四川省普通高中英語學(xué)科教學(xué)基本要求

 

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四川省普通高中

英語學(xué)科教學(xué)基本要求

 

四川省普通高中

英語學(xué)科教學(xué)基本要求

第一部分   總體要求

一、課程結(jié)構(gòu)

普通高中英語新課程屬于“語言與文學(xué)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域之下的“外語”科目，采取了必修課與選修課相結(jié)合的課程設(shè)置模式，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、多樣性和選擇性的特點。

我省普通高中英語課程結(jié)構(gòu)（表1）：

表1   課程結(jié)構(gòu)

必  修 （10學(xué)分）			選  修
			選修IA （4學(xué)分）			選修IB （每個模塊2學(xué)分）
模塊名稱	周學(xué)時	學(xué)分	模塊 名稱	周 學(xué)時	學(xué)分	模塊名稱	周 學(xué)時	學(xué)分
			英語7	4	2	英語8、英語9、英語10、英語11； 閱讀教程、寫作教程、中國之旅； 初級財經(jīng)英語、英語寫作、小說欣賞入門、語法與詞匯、計算機英語。	4	每個模塊 2 學(xué)分
			英語6	4	2
英語5	4	2
英語4	4	2
英語3	4	2
英語2	4	2
英語1	4	2

二、課程目標

（一）目標總體描述

高中英語課程的總目標是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件。文化意識則是得體運用語言的保障。

根據(jù)高中學(xué)生認知能力發(fā)展的特點和學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，高中英語課程應(yīng)強調(diào)在進一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

為此，高中英語教學(xué)要鼓勵學(xué)生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動實踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有高中生特點的英語學(xué)習(xí)的過程與方法。

關(guān)于能力級別要求，《普通高中英語課程標準（實驗）》（以下簡稱《標準》）規(guī)定高中階段包括六～九級，其中七級是學(xué)完必修課程即英語1～5后才能達到的要求；現(xiàn)階段，我省學(xué)生學(xué)完英語1～7并獲得相應(yīng)學(xué)分，可以達到八級目標要求。該級以學(xué)生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進行總體描述（表2）。

表2   高中英語課程目標（八級）

級別	目標總體描述
八級	有較強的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。能就熟悉的話題與講英語的人士進行比較自然的交流。能就口頭或書面語言材料的內(nèi)容發(fā)表評價性見解。能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文。能自主策劃、組織和實施各種語言實踐活動，例如：商討和制定計劃、報告實驗和調(diào)查結(jié)果。能有效利用網(wǎng)絡(luò)等多種教育資源獲取和處理信息，并根據(jù)需要對所獲得的信息進行整理、歸納和分析。能自覺評價學(xué)習(xí)效果，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。了解交際中的文化內(nèi)涵和背景，對異國文化能采取尊重和包容的態(tài)度。

（二）內(nèi)容目標

按照基礎(chǔ)教育階段英語課程分級總體目標的要求，高中課程標準對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容和標準。八級的內(nèi)容目標所描述如下（表3-7）：

1. 語言技能

語言技能是語言運用能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能；這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，為真實語言交際打基礎(chǔ)。因此，聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。

表3   語言技能目標（八級）

技能	目 標 描 述
聽	1．能識別不同語氣所表達的不同情感； 2．能聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點； 3．能抓住一般語段中的觀點； 4．能基本聽懂廣播或電視英語新聞的主題和大意； 5．能聽懂委婉的建議或勸告等。
說	1．能在交流中使用恰當?shù)恼Z調(diào)、語氣和節(jié)奏表達個人的意圖和情感等； 2．能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進行商討和制定計劃； 3．能報告任務(wù)和項目完成的過程和結(jié)果； 4．能經(jīng)過準備就一般話題作3分鐘演講； 5．能在日常人際交往中有效地使用語言進行表達，例如：發(fā)表意見、進行推斷、責備或投訴等； 6．能做一般的生活翻譯，例如：帶外賓購物或游覽等。
讀	1．能識別不同文體的特征； 2．能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句； 3．能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度； 4．能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要從多種媒體中獲取信息并進行加工處理； 5．能在教師的幫助下欣賞淺顯的英語文學(xué)作品； 6．除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達到30萬詞以上。
寫	1．能根據(jù)所讀文章進行轉(zhuǎn)述或?qū)懻?br>2．能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報告； 3．能寫出語意連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達觀點和態(tài)度； 4．能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順。

2. 語言知識

高中學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五個方面的內(nèi)容。知識是語言能力的有機組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。

表4   語言知識目標（八級）

知識	目 標 描 述
語音	1．在實際交際中逐步做到語音、語調(diào)自然、得體、流暢； 2．根據(jù)語音、語調(diào)了解和表達隱含的意圖和態(tài)度； 3．了解詩歌中的節(jié)奏和韻律； 4．根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
詞匯	1．運用詞匯理解和表達不同的功能、意圖和態(tài)度等； 2．運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等； 3．學(xué)會使用3300個左右的單詞和400個左右的習(xí)慣用語或固定搭配。
語法	1．進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式； 2．進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式； 3．使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等； 4．學(xué)習(xí)、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
功能	1．在更廣的語境中恰當理解和表達問候、告別、感謝、介紹等交際功能； 2．在日常人際交往中有效地使用得體的語言進行表達，如發(fā)表意見、進行判斷、責備、投訴等； 3．靈活運用已經(jīng)學(xué)過的常用功能項目，進一步學(xué)習(xí)并掌握新的語言功能項目； 4．在實際生活中較熟練地實現(xiàn)信息溝通的目的。
話題	1．熟悉個人、家庭和社會交往等方面的話題； 2．進一步熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風俗習(xí)慣、科學(xué)文化等方面的話題； 3．熟悉我國一般社會生活的話題：職業(yè)、節(jié)日、風俗、社交禮儀； 4．了解有關(guān)英語國家日常生活習(xí)慣的話題。

3. 情感態(tài)度

情感態(tài)度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素，以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。在高中階段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，以使他們樹立較強的自信心，形成克服困難的意志，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格。通過英語課程使學(xué)生增強愛國主義意識，拓展國際視野。

表5   情感態(tài)度目標（八級）

級別	目 標 描 述
八級	1．能全面和正確地認識英語學(xué)習(xí)的意義； 2．有穩(wěn)定和持久的英語學(xué)習(xí)動機； 3．有學(xué)好英語的毅力和克服困難的意志； 4．能用英語恰當?shù)乇磉_自己的情感、態(tài)度和價值觀； 5．在用英語交流的過程中，能理解語言隱含的情感、態(tài)度和價值觀； 6．有較強的祖國意識和開闊的國際視野。

4. 學(xué)習(xí)策略

學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)語言和使用語言而采取的各種行動和步驟。英語學(xué)習(xí)策略包括認知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。認知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生計劃、實施、評價和調(diào)整學(xué)習(xí)過程或學(xué)習(xí)結(jié)果的策略；交際策略是指學(xué)生為了爭取更多的交際機會、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是指學(xué)生合理并有效地利用多種媒體進行學(xué)習(xí)和運用英語的策略。高中學(xué)生應(yīng)形成適合自己學(xué)習(xí)需要的英語學(xué)習(xí)策略，并能不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。

高中學(xué)生已走近成年階段，人際交往和社會體驗都會不斷擴展。因此，高中學(xué)生應(yīng)該積極利用多種渠道使用英語，在真實交際中培養(yǎng)有效的交際策略。同時，高中學(xué)生應(yīng)在義務(wù)教育階段所培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，進一步掌握資源策略，學(xué)會獨立地獲取信息和資料，并能加以整理、分析、歸納和總結(jié)，從而擴展知識，開闊視野，充實生活，更自覺地規(guī)劃自己的人生。

表6   學(xué)習(xí)策略目標（八級）

策略類別	目 標 描 述
認知策略	1．從不同角度認知新學(xué)語言項目，既關(guān)注語言項目的形式，又關(guān)注其意義和用法； 2．在新舊語言知識之間建立聯(lián)系； 3．根據(jù)形式、意義或用法對新學(xué)語言項目進行分類； 4．做筆記時能利用關(guān)鍵詞、縮寫、符號和數(shù)字等； 5．遵循記憶規(guī)律，提高記憶效果； 6．把一個領(lǐng)域的技能轉(zhuǎn)移到另一個領(lǐng)域，例如：把母語學(xué)習(xí)技能轉(zhuǎn)移到英語學(xué)習(xí)之中，把讀或?qū)懙哪承┘寄苻D(zhuǎn)移到聽或說之中。
調(diào)控策略	1．根據(jù)學(xué)習(xí)進展情況，調(diào)整學(xué)習(xí)計劃和目標； 2．了解自己使用學(xué)習(xí)策略的效果，并根據(jù)需要進行調(diào)整； 3．能根據(jù)學(xué)習(xí)活動的需要，合理地分配注意力（把注意力集中在重點學(xué)習(xí)活動上）； 4．學(xué)習(xí)中遇到困難時能分析原因并嘗試解決； 5．控制和調(diào)整英語學(xué)習(xí)過程中的情緒和情感。
交際策略	1．通過解釋、重復(fù)、舉例和證實等方式澄清或論證觀點； 2．能在必要時使用委婉語言來表達意思或想法； 3．根據(jù)語言使用環(huán)境，得體地使用語言； 4．交際中善于克服語言障礙，維護交際； 5．在真實交際中注意并遵守英語交際的基本禮儀。
資源策略	能通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、報紙、雜志、廣播或電視等多渠道資源查找所需信息和材料，例如：百科知識、專業(yè)文獻、公共信息、統(tǒng)計數(shù)據(jù)或新聞報道等。

5. 文化意識

語言有豐富的文化內(nèi)涵。在英語教學(xué)中，文化主要指英語國家的歷史、地理、風土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范和價值觀念等。接觸和了解英語國家的文化有利于對英語的理解和使用，有利于加深對本國文化的理解與認識，有利于培養(yǎng)世界意識，有利于形成跨文化交際能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知能力，逐步擴展文化知識的內(nèi)容和范圍。教學(xué)中涉及的有關(guān)英語國家的文化知識應(yīng)與學(xué)生的日常生活、知識結(jié)構(gòu)和認知水平等密切相關(guān)，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語文化的興趣。要擴大學(xué)生接觸異國文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，為發(fā)展他們的跨文化交際能力打下良好的基礎(chǔ)。

表7   文化意識目標（八級）

級別	目 標 描 述
八級	1．初步了解英語語言與英語國家文化的關(guān)系（例如：有些詞匯或表達方法與文化背景的關(guān)系）； 2．在使用英語的過程中，能發(fā)現(xiàn)隱含在語言中的對他國文化的態(tài)度（例如：文化崇拜或文化歧視）； 3．對英語和英語國家的人民及其文化傳統(tǒng)有比較客觀和公平的認識； 4．了解英語國家最突出的文化特色； 5．初步了解主要英語國家重要（歷史）文化現(xiàn)象的淵源； 6．初步了解英語國家文化在日常生活和人們價值觀中的體現(xiàn)。

 

第二部分   教材分冊要求

第一冊（必修1）

Module 1  My First Day at Senior High

一、題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的

介紹一位高中新生第一天到學(xué)校觀察和接觸到的人和事物以及個人的感受，內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)校、班級和學(xué)生實際情況，靈活掌握教學(xué)過程，組織教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課規(guī)定的語法項目和詞匯。

二、語言知識目標

1．語音

掌握含有-ed結(jié)尾的詞的發(fā)音規(guī)則并能準確讀出。

2．詞匯

（1）單詞

academic adj.                amazed adj.                  amazing adj.                 assistant n.

attitude n.                            behaviour n.                 biology n.                     bored adj.

brilliant adj.                 comprehension n.          correction n.                 cover n.& vt.

description n.              diploma n.                   disappear vi.                 disappointed adj.

disappointing adj.          embarrassed adj.           embarrassing adj.          encouragement n.

enjoyment n.                 enthusiastic adj.           fluency n.                    geography n.

handwriting n.                     hard-working adj.         impress vt.                    instruction n.

method n.                            misunderstanding n.     move vi.                       physics n.

photograph n.               previous adj.                 progress n.                    province n.

spelling n.                    system n.                      teenager n.                    textbook n.

website n.

