堅持兩個“有利”，注重能力考查，引領(lǐng)素質(zhì)教育

——2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（四川卷）評析

四川省高考命題專家指導(dǎo)委員會

我省2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試分省命題工作，認(rèn)真貫徹了“堅持正確導(dǎo)向，注重能力考查，力求平穩(wěn)推進，確保命題質(zhì)量”的指導(dǎo)思想，堅持“有利于高校選拔新生，有利于中學(xué)素質(zhì)教育”的原則，嚴(yán)格遵循了《2009年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》，考試內(nèi)容沒有超過“考試大綱”及其“考試說明”的范圍，堅持能力立意，命題導(dǎo)向正確，思路清晰，特色鮮明，穩(wěn)中有進。在確保試題的科學(xué)、公平、準(zhǔn)確、規(guī)范的前提下，注重立足于教材，注重對學(xué)科主干知識及知識內(nèi)在聯(lián)系的綜合考查，注重對考生運用所學(xué)知識分析問題、解決實際問題能力的考查；注重對考生學(xué)習(xí)潛能的考查；理論聯(lián)系實際，貼近時代，貼近社會，貼近考生；命題材料新穎，具有時代特色，滲透科學(xué)和人文精神。試題具有較高的信度、效度，適當(dāng)?shù)碾y度和較好的區(qū)分度。

語文

從學(xué)科特點出發(fā)，注重考查考生在現(xiàn)代社會中個體發(fā)展所必需的語文素養(yǎng)，注重基礎(chǔ)、強調(diào)實用、突出整體、促進發(fā)展。

試題穩(wěn)中有進，亮點突出。在嚴(yán)格遵守考綱要求、保持全卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的前提下，命題材料的選擇作了適當(dāng)調(diào)整，選材范圍進一步擴大，文言文閱讀材料改過去的史傳文為王安石的散文，現(xiàn)代文學(xué)作品閱讀材料改過去的散文為英國小說《想象》，古詩鑒賞閱讀材料選為陸游的愛國詩。其目的在于引導(dǎo)中學(xué)語文教學(xué)注重全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

試題取材廣泛，富有時代氣息和地域特色，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、融入時代，使語言修養(yǎng)與思想修養(yǎng)有機結(jié)合�？萍颊f明文涉及現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和人類健康，小說涉及心理健康，古詩涉及愛國主題，文言文涉及興教辦學(xué)，語言表達涉及抗震救災(zāi)。為改變中學(xué)教學(xué)忽視教材的傾向，試題適當(dāng)增加了從教材中選材的比重。試題適當(dāng)選用鄉(xiāng)土材料，旨在引導(dǎo)中學(xué)語文教學(xué)貼近現(xiàn)實生活，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

作文題目“熟悉”，寫作空間廣闊，內(nèi)涵豐富深刻，具有思想張力。如“熟能生巧”“熟悉是一個過程”等，甚至可運用逆向思維，反彈琵琶出新意，形成“熟悉不等于真正認(rèn)識”、“熟悉有時會成為思維的羈絆而妨礙人的新發(fā)現(xiàn)”等深刻立意。

數(shù)學(xué)

延承了過去三年四川自主命題試卷的特點，穩(wěn)中有進。重視基礎(chǔ)，在考查主干知識的同時，重視對數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)能力的考查，體現(xiàn)了“多考點想，少考點算”的特點。在題型、題量、難度分布上也保持了相對穩(wěn)定，有利于中學(xué)實施素質(zhì)教育，有利于減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

立足教材，正確導(dǎo)向。試題源于教材，又不拘泥于教材，具有低起點、廣入口、高結(jié)尾的特點。試題重視考查通性通法，不少題目都有多種解法，試題入口較寬，同時也有一些題目有較高難度，全卷具有較好的區(qū)分度，有利于高校選拔新生。

英語

重點考查考生對語言基礎(chǔ)知識、重點教學(xué)內(nèi)容的掌握情況和英語綜合運用能力。試題設(shè)計符合語言教學(xué)與語言測試?yán)碚�，具有較高的信度和效度、良好的區(qū)分度及合適的難度，有利于高校選拔新生，有利于中學(xué)素質(zhì)教育。“單項填空”主要考查了在具體語境中運用語法和詞匯的能力，“閱讀理解”考查了從書面英語材料中獲取、分析、處理信息的能力，“補全對話”考查了日常交際用語的能力，“完形填空”和“閱讀理解”重點考查了語篇理解能力，“短文改錯”和“書面表達”考查了語篇應(yīng)用能力，突出考查了在真實語境中運用語言的能力，體現(xiàn)了語言的交際性。選材新穎，符合中學(xué)生語言水平、認(rèn)知能力和興趣愛好。注重思想內(nèi)涵，引領(lǐng)素質(zhì)教育，如：“完型填空”的選材可以引導(dǎo)學(xué)生正確面對失敗，“閱讀理解”選材可以讓學(xué)生感悟災(zāi)后的親情友情，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與災(zāi)后重建，對培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀均具有積極意義。

文科綜合

文科綜合能力測試強調(diào)政治、歷史、地理三個學(xué)科的整體把握，注重考查考生多層次、多角度分析問題、解決問題的思維能力。試卷具有以下特點：第一，緊扣考試大綱，關(guān)注時代熱點；第二，重視基礎(chǔ)知識、主干知識，堅持能力立意，突出對學(xué)科思維方法和思維能力的考查；第三，學(xué)科融合自然，人文色彩濃厚，凸現(xiàn)文科綜合能力；第四，素材豐富，圖表資料科學(xué)準(zhǔn)確，引用得當(dāng)；第五，挖掘本土資源，體現(xiàn)四川特色；第六，試題穩(wěn)中有新，穩(wěn)中有進，跨學(xué)科綜合題采用主題式綜合，把政史地三科的有關(guān)內(nèi)容以一個主題貫穿起來，打破學(xué)科界限，進行古今中外大跨度的歸納、總結(jié)、提煉和論證，是對考查考生的研究性學(xué)習(xí)方法和綜合思維能力的有益探索。

理科綜合

理科綜合能力測試保持了近年來理科綜合試題特色，緊扣考綱，立足教材，注重對學(xué)科的核心知識及其內(nèi)在聯(lián)系的考查；注重對學(xué)科能力和方法的考查；注重聯(lián)系社會、聯(lián)系生活、聯(lián)系科技新進展的實際，重點考查考生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。如化學(xué)的新型鋰離子電池，生物的 “干細胞定向分化和移植”、“基因探針”、“核移植”等均涉及學(xué)科前沿理論和新技術(shù)的運用。

考慮到本屆考生的實際，淡化了對實驗具體操作的考查，著重考查了考生理解實驗原理、應(yīng)用實驗方法分析和解決問題的能力，凸顯了理科綜合試題以考查考生科學(xué)素養(yǎng)為核心，重視靈活運用，緊跟學(xué)科前沿，注重過程性、應(yīng)用性、探究性和綜合性的特色，實驗題在這方面進行了很好的探索。