或計(jì)算，解釋、論證一些具體化學(xué)問題。

　　化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能主要包括：化學(xué)基本概念和基本理論、常見元素的單質(zhì)及其重要化合物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算五個(gè)方面。

　　化學(xué)基本概念和基本理論

　　l．物質(zhì)的組成、性質(zhì)和分類

　�。�1）了解物質(zhì)的分子、原子、離子、元素等概念的含義；初步了解原子團(tuán)的定義。

　�。�2）理解物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系。

　�。�3）理解混合物和純凈物、單質(zhì)和化合物、金屬和非金屬的概念。

　　（4）了解同素異形體的概念。

　　（5）理解酸、堿、鹽、氧化物的概念及其相互聯(lián)系。

　　2．化學(xué)用語(yǔ)

　�。�1）熟記并正確書寫常見元素的名稱、符號(hào)、離子符號(hào)。

　�。�2）熟悉常見元素的化合價(jià)。能根據(jù)化合價(jià)正確書寫化學(xué)式（分子式），并能根據(jù)化學(xué)式判斷化合價(jià)。

　�。�3）掌握電子式、原子結(jié)構(gòu)示意圖、分子式、結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的表示方法。

　�。�4）理解質(zhì)量守恒定律的含義。掌握熱化學(xué)方程式的含義。能正確書寫化學(xué)方程式、熱化學(xué)方程式、電離方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式。

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