（2）短語

in other words                                                  look forward to                          

at the start of                                                   at the end of                

go to college                                                    be divided into

take part in                                                     

3．語法

（1）復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時的三種不同用法：表示當前持續(xù)存在的情況；表示習(xí)慣性或經(jīng)常性動作; 表示客觀真理或科學(xué)事實。例如：

I live in Shijiazhuang, a city not far fromBeijing.

We start school at 7:50 am and we finish at 3:00 pm.

The sun rises in the east.

（2）學(xué)習(xí)以-ing和-ed結(jié)尾的形容詞。例如：

The story he told us yesterday was really interesting.

Are you interested in this picture?

4．功能

如何使交談繼續(xù)。例如：

Oh really?

Is that right?

Cool!

How are you doing?

5．話題

（1）介紹學(xué)�；虬嗉壐艣r；

（2）對比中美高中的異同點。

三、語言技能目標

1．聽

（1）聽懂有關(guān)學(xué)校介紹的內(nèi)容并獲取信息；

（2）聽懂其他材料介紹的學(xué)校情況并獲取信息；

（3）識別所學(xué)生詞、詞語和含有-ing、-ed的派生詞，聽懂它們所在句子和段落的意義并獲取信息。

2．說

（1）能運用EVERYDAY ENGLISH介紹的使對話繼續(xù)進行的表達方式；

（2）熟練地和同學(xué)討論本模塊布置的話題；

（3）熟練地介紹學(xué)校或班級情況。

3．讀

（1）理解所學(xué)生詞、短語和含有-ing、-ed形容詞的句子和段落并獲取信息；

（2）理解模塊、同學(xué)提供的介紹學(xué)校的材料并獲取信息。

4．寫

（1）熟練寫出含有一般現(xiàn)在時的句子和段落；

（2）熟練完成模塊所要求的各種書面練習(xí)；

（3）比較自如地寫出介紹學(xué)校情況的文章。

四、學(xué)習(xí)策略

1．認知策略

（1）利用派生規(guī)則的以形釋意和按義擇形的認知策略；

（2）復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時的用法。

2．調(diào)控策略

根據(jù)模塊提供的問題鍛煉略讀和查讀技能，加強對思維方向的自覺控制。

3．交際策略

學(xué)習(xí)EVERYDAY ENGLISH AND FUNCTION中運用恰當詞語使對話繼續(xù)的交際策略。

4．資源策略

通過其他資源獲取更多介紹中學(xué)情況等方面的信息。

五、文化意識

1．交談技巧

了解英語交際中如何根據(jù)對方的話語作出恰當?shù)姆磻?yīng)。

2．中外對比

(1) 了解英語國家中學(xué)教育的大致情況；

(2) 通過對比，思考我國中學(xué)教育。

六、情感態(tài)度

熱愛新學(xué)校、新班級和新同學(xué)，參加各種英語活動，克服困難，在新的環(huán)境中進一步樹立正確的語言學(xué)習(xí)觀。

七、任務(wù)

選用下列任務(wù)或設(shè)計其他任務(wù)：

1．寫一份簡介，介紹自己的學(xué)校；

2．比較中、美學(xué)校。

 

Module 2  My New Teachers

一、題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的

從學(xué)生角度描述不同教師的課堂教學(xué)風格，說明了不同學(xué)生對不同教學(xué)風格的偏愛，極富真實性。教師應(yīng)圍繞中心內(nèi)容結(jié)合具體情況，組織學(xué)生運用所學(xué)知識和技能表達“我喜愛的教師”和“師生關(guān)系”等話題內(nèi)容，使他們能夠更好地理解別人，實現(xiàn)情感交流。學(xué)習(xí)本課規(guī)定的語法項目和詞匯。

二、語言知識目標

1．語音

掌握單詞重音并能正確讀出。

2．詞匯

（1）單詞

admit vt.                       amusing adj.                 appreciate vt.                avoid vt.

completely adv.             energetic adj.                hate vt.                         headmaster n.

headmistress n.              formal adj.                   grade n.                        immediately adv.

impression n.                incorrectly adv.             intelligent adj.                     joke vi.& n.

literature n.                   loudly adv.                   nervous adj.                  organised adj.

patient n.                      period n.                      respect v.                      relationship n.        relaxedadj.                  respectvt.& n.                  revise vt.                      revision n.

scientific adj.                serious adj.                   shy adj.                        similarly adv.

strict adj.                      summary n.                  timetable n.                  topic n.                 translationn.                 vacation n.                  wave vt.

（2）短語

make sure                                                        so that                         

make progress                                                  as a result                                  

in fact                                                             fall asleep

tell jokes

3．語法

以動詞-ing形式作賓語的動詞。例如：

Tom enjoys listening to the music while doing his homework.

To improve your oral English, you should practice talking with others as much as you can.

Did he advise having a picnic on Sunday?

4．功能

表達偏愛。例如：

I’d prefer to stay at home on Sundays.

I prefer English to Math.

I’d rather do translation than revision.

5．話題

描述自己的課堂感受以及自己喜愛的老師。

三、語言技能目標

1．聽

（1）在對話和語段中識別新學(xué)詞匯、短語、動詞-ing形式和表示偏愛的句型并能推斷意義；

（2）從對話中找出詞匯短語做相應(yīng)的練習(xí)；

（3）聽懂對教師特征及其風格的描述并獲取信息；

（4）聽懂相關(guān)內(nèi)容的其他對話和文章。

2．說

（1）運用所學(xué)詞匯和短語口頭表達偏愛；

（2）運用表示個性特征的詞匯描述熟悉的人物；

（3）描述好老師的特征；

（4）比較中外學(xué)校及其師生關(guān)系。

3．讀

（1）理解介紹老師風格和師生關(guān)系的對話和短文、獲取信息并掌握和理解作者的觀點；

（2）閱讀和理解來自其他途徑的相關(guān)文章。

4．寫

（1）在寫作中能準確運用標點符號；

（2）運用所學(xué)詞匯、短語、動詞-ing形式或表示偏愛的句型，按照要求做書面練習(xí)；

（3）描寫自己喜歡的老師；

（4）描寫教師的教學(xué)特點；

（5）論述好老師的標準。

四、學(xué)習(xí)策略

1．認知策略

（1）總結(jié)和運用新學(xué)詞匯短語、動詞-ing形式和表示偏愛的句型的規(guī)律；

（2）根據(jù)現(xiàn)有知識和經(jīng)歷對介紹教學(xué)風格的材料進行理解、分析、比較和綜合。

2．調(diào)控策略

根據(jù)模塊提供的問題鍛煉略讀和查讀技能，加強對思維方向的自覺控制。

3．資源策略

通過其他資源獲取更多介紹師生關(guān)系等方面的信息。

五、文化意識

1．學(xué)習(xí)風格

了解國外中學(xué)生對教師風格的要求，并通過對比改進學(xué)習(xí)風格。

2．師生關(guān)系

通過對中外學(xué)校師生關(guān)系的對比，進一步促進師生關(guān)系的發(fā)展。

3．公、私立學(xué)校

對國外公、私立學(xué)校不同情況進行了解，并進行中外對比。

六、情感態(tài)度

加深對老師的了解和熱愛，既發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性也配合教師的教學(xué)工作，使師生關(guān)系更加融洽。

七、任務(wù)

選用下列任務(wù)或設(shè)計其他任務(wù)：

1．討論好教師的標準，以此標準對本班教師進行評價；

2．介紹一位優(yōu)秀教師。

 

Module 3  My First Ride on a Train

一、題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的

通過旅游經(jīng)歷介紹風光特色，幫助學(xué)生學(xué)會關(guān)于交通工具和地貌等自然現(xiàn)象的詞語，學(xué)會運用表示過去的用語作回憶、寫游記、介紹風光。學(xué)習(xí)本課規(guī)定的語法項目和詞匯。

二、語言知識目標

1．語音

練習(xí)句子重音。

2．詞匯

（1）單詞

abandoned adj.              apartment n.                 camel n.                       cartoon n.

cassette n.                     ceremony n.                  circus n.                       colourful adj.

desert n.                       diamond n.                   distance n.                    downtown adj.

eagle n.                        event n.                        exhausted adj.               expert n.

farm n.                         fields n.                        frighten vt.                   helicopter n.

interview n.                  interviewer n.               journey n.                     kindergarten n.

law n.                          meal n                          midnight n.                   motorbike n.

park n.                         playground n.               product n.                     rail n.

recently adv.                 scenery n.                     seaside n.                      shoot vt.

soil n.                          stadium n.                    supply n.                      track n.

tram n.                         train vt.

（2）短語

get on                                                             get off                                

get into                                                           get out of                                  

take off                                                           be short for

not…any more                                                 out of date                          

refer to

3．語法

（1）動詞-ed形式作形容詞。例如：

Trained camels carried food and other supplies.

We saw abandoned farms which were built more than a hundred years ago.

（2）過去時間的表達法。例如：

recently, a long time ago, during the day, one night, until the 1920s, at (about) midnight, in 1925, a hundred and fifty years ago等。

4．功能

學(xué)會禮貌用語。例如：

Excuse me.

Could I borrow your bike?

Could I possibly use your dictionary?

Would you mind showing me your pass?

Would you mind if I sat here?

I’m very sorry but you can’t change it.

The fact is that it’s out of date.

5．話題

（1）介紹旅游經(jīng)歷；

（2）介紹童年故事。

三、語言技能目標

1．聽

（1）識別所學(xué)生詞、短語和含有-ed的形容詞，聽懂它們所在句子和段落的意義并獲取信息；

（2）聽懂對過去事件的回憶并獲取信息；

（3）聽懂旅游介紹并獲取信息；

（4）聽懂其他資源介紹的旅游情況并獲取信息。

2．說

（1）正確運用EVERYDAY ENGLISH介紹的對話中的回應(yīng)方式；

（2）熟練地運用過去時間表達法進行回憶；

（3）熟練地介紹旅游和地貌風光。

3．讀

（1）理解過去時間表達法所給予的信息；

（2）理解模塊提供的和來自同學(xué)以及其他資源的介紹旅游的材料并獲取信息；

（3）理解所學(xué)生詞、短語和含有-ed形容詞的句子和段落并獲取信息。

4．寫

（1）熟練寫出含有過去時間表達法的句子和段落；

（2）熟練完成模塊所要求的書面練習(xí)；

（3）比較自如地寫出介紹旅游情況的文章和回憶。

四、學(xué)習(xí)策略

1．認知策略

（1）利用聯(lián)想建立相關(guān)知識之間的聯(lián)系；

（2）對材料進行記憶、整理和歸納；

（3）通過聽和讀抓住要點、推測段落大意；

（4）學(xué)會如何做好筆記；

（5）訓(xùn)練速讀、略讀和查讀的技能。

2．調(diào)控策略

從同伴處獲得反饋，修改自己的文章和敘述。

3．交際策略

根據(jù)對方話語作出回應(yīng)、表達態(tài)度。

4．資源策略

從網(wǎng)上或其他媒體閱讀有關(guān)旅游和介紹我國及世界各地地貌特征和風土人情的文章。

五、文化意識

1．交談技巧

學(xué)會表達不同態(tài)度的用語。

2．我國成就

了解包括磁懸浮列車在內(nèi)的我國交通運輸現(xiàn)代化建設(shè)的最新成就。

3．旅游文化

了解我國和世界各地不同的旅游文化。

六、情感態(tài)度

1．對祖國大好河山的熱愛；

2．為祖國現(xiàn)代化建設(shè)的成就感到驕傲；

3．對世界各地地貌特色的熟悉和風土人情的尊重；

4．提倡文明、講究禮貌。

七、任務(wù)

選用下列任務(wù)或設(shè)計其他任務(wù)：

1．敘述童年的故事；

2．利用照片、明信片、紀念品等向同伴介紹旅游情況。

 

Module4  ASocial Survey ? My Neighbourhood

一、題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的

通過學(xué)生對話的形式，介紹廈門市的地理位置、氣候、城市概況，如旅游景點、建筑、住宅、商業(yè)區(qū)等等，使學(xué)生了解廈門市的概況并掌握介紹某個城市的方法。學(xué)習(xí)本課規(guī)定的語法項目和詞匯。

二、語言知識目標

1．語音

懂得句子中哪些詞應(yīng)該重讀，并能正確朗讀。

2．詞匯

（1）單詞

afford vt.               apartment n.                 approach vt.                  attractive adj.

block n.                 bother vi.                      architecture n.               area n.

club n.                  committee n.                 contact vt.                    countryside n.

district n.               employment n.                     exchange vt.                  fascinating adj.

five-storey adj.      (second) floor n.           fortunate adj.                gallery n.

harbour n.             hometown n.                 household n.                 local adj.

manual adj.           mile n.                         neighbourhood n.          occupation n.

organisation n.              park vt.                        pretty advj.                   professional adj.

rent n.                   sound vi.                      starve vi.                      stone n.

suburb n.               survey n.                      survive vi.                    tourist n.

traffic n.                unemployed adj.

（2）短語

put up                                                      so far                          

up to now                                                 till now

get away from                                           a great many

a number of                                              go up                          

3．語法

進一步熟悉并練習(xí)現(xiàn)在完成時，并與一般過去時略作比較。例如：

I’ve seen quite a lot ofChina.

They’ve just completed it.

I’ve worked for it for four years now.

They’ve put up a lot of high-rise buildings recently.

It has been six years since we last saw each other, you know.

We’ve had very good weather this winter so far / till now / up to now.

4．功能

指示方向和地點。例如：

Guangzhou is in the south ofChina.

Where isTian’anmen Square?

What part ofChinais the cityUrumqiin?

5．話題

描述自己的社區(qū)。

三、語言技能目標

1．聽

（1）能聽出句子重讀的詞及其意義；

（2）能識別本模塊所學(xué)生詞和詞語，并聽懂它們所在句子和段落的意義；

（3）聽懂用本模塊所學(xué)語言形式介紹某個地區(qū)特征的句子、對話和討論；

（4）聽懂難度和本模塊文章相仿的介紹某個地區(qū)特征的對話和文章。

2．說

（1）說的時候能恰當?shù)亍爸刈x”實意詞和該強調(diào)的詞；

（2）能說出含有本模塊生詞和詞語的句子和段落；

（3）能說出含有指示方向和地點等功能的句子；

（4）能介紹某地區(qū)的風光或和同學(xué)討論某地風光。

3．讀

（1）能理解本模塊提供的短文；

（2）能讀懂其他介紹某個地區(qū)風光和地理特征的材料并獲取信息。

4．寫

（1）能在句子中或文段中正確使用but和and；

（2）能正確運用現(xiàn)在完成時表達意思；

（3）能寫出介紹某一地區(qū)概況的通順的短文。

四、學(xué)習(xí)策略

1．認知策略

（1）歸納本課中出現(xiàn)的描述某一地方的詞匯；

（2）比較現(xiàn)在完成時和一般過去時的異同點；

（3）學(xué)習(xí)介紹某個地方的要點和方法。

2．調(diào)控策略

（1）制定本模塊學(xué)習(xí)計劃，并與同學(xué)交流，根據(jù)自己的情況調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)重點；

（2）在做TASK的過程中或在SPEAKING活動中，觀察和傾聽同學(xué)，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，調(diào)整自己的方法。

3．資源策略

通過與同學(xué)和老師交流或各種媒體，了解國內(nèi)外城市的情況。

五、文化意識

1. 增進對我國城市的了解；

2. 了解西方國家農(nóng)村的情況；

3. 培養(yǎng)環(huán)保意識。

六、情感態(tài)度

1．培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感；

2．培養(yǎng)合作意識；

3．體會與朋友交往的樂趣。

七、任務(wù)

選用下列任務(wù)或設(shè)計其他任務(wù)：

1．向全班或小組介紹居住地或熟悉的城市；

2．小組活動，設(shè)想恰當?shù)那榫跋嗷柡�，表達各自的打算和在某個地方逗留時間的長短。

 

Module5  ALesson in a Lab

一、題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的

本模塊簡單介紹金屬的氧化反應(yīng)，使學(xué)生了解和學(xué)會使用與科技、實驗有關(guān)的詞匯和知識，學(xué)習(xí)用英語表達相關(guān)的話題。學(xué)習(xí)本課規(guī)定的語法項目和詞匯。

二、語言知識目標

1．語音

掌握一般疑問句和特殊疑問句的語調(diào)，并能正確朗讀。

2．詞匯

（1）單詞

add v.                           aim n.                          astonished adj.                     balance n.

billion n.                      boil vt.                         burn vi.& n.                  conclusion n.

contract vi.                   crucible n.                    department n.                dissolve vi.

electrical adj.                electricity n.                 equipment n.                 expand vi. 

flame n.                       float vi.                        form vt.                        four-fifths

gas n.                           iron n.                          lecture n.                      liquid n.

method n.                            mixture n.                    one-tenth                      ordinary adj.

oxygen n.                            partial adj.                    percent n.                            react vi.

rust vi.                         solid n.                         stage n.                        steam n.

tongs n.                       

（2）短語

add…to…                                                       used to

in the area of                                                   be proud of

be supposed to                                                       

3．語法

形容詞和副詞的比較級。

（1）學(xué)習(xí)倍數(shù)的表示法

1）倍數(shù) + as + 形容詞 + as…例如：

This river is twice as long as that one.

2）倍數(shù) + 形容詞的比較級 + than…例如：

This room is four times larger than that one.

3）倍數(shù) + the size (length, width, height, depth) of…例如：

Our school is three times the size of yours.

（2）“比較級 + and +比較級”結(jié)構(gòu)（兩個同義形容詞的比較級，表示“越來越……”的意思。例如：

It’s getting brighter and brighter!

（3）“the + 比較級 + the +比較級”結(jié)構(gòu)，表示“越……，就越……”的意思。例如：

The closer you are, the more you’ll see.

（4）在形容詞或副詞的比較級前可以用much, a little，a bit, a lot, no, even, rather, far, still等副詞來修飾。例如：

It weighs a little more than before.

4．功能

學(xué)習(xí)次序的表達。例如：

first, then, next, after that, lastly

5．話題

談?wù)摾砜普n程和實驗。

三、語言技能目標

1．聽

（1）能聽懂本模塊所學(xué)生詞和詞語及其所在句子和段落的意思；

（2）能聽懂本模塊的活動中其他同學(xué)有關(guān)科學(xué)實驗的討論或發(fā)言；

（3）能聽懂本模塊中的聽力材料并從中獲取相關(guān)信息；

（4）能聽懂與本模塊中的聽力材料內(nèi)容和難度相似材料；

（5）能聽出特殊疑問句和一般疑問句兩種句型的語調(diào)。

2．說

（1）能和同學(xué)進行有關(guān)科技和試驗的討論；

（2）能熟練地介紹本模塊中涉及的兩個實驗；

（3）能用正確的語調(diào)說特殊疑問句和一般疑問句。

3．讀

（1）能理解本模塊提供的短文；

（2）能讀懂與本模塊閱讀內(nèi)容難度相當?shù)牟牧稀?p>

4．寫

（1）能在文段中正確使用first, next, after that, lastly以及與之相關(guān)的逗號的用法；

（2）能正確使用含有形容詞和副詞比較級的句子；

（3）能用正確的格式寫實驗報告。

四、學(xué)習(xí)策略

1．認知策略

（1）把本課中出現(xiàn)的科技和實驗詞匯進行歸類；

（2）歸納本課中出現(xiàn)的固定搭配、常用詞組；

（3）歸納數(shù)字（小數(shù)和分數(shù)）的讀法；

（4）歸納形容詞和副詞比較級的各種用法。

2．調(diào)控策略

（1）與同學(xué)交流本模塊學(xué)習(xí)計劃，并根據(jù)自己的情況調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)重點；

（2）小組活動中與同學(xué)相互介紹科技詞匯，評估自己掌握新知識的情況。

3．資源策略

通過與同學(xué)和教師交流或通過各種媒體了解國內(nèi)外理科學(xué)習(xí)的情況。

五、文化意識

了解西方國家人士對科學(xué)的認識和態(tài)度。

六、情感態(tài)度

培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛和實事求是的科學(xué)態(tài)度。

七、任務(wù)

選用下面任務(wù)或設(shè)計其他任務(wù)：

小組活動，做一個簡單的實驗并寫出實驗報告，然后向全班同學(xué)作報告。

 

Module 6  The Internet and Telecommunications

一、題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的

介紹因特網(wǎng)和電信的迅猛發(fā)展及其在現(xiàn)代交際中的作用。教師應(yīng)幫助學(xué)生運用所學(xué)詞匯和技能就這一內(nèi)容發(fā)表自己的看法；促進學(xué)生正確認識和積極適應(yīng)因特網(wǎng)獲取信息，使因特網(wǎng)服務(wù)于學(xué)習(xí)和生活。學(xué)習(xí)本課規(guī)定的語法項目和詞匯。

二、語言知識目標

1．語音

強調(diào)重要信息。

2．詞匯

（1）單詞

access n.                       accessible adj.               academic adj.                average adj.

breakdown n.                communication n.          concentrate vi.               contain vt.

crash vi.                       create vt.                      data n.                          defence n.

definite adj.                  design vt.                      develop vt.                    disadvantage n.

document n.                  essay n.                        fantastic adj.                 frequently adv.

hardware n.                  independent adj.            invention n.                  keyword n.

lecturer n.                     military n.                    millionaire n.                modem n. 

network n.                    organization n.                     pass vt.                         permission n. 

percentage n.                screen n.                       shorten vt.                    sideway adv. 

software n.                   source n.                      statistics n.                    surf vt. 

system n.                      terrible adj.                  via prep.

（2）短語

consist of                                                         log on / off

make sure                                                        as well

become known as…                                          go down

come up with                                                   from that moment on

concentrate on                                                  compared with      

3．語法

（1）合成名詞；

（2）冠詞。

4．功能

（1）學(xué)習(xí)百分數(shù)及數(shù)字的表達法。

（2）購物的常用語。例如：

How can I help you?

What can I do for you?

What kind of mobile phone would you like?

How would you like to pay？

Would you like a bag?

Would you like me to wrap it up?

If you need any help, don’t hesitate to call us.

Thank you for shopping here.

See you again soon, I hope.

5．話題

討論因特網(wǎng)和電信的發(fā)展及其在生活中的運用，并就此發(fā)表自己的觀點。

三、語言技能目標

1．聽

（1）在對話和語段中識別新學(xué)詞匯、短語并正確理解其意義；

（2）根據(jù)要求從電視采訪對話中找出相應(yīng)的詞匯、短語并完成有關(guān)填空練習(xí)；

（3）正確理解對話內(nèi)容并推斷出不同說話者的觀點、態(tài)度；

（4）聽懂購物時的常用表達。

2．說

（1）運用本模塊所學(xué)詞匯和短語，口頭表達因特網(wǎng)和電信的迅速發(fā)展及其在現(xiàn)代交際中的作用；

（2）結(jié)合購物時的常見句型，在口頭表達中正確使用冠詞；

（3）正確使用表達個人意見的常用句型。

3．讀

（1）閱讀中能根據(jù)上下文推斷出生詞的意義；

（2）正確理解介紹因特網(wǎng)和移動電話的短文和對話，獲取信息并回答相關(guān)問題；

（3）閱讀和理解來自其他資源的相關(guān)文章。

4．寫

（1）運用本模塊所學(xué)詞匯和短語，完成所有書面練習(xí)；

（2）描述因特網(wǎng)在現(xiàn)代生活中的作用；

（3）陳述自己對因特網(wǎng)優(yōu)、缺點的看法和意見；

（4）在文章中正確運用冠詞。

四、學(xué)習(xí)策略

1．認知策略

（1）將有關(guān)電腦、網(wǎng)絡(luò)、電信的詞匯、短語進行歸納和整理，類比記憶；

（2）回憶學(xué)過的合成名詞，學(xué)會運用名詞構(gòu)成法猜測新詞意思。

2．調(diào)控策略

在閱讀過程中不斷提取并加工有效信息，提高閱讀效率。

3．資源策略

通過其他資源獲取更多因特網(wǎng)、電信等方面的信息。

五、文化意識

了解并比較因特網(wǎng)和電信業(yè)在我國及其他國家的發(fā)展狀況和使用情況。

六、情感態(tài)度

學(xué)會客觀、辯證地看待因特網(wǎng)和現(xiàn)代電信設(shè)備，積極利用這些資源獲取和處理有用信息，并使其服務(wù)于自己的學(xué)習(xí)和生活，避免沉迷于電子游戲而荒廢學(xué)業(yè)、虛度光陰。

七、任務(wù)

選用下面任務(wù)或設(shè)計其他任務(wù)：

制作一張手抄報，介紹因特網(wǎng)的益處及其不利因素，在全班交流。

 

第二冊（必修2）

Module 1  Our Body and Healthy Habits

一、題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的

學(xué)會關(guān)于生話習(xí)慣、飲食起居、健身運動和疾病癥狀等的英語表達法，了解一些國家的醫(yī)療保健情況，培養(yǎng)勤鍛煉、保健康的意識和習(xí)慣。

二、語言知識目標

1．語音

句子中的連讀。

2．詞匯

（1）單詞

anxious adj.                 awful adj.                   breathe vi.                   captain n. 

diet n.                         eye vt.                        fat n.                          fit adj.  

flu n. (=influenza)       head vi.                       injure vt.                     injury n.

insurance n.                 lifestyle n.                   lung n.                        normal adj. 

overweight adj.           pain n.                        painful adj.                 prescription n.

questionnaire n.             rare adj.                      rarely adv.                   symptom n.

throat n.                             toothache n.                 unhealthy adj.               wealthy adj.

X-ray n.

（2）短語

be connected with                                            take exercise

be crazy about                                            lie down 

begin with                                                      become ill

have a temperature                                           put … into …

get / catch a cold

3．語法

（1）詞的轉(zhuǎn)化

詞的轉(zhuǎn)化指的是一個詞不變化其詞形，由一種詞類轉(zhuǎn)化為另一種或幾種詞類。例如：

diet n. 日常飲食→v. 節(jié)食，dress n. 服裝→v. 給……穿衣服，

eye n. 眼睛→v. 看，注視，head n. 頭→v. 前進，hand n. 手→v. 遞，nurse n. 護士→v. 照料，taste n. 味道→v. 品嘗/嘗起來，telephonen. 電話→v. 打電話，例如：

Could you please hand me the newspaper?

It’s a hard job to nurse two babies.

（2）will 和be going to 表將來的區(qū)別

1）will 和be going to 都可表示將來要做的事。例如：

Can you lie down, please, and I’ll examine you.

I’m going to visit the farm tomorrow.

2）表示揣測時，通常用will。例如：

You will remember that we have ever met before.

4．功能

用will 和be going to表達推測或打算。例如：

I’ve got a headache. I think I’ll take an aspirin.

We’re going to buy a new car next month.

5．話題

（1）談?wù)撋眢w疾病和健康；

（2）談?wù)?a target="_blank" href="http://www.picsnote.com" class="wordstyle">生活習(xí)慣和保健。

三、語言技能目標

1．聽

（1）識別所學(xué)生詞、短語和作動詞用的名詞，聽懂它們所在句子和段落的意義并獲取信息；

（2）聽懂對將要發(fā)生事情的談話內(nèi)容并獲取信息；

（3）聽懂有關(guān)身體健康和疾病、生活習(xí)慣和保健的談話并獲取信息；

（4）在句中找出不確切的信息并根據(jù)所聽內(nèi)容加以修改。

2．說

（1）準確說出和詢問某些疾病的癥狀；

（2）熟練表達打算、決定，或揣測；

（3）熟練介紹身體保健和生活習(xí)慣；

3．讀

（1）理解含有所學(xué)生詞、短語的句子和段落并獲取信息，理解will和be going to給予的不同信息；

（2）理解模塊提供的和來自同學(xué)及其他資源的介紹身體狀況、疾病和保健的材料并獲取信息。

4．寫

（1）學(xué)習(xí)根據(jù)邏輯連詞成段；

（2）自如地寫出有關(guān)健康問題和醫(yī)療保健的句子和段落。

四、學(xué)習(xí)策略

1．認知策略

（1）學(xué)習(xí)語法，培養(yǎng)觀察和比較能力；

（2）通過聽和讀培養(yǎng)抓住信息要點和辨別的能力；

（3）通過組成段落的過程，培養(yǎng)前后聯(lián)系、部分和整體聯(lián)系的邏輯思維能力；

（4）通過說的訓(xùn)練培養(yǎng)判斷重要性的能力。

2．調(diào)控策略

學(xué)習(xí)在調(diào)查過程中如何提出問題，讓會話朝設(shè)計的方向發(fā)展。

3．交際策略

學(xué)會揣測、決定做某事和打算做某事的表達法并運用于實際對話中。

4．資源策略

通過網(wǎng)絡(luò)或其他媒體了解身體保健的有效方法和國內(nèi)外醫(yī)療保健制度。

五、文化意識

1．生活習(xí)慣

了解良好生活習(xí)慣的基本內(nèi)容，逐步養(yǎng)成衛(wèi)生、健康的生活習(xí)慣。

2．醫(yī)療保健

了解我國和其他國家的醫(yī)療保健制度。

六、情感態(tài)度

提倡文明，講究衛(wèi)生，加強鍛煉，關(guān)愛他人，注意身心健康，提高全民素質(zhì)。

七、任務(wù)

選用下面任務(wù)或設(shè)計其它任務(wù)：

對周圍的人進行有關(guān)生活習(xí)慣和身體健康的調(diào)查，寫出報告。

 

Module 2  No Drugs

一、題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的

學(xué)習(xí)與吸煙、吸毒及其危害有關(guān)的詞語，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，關(guān)愛社會關(guān)愛他人，了解我國和其他一些國家中通過公益服務(wù)幫助沾染壞習(xí)慣的弱勢群體的情況，遠離毒品。

二、語言知識目標

1．語音

通過語調(diào)表達不同語氣和情感。

2．詞匯

（1）單詞

adult n.                              affect vt.                     ban vt.  .                    cafe n. 

cancer n.                     cigarette n.                  connection n.               crime n.

criminal n.                  danger n.                     disagree vi.                  drug n

gymnastic adj.             horrible adj.                       illegal adj.                  jogging n.

likely adj.                   marry v.                      nearby adj.                  needle n. 

powerful adj.              recognise vt.                reduce vt.                            tobacco n.

treatment n.

（2）短語

related to                                                         break into

belong to                                                         become addicted to

take one’s advice                                              in order to

so as to                                                            give up

3．語法

（1）動詞不定式作目的狀語

動詞不定式作目的狀語時，一般放在被修飾詞之后。但為了強調(diào)目的也可以放在句首。為了加強語氣，不定式前還可以加上in order或so as。例如：

We should do whatever we can to help them.

In order to catch the first train, he got up very early.

He came to school by taxi so as not to be late again.

（2）結(jié)果狀語從句

結(jié)果狀語從句通常由以下從屬連詞引導(dǎo)：so…that…, such…that…等。例如：

It was such a dangerous drug that he nearly died.

He drove so fast that the car got out of control.

4．功能

學(xué)會使用表達結(jié)果的詞語：so, as a result，as a result of。例如：

About 21 million people died during the 1990s as a result of smoking.

As a result, cocaine users sometimes have heart attacks.

5．話題

談?wù)撚嘘P(guān)吸煙和吸毒危害的話題。

三、語言技能目標

1．聽

（1）識別生詞、詞組、不定式目的狀語以及結(jié)果狀語從句，聽懂它們所在句子和段落的意義并獲取信息；

（2）聽懂不同語調(diào)表達的語氣和情感；

（3）聽懂有關(guān)吸煙，吸毒及其危害的話語并獲取信息，學(xué)會抓住關(guān)鍵意思進行概況、總結(jié)。

2．說

（1）用語調(diào)表達語氣和情感；

（2）自如表達吸煙、吸毒的危害。

3．讀

（1）理解含有所學(xué)生詞、詞組的句子和段落并獲取信息；

（2）理解不定式和結(jié)果狀語從句表達的信息；

（3）理解有關(guān)吸煙、吸毒及其危害的材料并獲取信息；

4．寫

分析吸煙、吸毒的危害。

四、學(xué)習(xí)策略

1．認知策略

（1）學(xué)習(xí)語法，培養(yǎng)對因果關(guān)系的判斷和分析能力；

（2）通過聽和讀，培養(yǎng)抓住和辨別信息要點的能力；

（3）通過從屬關(guān)系的判斷，培養(yǎng)前后聯(lián)系、部分和整體聯(lián)系的思維能力；

（4）通過說和寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)根據(jù)事實分析、歸納的邏輯能力和表達能力。

2．調(diào)控策略

培養(yǎng)在訪談中運用提問控制談話方向的能力。

3．交際策略

學(xué)習(xí)在日常會話中運用恰當?shù)恼Z調(diào)表達不同語氣和情感。

4．資源策略

從網(wǎng)上或其他媒體了解吸煙和吸毒的危害，學(xué)會根據(jù)資料分析、歸納。

五、文化意識

1．交際技巧

學(xué)會同意和不同意的強烈表達法和一般表達法。

2．生活習(xí)慣

提高自我保護意識，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，遠離毒品。

3．醫(yī)療保健

吸煙造成環(huán)境污染，發(fā)現(xiàn)吸煙者在公共場所抽煙，要學(xué)會勸說。

六、情感態(tài)度

關(guān)愛社會，關(guān)愛他人，熱情參與社會公益活動，幫助沾染壞習(xí)慣的弱勢人群。

七、任務(wù)

選用下面任務(wù)或設(shè)計其它任務(wù)：

完成有關(guān)吸煙、吸毒及其危害的調(diào)查研究，討論其危害并用恰當方式表達觀點。寫一份調(diào)查報告。

 

Module 3  Music

一、題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的

本模塊主題是音樂，兩篇閱讀文章分別介紹了三位外國音樂家和一位中國音樂家。音樂是學(xué)生非常感興趣的一個話題，教師應(yīng)該在幫助學(xué)生應(yīng)用新學(xué)到的語言知識，開展聽、說、讀、寫等語言實踐活動的同時，豐富學(xué)生的音樂知識，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

二、語言知識目標

1．語音

學(xué)習(xí)句子的升調(diào)和降調(diào)。

2．詞匯

（1）單詞

album n.                     audience n.                  Austrian.                    Austrian adj. 

band n.                              choir n.                       complex adj.              conductor n. 

court n.                       director n.                  influence vt.                       jazz n. 

lose vt.                       mix vt.                        musical adj.                       musician n. 

orbit vt.                      prince n.                     record vt.                     symphony n. 

talent n.                      tour vt.                              tune n.

（2）短語

be impressed with                                             split up

make a note of

3．語法

（1）時間狀語從句

時間狀語從句通常由連詞when, while, as, since, till / until, as soon as 等詞引導(dǎo)。例如：

I was watching TV when he came in.

He didn’t go to bed until his father came back.

（2）過去完成時

過去完成時表示過去某一時間或動作之前已經(jīng)發(fā)生或完成的動作，或在過去某一時間之前已經(jīng)開始并一直持續(xù)到那時的動作或狀態(tài)。常與by, for, before, since等介詞短語或由after, before, since, when, by the time等引導(dǎo)的時間狀語從句連用。例如：

By the end of last year, we had learned seven hundred English words.

4．功能

談?wù)搨�人的好惡。例如：

I like the movie.

I dislike to play computer games.

5．話題

從主要成就和生平細節(jié)等方面介紹音樂家。

三、語言技能目標

1．聽

（1）通過對話和閱讀課文識別新學(xué)詞匯、短語并正確理解其意義；

（2）學(xué)習(xí)在捕捉聽力內(nèi)容的同時記錄主要信息；

（3）聽懂談?wù)撓埠煤蛥拹旱某Ｓ帽磉_。

2．說

（1）運用本模塊所學(xué)詞匯和短語談?wù)撟约合矚g的音樂形式、歌手、樂隊或音樂家；

（2）在口頭表達中正確使用時間狀語從句。

3．讀

（1）閱讀中能根據(jù)上下文推斷出生詞的意義；

（2）正確理解介紹音樂家的閱讀文章，獲取信息并回答相關(guān)問題；

（3）閱讀過程中正確理解含有時間狀語從句的復(fù)合句。

4．寫

（1）運用本模塊所學(xué)詞匯和短語，完成所有書面練習(xí)；

（2）學(xué)會從主要成就、生平細節(jié)等方面介紹某一位音樂家；

（3）在文章中正確使用時間狀語從句。

四、學(xué)習(xí)策略

1．認知策略

（1）將新學(xué)習(xí)的和已經(jīng)學(xué)過的有關(guān)音樂的詞匯、短語進行歸納和整理，類比記憶；

（2）通過觀察例句，分析和總結(jié)出一般過去時態(tài)和過去完成時態(tài)的用法區(qū)別。

2．調(diào)控策略

在閱讀人物介紹類文章的過程中，善于根據(jù)時間順序把握有關(guān)人物的細節(jié)信息。

3．資源策略

學(xué)會通過學(xué)唱英語歌曲等途徑，增強學(xué)習(xí)英語的興趣，擴大詞匯量，提高英語水平。

五、文化意識

1．大致了解西方主要音樂流派和音樂家、樂隊、西洋樂器等常識；

2．比較我國音樂和西方音樂的不同特點；

3．培養(yǎng)通過音樂這一特殊語言進行文化交流的意識。

六、情感態(tài)度

喜愛音樂，欣賞音樂，豐富情感，陶冶情操，提高人文素養(yǎng)。

七、任務(wù)

選用下面任務(wù)或設(shè)計其它任務(wù)：

寫一篇短文，介紹自己喜歡和不喜歡的音樂，并說明理由。

 

Module 4  Fine Arts — Western, Chinese and Pop Arts

一、題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的

本模塊介紹了畢加索等數(shù)位世界級著名藝術(shù)家及其藝術(shù)風格。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該初步了解這些藝術(shù)家及其藝術(shù)風格，并能用英語簡單地介紹自己喜愛的藝術(shù)家和藝術(shù)作品。

二、語言知識目標

1．語音

懂得句中哪些單詞應(yīng)弱讀并能正確朗讀。

2．詞匯

（1）單詞

adopt vt.                     aim vi.                        alive adj.                    artist n. 

aspect n.                     colourful adj.                      contemporary adj.        delightful adj. 

destroy vt.                   dislike n.                     drawing n.                  exhibition n. 

expression n.               like n.                         observe vt.                  paint vt. 

painter n.                    painting n.                  portrait n.                   realise vt. 

reality n.                     scene n.                      stand vt.                      style n. 

traditional adj.             unusual adj.

（2）短語

be / get tired of                                               be fond of

tell by                                                             put off

take turns                                                               a series of

3．語法

動詞的-ing形式和to do形式作賓語。

（1）只能用動詞-ing形式作賓語的動詞：

admit，risk，keep，understand，excuse，appreciate，delay，enjoy，finish，imagine，suggest, advise，avoid, escape，mind，put off，miss，forgive，consider，allow, permit，resist, stand，give up，insist on，practice, 例如：

The teacher suggested doing the experiment in another way.

Why did they delay building the bridge?

My parents permit buying me a new bike.

注意，介詞后通常用動詞-ing形式作賓語。例如：

dream of doing, have difficulty (in) doing, succeed in doing, feel like doing

（2）只能用動詞不定式作賓語的動詞：

hope, wish, expect, long; agree, promise, undertake，intend, plan, want, mean, desire; arrange，manage, learn, decide, determine，attempt, pretend, choose，offer, demand, refuse，threaten, prepare, fail。例如：

We agreed to meet here but so far she hasn’t turned up yet.

Please don’t refuse to join us.

He pretended to be reading when the teacher came in.

注意區(qū)別介詞to與不定式to的運用：

常見的含有介詞to的短語有：be used to, come to, devote to, get down to, lead to, look

forward to, pay attention to, refer to, stick to等。例如：

I’m looking forward to meeting you.

After a short rest, he got down to doing his homework. 

4．功能

表達意見。例如：

The picture I like best is The Six Horses. I think it’s delightful. Perhaps it’s because I really like paintings of animals. 

I think some western art is beautiful and interesting.

I can’t stand modern art. I think it’s awful.

5．話題

介紹藝術(shù)家和藝術(shù)作品。

三、語言技能目標

1．聽

（1）能聽出句子中哪些詞是弱讀的；

（2）能聽出本模塊所出現(xiàn)的生詞并能識別它們在有關(guān)語境中的意義；

（3）能聽懂與課文難度相仿的介紹或討論藝術(shù)家和藝術(shù)作品的有關(guān)信息。

2．說

（1）能正確朗讀本模塊中的生詞；

（2）能正確朗讀句子中應(yīng)該弱讀的單詞；

（3）能正確使用本模塊中出現(xiàn)的“表達意見”的句型；

（4）能復(fù)述課文內(nèi)容；

（5）能比較流利地介紹自己喜歡或熟悉的藝術(shù)家和藝術(shù)作品。

3．讀

（1）閱讀中能根據(jù)上下文推斷出生詞的意義；

（2）懂得動詞的-ing形式和to do形式作賓語的語法功能；

（3）理解介紹藝術(shù)家和藝術(shù)作品的對話和文段，獲取有關(guān)信息及作者的觀點；

（4）能讀懂其他難度與課文相仿的有關(guān)藝術(shù)家和藝術(shù)作品的短文。

4．寫

（1）能在句子中正確使用動詞的-ing形式和to do形式作賓語的語法功能；

（2）能寫出含有主題句的語段，介紹自己喜歡或熟悉的藝術(shù)家和藝術(shù)作品。

四、學(xué)習(xí)策略

1．認知策略

（1）歸納本課中出現(xiàn)的介紹藝術(shù)家和藝術(shù)作品的詞匯；

（2）比較動詞的-ing形式和to do形式作賓語的異同點；

（3）注意學(xué)習(xí)介紹藝術(shù)家和藝術(shù)作品的要點和方法。

2．調(diào)控策略

（1）制定本模塊學(xué)習(xí)計劃，并與同學(xué)交流，根據(jù)自己的情況調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)重點；

（2）與同學(xué)交流所寫的介紹藝術(shù)家和藝術(shù)作品的短文。

3．資源策略

通過學(xué)�；蛏鐓^(qū)圖書館、網(wǎng)絡(luò)，了解更多的藝術(shù)家及其作品。

五、文化意識

1．增進對國內(nèi)外藝術(shù)家及其作品的了解；

2．了解西方人對各種流派藝術(shù)家的看法；

3．培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美意識。

六、情感態(tài)度

1. 陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操；

2. 培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的興趣；

3. 在活動中培養(yǎng)合作意識。

七、任務(wù)

選用下列任務(wù)或設(shè)計其它任務(wù)：

1．設(shè)計一個問卷，調(diào)查本班同學(xué)對藝術(shù)的看法，然后寫出短文，挑選優(yōu)秀作品辦一個班級展覽。

2．寫一篇短文，介紹一位藝術(shù)家及其作品。

 

Module 5   Newspapers and Magazines

一、題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的

本模塊課文為新聞體裁。課文介紹了中國宇航員楊利偉遨游太空的事跡。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，應(yīng)該初步了解英語新聞體裁文章的特點，掌握與報刊雜志和太空有關(guān)的單詞，在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的過程中培養(yǎng)自己對科學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)英雄人物克服困難，頑強拼搏、孜孜追求的精神和毅力。

二、語言知識目標

1．語音

學(xué)習(xí)英語句子中的停頓。

2．詞匯

（1）單詞

aboard adv.                 achievement n.            actor n.                              amateur adj. 

astronomer n.             belief n.                      capsule n.                         congratulation n. 

cultural adj.                       delighted adj.              evidence n.                  fan n.  

flight n.                      found vt.                     headline n.                 orbit n. 

part n.                        photograph n.               photographer n.           politician n. 

politics n.                    produce vt.                  replace vt.                   review n. 

royal adj.                    sailor n.                      spaceship n.                 universe n. 

welcome vt.

（2）短語

in total                                                            now that

believe in                                                               be similar to

3．語法

原因狀語從句

原因狀語從句通常由以下連詞引導(dǎo)：as, since, now that, for, because。例如：

As she is not well, I’ll go myself.

Since no one is against it, we’ll pass the law.

4．功能

表達相信和不相信。例如：

You don’t believe in aliens, do you?

I can’t believe you said that!

5．話題

談?wù)摋罾麄ュ塾翁盏氖论E，發(fā)表自己的觀點。

三、語言技能目標

1．聽

（1）能識別對話和語段中新學(xué)詞匯、短語并正確理解其意義；

（2）能聽出教材聽力材料中的停頓處；

（3）能聽懂教材聽力材料中的廣播新聞，并根據(jù)要求完成練習(xí)；

（4）能聽懂與課文難度相仿的新聞廣播。

2．說

（1）在說的時候能恰當?shù)赝ｎD；

（2）能恰當?shù)剡\用表示相信或不相信的詞匯；

（3）能運用本模塊所學(xué)詞匯和短語口頭描述有關(guān)遨游太空的內(nèi)容。

3．讀

（1）閱讀中能根據(jù)上下文推斷出生詞的意義；

（2）能正確理解介紹有關(guān)太空的短文和對話，從中獲取信息并回答相關(guān)問題；

（3）能閱讀和理解來自其他資源的相關(guān)文章。

4．寫

（1）能運用本模塊所學(xué)詞匯和短語，完成所有書面練習(xí)；

（2）能書面描述太空遨游的情景。

四、學(xué)習(xí)策略

1．認知策略

將新學(xué)習(xí)的和已經(jīng)學(xué)過的有關(guān)太空、報刊雜志的詞匯、短語進行歸納和整理，類比記憶。比較狀語從句中功能相同的連詞如as，when，while。

2．調(diào)控策略

（1）根據(jù)VOCABULARY AND READING、READING AND LISTENING、CULTURAL CORNER部分所附問題，在閱讀過程中不斷提取并加工有效信息，提高閱讀效率；

（2）閱讀MODULE FILE，自我檢測對本模塊知識的掌握情況。

3．資源策略

通過各種途徑，如報刊、因特網(wǎng)、圖書館等獲取更多有關(guān)太空的信息。

五、文化意識

1．了解世界各國的宇航情況和有關(guān)太空的報刊雜志；

2．了解我國人民和西方人對開發(fā)和利用太空的態(tài)度。

六、情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)英雄人物克服困難、頑強拼搏、孜孜追求的精神和毅力。

七、任務(wù)

選用下列任務(wù)或設(shè)計其它任務(wù)：

1．采訪一種刊物，了解辦刊物的工作流程，向班級同學(xué)匯報。

2．調(diào)查本地人對本地報刊的態(tài)度和意見，寫一份報告。

3．在小組活動的基礎(chǔ)上，寫一篇短文，介紹你所喜歡的刊物。

 

Module 6  Films and TV Programmes

一、題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的

本模塊話題是“電影和電視節(jié)目”，閱讀課文為影評。教師要幫助學(xué)生應(yīng)用新學(xué)詞匯、句型等基礎(chǔ)知識，圍繞話題開展聽、說、讀、寫活動，幫助學(xué)生正確看待電影、電視的功能，并通過影視作品增長知識、豐富生活。

二、語言知識目標

1．語音

感嘆句的語調(diào)。

2．詞匯

（1）單詞

actress n.                     argue vi.                     brave adj.                   channel n. 

character n.                   comedy n.                    female adj.                  fiance n. 

interest vt.                   male adj.                    poster n.                     section n. 

shark n.                      sword n.                     thriller n.

（2）短語

come out                                                         be / fall in love with

play a part                                                       to one’s surprise

in surprise                                                       care about

every now and then                                                 at the age of

take place

3．語法

副詞

副詞用來說明動作或狀態(tài)的特征，它在句中主要作狀語。

（1）時間副詞：ago, already, before, early, immediately, lately, now, recently, then, today, tonight, tomorrow, yesterday, at once, before long, for long, in no time, in the morning, since then, till now等。例如：

After the high wind, he cleaned his yard immediately.

（2）地點副詞：here, there, everywhere, anywhere, in, out, inside, outside, above, below, down, back, forward, home, upstairs, downstairs, across, along, around, near, off, past, up, away, on, along, abroad, over, in the west, between the houses等。例如：

I found a squirrel in the forest last weekend.

（3）頻度副詞：often, always, usually, next, last, generally, frequently, seldom, ever, never, yet, soon, too, hardly, finally, shortly, sometimes, rarely, occasionally, from time to time, every two days, every now and then等。例如：

You should always be careful about your behaviour.

（4）方式副詞：angrily, easily，happily, quietly, sadly, quickly, briefly, simply, carefully, properly, anxiously, suddenly, normally, calmly, politely, proudly, softly, warmly, well, hard, fast等。例如：

The students read English each day.

4．功能

談?wù)撟鍪碌念l度。例如：

We go to see a film every week.

The little boy occasionally makes a mistake.

5．話題

從背景、情節(jié)、角色、演員和評論等方面討論電影。

三、語言技能目標

1．聽

（1）在對話和課文中識別新學(xué)詞匯、短語并正確理解其意義；

（2）聽懂采訪對話的主要內(nèi)容并完成有關(guān)練習(xí)；

（3）聽懂談?wù)撾娨暪?jié)目的常用表達。

2．說

（1）運用所學(xué)詞匯和短語口頭評價自己喜歡的電影；

（2）談?wù)撟约合矚g的電視節(jié)目；

（3）介紹自己喜歡的導(dǎo)演；

（4）正確使用頻度副詞；

（5）正確使用感嘆句的語調(diào)。

3．讀

（1）閱讀中能根據(jù)上下文推斷出生詞的意義；

（2）正確理解介紹電影的文章和對話，獲取信息并回答相關(guān)問題；

（3）閱讀過程中正確把握每一段落的主旨大意。

4．寫

（1）運用所學(xué)詞匯和短語完成所有書面練習(xí)；

（2）學(xué)會從背景、情節(jié)、角色和演員等方面寫影視評論；

（3）在文章中準確運用頻度副詞。

四、學(xué)習(xí)策略

1．認知策略

（1）將新學(xué)習(xí)的和已經(jīng)學(xué)過的有關(guān)電影、電視的詞匯、短語進行歸納和整理，類比記憶；

（2）通過觀察例句，分析和總結(jié)出頻度副詞的使用規(guī)律，在口語和書面語中的正確運用。

2．調(diào)控策略

根據(jù)本模塊閱讀部分所提問題，學(xué)習(xí)整體把握文章的主旨要義，提高閱讀效率。

3．資源策略

學(xué)會通過觀看電視節(jié)目擴大知識面，獲取有效信息，促進科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。

五、文化意識

1．大致了解并比較我國和西方國家在影視方面的主要情況、特點和風格；

2．學(xué)會通過影視作品學(xué)習(xí)語言，了解文化。

六、情感態(tài)度

1．學(xué)會有選擇地欣賞電影或電視節(jié)目，獲取知識、開闊眼界、陶冶情操、提高人文素養(yǎng)；

2．避免沉迷于電視節(jié)目而荒廢學(xué)業(yè)、虛度光陰。

七、任務(wù)

選用下列任務(wù)或設(shè)計其它任務(wù)：

1．將全班同學(xué)分成幾組。每組選定一類電影，每位組員寫一則影評，編成集子，評選出最佳影評。

2．全班同學(xué)分成兩組（正方和反方），以“Are TV Ads Information or Rubbish?”為題，舉行辯論會。

 

第三冊（必修3）

Module 1  Europe

一、題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的

介紹歐洲某些國家的名稱、首都、語言、著名城市和文藝建筑，要求學(xué)生進一步了解歐洲概況，學(xué)會表達地理位置，最終能以口筆頭形式并輔以照片，通過雜志、報刊等媒介綜合介紹中國某一區(qū)域。

二、語言知識目標

1．語音

掌握附加疑問語的升降調(diào)。

2．詞匯

（1）單詞

across prep.                   boot n.                  continental adj.             face vt.

Athens n.                      Greeceadj.            Greek n. & adj.             range n.

Italy n.                         Italian n. & adj.     gallery n.                      landmark n.

situated adj.                  symbol n.                     located adj.                   architect n.

project n.                      sculpture n.            birthplace n.                 civilisation n.

ancient adj.                   opposite prep.        sign vt.                         agreement n.

whereabouts adv.           govern vt.                     head n.                         representative n.

parliament n.                Belgiumn.            Austrian.                            Denmarkn.

Finland n.                     Swedenn.             region n.                      geographical adj.

feature n.                      produce vt.            Francen.                      French n. & adj.

mountain n.                  Spainn.                Spanish n. & adj.

（2）短語

because of                                                be known as

ever since                                                 in terms of

on the other hand                                      little by little

look like

3．語法

（1）被動語態(tài)的現(xiàn)在時和過去時。例如：

Paris is visited by more than eight million tourists every year.

The Sagrada Familia was designed by an architect called Antonio Gaudi.

（2）主謂一致

1）集合名詞，如family, team, class, band, group等做主語時，若視為整體，則謂語動詞用單數(shù)形式；若視為個體，則用復(fù)數(shù)形式。例如：

My family lives inBeijing.

The second group of students are all girls.

2）當兩個主語由or, either…or…, neither…nor…或not only…but also…等連接時，謂語動詞的數(shù)要與最近的主語一致。例如：

Neither he nor you were allowed to go out at night.

Either he goes, or I do.

3）neither, either, each等做主語時謂語常用單數(shù)。例如：

Neither of us is English.

Each of the students has a dictionary.

4）none做主語時，謂語動詞既可以用單數(shù)形式，也可以用復(fù)數(shù)形式。例如：

None of us is / are right.

4．功能

用in / to the south of, on / off the coast of, across / between等表達位置。例如：

Italy is in the south ofEurope.

Portugal is to the west ofSpain.

Barcelona is on the northeast coast ofSpain.

Britain is an island off the coast of continentalEurope.

France andEnglandface each other across theEnglish Channel.

There’s a mountain range betweenFranceandItaly.

5．話題

介紹國家所在地、首都、著名文藝建筑、文化和語言概況。

三、語言技能目標

1．聽

（1）識別所學(xué)生詞、詞語、語法和附加疑問語，聽懂其意義并獲取信息；

（2）聽懂介紹地理特色和人物背景的語句和段落并獲取信息。

2．說

（1）準確運用語調(diào)來表達附加疑問語所傳遞的信息；

（2）熟練地對中國某些地區(qū)和城市的地理、文化和經(jīng)濟特色進行介紹或比較。

3．讀

（1）閱讀中能根據(jù)上下文推斷出生詞的意義；

（2）理解模塊提供的和來自其他資源的地區(qū)特色介紹并獲取信息。

4．寫

（1）熟練完成模塊所要求的各種書面練習(xí)；

（2）比較自如地介紹城市和地區(qū)的位置及特色。

四、學(xué)習(xí)策略

1．認知策略

（1）通過對語法難點的分析，培養(yǎng)英漢對比分析和抽象思維能力；

（2）在聽和說的練習(xí)中利用附加疑問語培養(yǎng)獲取信息和表達信息的能力；

（3）在閱讀中利用現(xiàn)有地理、歷史等背景知識訓(xùn)練對材料進行理解、分析、綜合等加工的策略；

（4）在寫作練習(xí)中提高前后聯(lián)系、提出問題、回答問題等能力。

2．調(diào)控策略

根據(jù)模塊提供的問題鍛煉略讀和查讀技能，加強對思維方向的自覺控制并通過不同形式的活動進行反饋。

3．交際策略

通過附加疑問語的升降調(diào)表達疑問或肯定的語氣。

4．資源策略

通過學(xué)習(xí)其他學(xué)科，了解地理或歷史等方面的信息并與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合，達到擴展視野、促進英語學(xué)習(xí)的目的。

五、文化意識

1．交際技巧

（1）學(xué)會把附加疑問語運用到對話中，使其為意思的準確表達和對話的順利進行服務(wù)；

（2）學(xué)會抓住要點進行提問和回答的技巧。

2．中外對比

了解歐盟和一些歐洲國家，將其與中國在地理位置、文化、經(jīng)濟等方面進行對比，增強國際交往意識。

六、情感態(tài)度

通過學(xué)習(xí)如何促進世界各國的友好和開放，進一步加深對自己國家的熱愛。

七、任務(wù)

選用下面任務(wù)或設(shè)計其他任務(wù)：

出一期包含照片、文字說明等介紹本地區(qū)位置及特色的報紙或黑板報。

 

Module 2  Developing and Developed Countries

一、題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的

學(xué)習(xí)人類發(fā)展報告，對發(fā)達國家和發(fā)展中國家的情況進行對比和分析，并總結(jié)出自己的觀點。

二、語言知識目標

1．語音

學(xué)習(xí)英語節(jié)奏。

2．詞匯

（1）單詞

hunger n.                      income n.                            poverty n.                     Icelandn.

Norway n.                    human n.                      development n.             index n.

measure vt.                   goal n.                         expectancy n.                position n.

educate vt.                    figure n.                       household n.                 homeless adj.

charity n.                      crowded adj.                 freeway n.                    inhabitant n.

similarity n.                  unfortunate adj.            location n.                    tourism n.

transport n.                   industrial adj.               polluted adj.                 pollution n.

smart adj.                            vast adj.                       entertainment n.            exchange n.

attractive adj.                climate n.                            construction n.                     dirty adj.

education n.                  fascinating adj.             huge adj.                      report vt. & n.

reduce vi. & vt.             safety n.

（2）短語

at the top of                                                     at the bottom of

make effort                                                      be connected with

be close to

3．語法

學(xué)習(xí)使用but, however, although, while表達轉(zhuǎn)折和對比。例如：

We are making progress but we need to make greater progress.

Although developed countries give some financial help, they need to give much more.

In the past ten years inChina, 150 million people have moved out of poverty. However, the challenges are still great.

Norway is at the top of the list, while theUnited Statesis at Number 7.

4．功能

使用as much / many as, much / many more…than, fewer / less…than等作比較。例如：

I don’t think we have as many freeways asSydneydoes.

Beijing has a lot more inhabitants (thanSydney) and is much more crowded.

Beijing is less dangerous (thanSydney).

5．話題

對國家、地區(qū)、城市和城鎮(zhèn)進行比較。

三、語言技能目標

1．聽

（1）識別含有所學(xué)生詞、短語、but等連詞和比較成分的句子和段落，聽懂其意義并獲取信息；

（2）聽懂對地區(qū)特色進行描述和對比的語句和段落并獲取信息。

2．說

（1）流利說出發(fā)展中國家和發(fā)達國家的主要區(qū)別，對貧富差別進行分析；

（2）熟練介紹地區(qū)特色并對類似城鎮(zhèn)和城市進行多方面的對比。

3．讀

（1）理解包含所學(xué)生詞、詞語、but等連詞和對比不同國家和地區(qū)進行介紹、對比的句子、段落并獲取信息；

（2）理解模塊提供的和來自其他資源的對不同國家和地區(qū)的介紹和對比以及貧富差別的分析，并獲取信息。

4．寫

（1）熟練完成模塊所要求的各種書面練習(xí)；

（2）自如地對地區(qū)和城市進行對比；

（3）用恰當?shù)恼Z言為家鄉(xiāng)寫一則廣告。

四、學(xué)習(xí)策略

1．認知策略

（1）運用對比分析，做出判斷，培養(yǎng)學(xué)生歸納數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和利用數(shù)據(jù)發(fā)表觀點的能力；

（2）培養(yǎng)轉(zhuǎn)折對比的邏輯思維能力；

（3）在寫的練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生記筆記、理清思路的能力。

2．調(diào)控策略

（1）根據(jù)課本中預(yù)先提出的問題鍛煉略讀和查讀技能；

（2）加強對思維方向的自覺控制并通過不同形式的活動進行反饋；

（3）運用比較功能對具體事實進行比較，從而學(xué)會表達觀點。

3．交際策略

（1）用日常用語婉轉(zhuǎn)表達詢問、建議等；

（2）學(xué)會運用對比表達觀點。

4．資源策略

通過報刊、雜志、多媒體、電視和網(wǎng)絡(luò)等資源了解有關(guān)國家、地區(qū)和城市的文字、圖像資料。

五、文化意識

1．交際技巧

陳述理由說服他人和詢問他人了解信息，提高交際能力。

2．中外對比

了解發(fā)展中國家和發(fā)達國家的差異，并對這種差異進行客觀分析。

六、情感態(tài)度

1．了解社會發(fā)展成果，激發(fā)對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛和建設(shè)祖國的決心；

2．放眼世界，以實際行動關(guān)心世界貧窮落后地區(qū)的人民。

七、任務(wù)

選用下面任務(wù)或設(shè)計其他任務(wù)：

出一期包含照片、文字等內(nèi)容豐富的介紹家鄉(xiāng)的廣告。

 

Module 3  The Violence of Nature

一、題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的

充分認識各種自然災(zāi)害的特征和給人類帶來的危害，增強減災(zāi)防災(zāi)的意識。

二、語言知識目標

1．詞匯

（1）單詞

disaster n.                     flood n.                 hurricane n.                  lightning n.

thunderstorm n.             tornado n.              column n.                            experience vt.

cause vt.                       current n.                     latitude n.                            furniture n.

bury vt.                        feather n.               fur n.                           occur vi.

tropical adj.                  equator n.                     Atlantic n.                    Canadan.

rotating adj.                  violent adj.            wave n.                        strike vt. & n.

ruin vt.                         ash n.                    erupt vt.                       tidal adj.

volcano n.                    previous adj.          eruption n.                    possibility n.

earthquake n.                terrifying adj.        luckily adv.                  thankfully adv.

hopefully adv.               sadly adv.              fortunately adv.             warning n.

worldwide adj.              active adj.             damage n. & v.             San Francisco n.

flow v. & n.

（2）短語

pick up                                                     take off

on average                                                end up

set fire to                                                  catch fire

put out                                                     take place

in all                                                        tidal wave

2．語法

（1）學(xué)習(xí)過去完成時的被動語態(tài)。例如：

By the time the tornado ended, more than 700 people had been killed.

Coghalm traveled back toCanadaafter he had been buried in Texa.

（2）學(xué)習(xí)陳述句和一般疑問句變間接引語。

1）如果把直接引語變?yōu)殚g接引語，從句中的人稱、時態(tài)、代詞、時間狀語和地點狀語等一般均要做相應(yīng)改變。詳見下表：

變化項目	在直接引語中	在間接引語中
時態(tài)	一般現(xiàn)在時	一般過去時
	現(xiàn)在進行時	過去進行時
	現(xiàn)在完成時	過去完成時
	一般過去時	過去完成時
	過去完成時	過去完成時（不變）
	一般將來時	過去將來時
	can	could
	may	might
	must	had to
指示代詞	this	that
	these	those
時間狀語	now	then
	today	that day
	tonight	that night
	this week / month…	that week / month…
	yesterday	the day before
	ago	before
	tomorrow	the next (following) day
	next week / month…	the next (following) week / month…
地點狀語	here	there
方向性動詞	come	go
	bring	take

2）陳述句變?yōu)殚g接引語時，要用that引導(dǎo)從句，that在口語中常省略。例如：

He said, “I’m still working because there is a lot to do.”

→He said (that) he was still working because there was a lot to do.”

3）一般疑問句變成間接引語時要由連詞if / whether引導(dǎo)，并將原來的疑問句語序變?yōu)殛愂鼍湔Z序。主句中的謂語動詞為said時，要改為asked；沒有間接賓語時，可加一個間接賓語：me, him, her, them, us等。例如：

The teacher said, “Are you feeling better today?”

→The teacher asked her if / whether she was feeling better that day.

3．功能

下定義。例如：

A flood is a lot of water in an area which is usually dry.

A lightning is the flash of light which occurs during a thunderstorm.

A tornado is a column of air that turns quickly.

4．話題

描述自然災(zāi)害。

三、語言技能目標

1．聽

（1）識別所學(xué)生詞、短語和含有過去完成時的被動語態(tài)和間接引語的句子和段落，聽懂其意義并獲取信息；

（2）聽懂對自然災(zāi)害進行的描述并獲取信息。

2．說

（1）準確運用表示好消息和壞消息的副詞傳遞信息；

（2）能對事物下定義；

（3）流利說出描述自然災(zāi)害的句子和段落。

3．讀

（1）閱讀中能根據(jù)上下文推斷出生詞的意義；

（2）理解模塊提供的和來自其它資源的對不同自然災(zāi)害的介紹并獲取信息。

4．寫

（1）熟練完成模塊所要求的各種書面練習(xí)；

（2）對不同地區(qū)、不同程度的自然災(zāi)害進行對比。

四、學(xué)習(xí)策略

1．認知策略

（1）通過聽理解詞匯，通過詞匯學(xué)習(xí)加深對聽的材料的理解，促進對聲音的加工和對意義的加工；

（2）通過閱讀理解詞匯，通過詞匯學(xué)習(xí)加深對文章意義的理解，促進識別和釋義兩種微技能的互動；

（3）學(xué)會下定義，提高歸納能力。

2．調(diào)控策略

（1）根據(jù)課本提供的定義，培養(yǎng)理解詞義的思維能力；

（2）通過問題鍛煉略讀和查讀技能；

（3）學(xué)習(xí)課本中對自然災(zāi)害細節(jié)的描寫，培養(yǎng)對事件過程的觀察能力。

3．交際策略

在日常對話中運用副詞表達好消息和壞消息。

4．資源策略

通過報刊、雜志、多媒體、電視和網(wǎng)絡(luò)等資源了解自然災(zāi)害，并向同學(xué)介紹。

五、文化意識

1．交際技巧

學(xué)會對事物下定義，學(xué)會表達好消息和壞消息，以此闡述觀點。

2．中外對比

了解世界各地不同地區(qū)和不同形式的自然災(zāi)害。

六、情感態(tài)度

了解自然災(zāi)害的危害，激發(fā)學(xué)好科學(xué)文化知識的決心和信心，以實際行動做好與自然災(zāi)害作斗爭的準備，為人類造福。

七、任務(wù)

選用下面任務(wù)或設(shè)計其他任務(wù)：

通過報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等資源收集資料，利用多媒體、圖片等，向全班同學(xué)介紹某次自然災(zāi)害（內(nèi)容包括災(zāi)害爆發(fā)時間、地點、情形、經(jīng)過、造成的危害、人員財產(chǎn)損失的情況、救災(zāi)人員的工作等）。

 

Module 4  Sandstorms inAsia

一、題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的

本模塊介紹了亞洲（主要是中國）沙塵暴的情況，并引入了與沙塵暴和環(huán)保有關(guān)的詞匯。要求學(xué)生了解沙塵暴方面的知識并掌握相關(guān)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生用英語談?wù)撋硥m暴及環(huán)保的語言技能。

二、語言知識目標

1．語音

懂得句子中那些詞應(yīng)該重讀，并能正確朗讀。

2．詞匯

（1）單詞

sandstorm n.                 frightening adj.             inland adj.                    mass adj.

campaign n.                  desertification n.           process n.                            citizen n.

dust n.                          forecast vt.                    strength n.                    cycle vi.

mask n.                        atmosphere n.               carbon n.                      dioxide n.

chemical n.                   environment n.              garbage n.                    melt vi.

pollution n.                   recycle v.                      coastal adj.                   concerned adj.

evidence n.                   major adj.                    urgent adj.                    pollute vt.

complain vi.                  nutshell n.                    scary adj.                            absolutely adv.

protection n.                 blow v.                         dig vt.                         expert n. & adj.

last vi.                          situation n.                   survive vi.

（2）短語

cut down                                                         be caught in

one after another                                              have a bad effect on

take in                                                             give out

in a nutshell                                                     look through

3．語法

學(xué)習(xí)動詞不定式的部分用法。

（1）動詞不定式在句中的成分：動詞不定式屬于非限定動詞，在句中除了不能做謂語外，可以充當任何成分。

（2）動詞不定式的時態(tài)，主要有：

1）一般式（to do）：不定式一般式表示的動作通常與謂語所表示的動作或狀態(tài)同時（或幾乎同時）發(fā)生，或發(fā)生在它之后。例如：

I’m glad to meet you.

She invited me to attend the meeting.

2）進行式（to be doing）：不定式進行式表示的動作正在進行，與謂語動詞表示的動作同時發(fā)生。例如：

They pretended to be working hard when their boss passed them.

3）完成式（to have done）：不定式完成式所表示的動作在謂語動詞所表示的動作之前發(fā)生。例如：

He is not likely to have got my letter.

（3）動詞不定式的語態(tài)：當不定式的邏輯主語是不定式動作的承受者時，不定式要用被動形式（to be done, to have been done）。例如：

I’d like to be told what’s going on.

Nothing is allowed to be taken out of the reading room.

The room was said to have been cleaned.

（4）不帶to的動詞不定式：在下列情況下，不定式一般都不帶to：

1）cannot but, cannot choose but和cannot help but之后的不定式一般都不帶to，常翻譯為“不得不”。例如：

I can’t but admire her courage.

I can’t help but love her.

2）在連詞but之前如有動詞do，其后的動詞不定式不用to，譯為“只……”。例如：

He does nothing but complain.

There is nothing we can do but wait.

4．功能

通過句子重音表示強烈的情感。例如：

I couldn’t agree more.

I think you’re absolutely right.

It’s extremely serious.

5．話題

談?wù)勆硥m暴、環(huán)保。

三、語言技能目標

1．聽

（1）能識別對話和語段中新學(xué)詞匯、短語并正確理解其意思；

（2）能聽懂教材配套聽力材料并根據(jù)要求完成練習(xí)；

（3）能聽懂課文并能理解語段之間的邏輯關(guān)系；

（4）能從與本模塊題材有關(guān)的討論中提取信息和表述自己的觀點。

2．說

（1）能復(fù)述課文內(nèi)容；

（2）能參與以沙塵暴、環(huán)保為主題的討論。

3．讀

（1）閱讀中能根據(jù)上下文推斷出生詞的意義；

（2）能讀懂課文并能理解語段之間的邏輯關(guān)系，從中獲取信息并回答相關(guān)問題；

（3）能閱讀和理解來自其他資源的相關(guān)文章。

4．寫

能運用本模塊所學(xué)詞匯和短語，寫有關(guān)環(huán)保的短文。

四、學(xué)習(xí)策略

1．認知策略

（1）將新學(xué)和已學(xué)的有關(guān)環(huán)境與環(huán)保的詞匯、短語進行歸納和整理，類比記憶；

（2）比較不定式的各種形式在時態(tài)和語態(tài)上的區(qū)別。

2．調(diào)控策略

（1）制定本模塊學(xué)習(xí)計劃，確定學(xué)習(xí)重點；

（2）在閱讀過程中不斷提取并加工有效信息，提高閱讀效率；

（3）閱讀MODULE FILE，自我檢測對本模塊知識的掌握情況。

3．交際策略

正確理解對方話語的含義并做出反應(yīng)。

4．資源策略

通過各種途徑如報刊、因特網(wǎng)、圖書館等獲取更多有關(guān)環(huán)保等方面的信息。

五、文化意識

1．交際技巧

了解世界環(huán)保情況，增強環(huán)保意識。

六、任務(wù)

選用下面任務(wù)或設(shè)計其他任務(wù)：

社區(qū)活動：寫一張愛護環(huán)境的海報，列舉人們能就環(huán)保所做的七件事。

 

Module 5  Great People and Great Inventions of AncientChina

一、題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的

課本介紹了中國古代三位先哲、他們的學(xué)說以及五項重要的古代發(fā)明，并引入了與上述內(nèi)容有關(guān)的詞匯。要求學(xué)生了解上述內(nèi)容并掌握有關(guān)的詞匯，培養(yǎng)有關(guān)的語言技能。

二、語言知識目標

1．語音

學(xué)習(xí)連讀。

2．詞匯

（1）單詞

equal adj.                            importance n.                philosopher n.        philosophy n.

teaching n.                    thinker n.                            kindness n.            order n.

principle n.                   position n.                    stress vt.                resign vi.

adviser n.                            influential adj.                     love n.                  honesty n.

justice n.                      bark n.                         contribution n.              invent vt.

leather n.                      monk n.                       soft adj.                category n.

inventor n.                    argument n.                  freedom n.             fuel n.

condition n.                  afford vt.                      belief n.                chemist n.

duty n.                         found vt.                      leaf n.                   material n.

print vt.                        printing n.                    respect n. & vt.      ruler n.

spread vt. & vi.             war n.

（2）短語

be at war with                                                  bring up

become interested in                                         be proud of

in conclusion                                                   for the first time

bring up                                                          a sense of responsibility       

look after

3．語法

學(xué)習(xí)定語從句的用法。

（1）定語從句的相關(guān)概念

1）定語從句：修飾或者限制某個名詞或者代詞的從句叫定語從句（限制性定語從句）。

2）先行詞：被定語從句修飾或者限制的名詞或者代詞叫先行詞。

3）關(guān)系代詞/關(guān)系副詞：連接主句和從句，并在從句中充當某個成分的代詞或副詞。常用的關(guān)系代詞有：that, which, who, whom, whose; 常用的關(guān)系副詞有：when, where, why。

（2）關(guān)系代詞/關(guān)系副詞的具體用法

關(guān)系代詞 /關(guān)系副詞	指代	充當?shù)?p> 成分	例     句
that	人或物	主語、賓語、表語	I know the girl that attended the party. That is the job that I’m hunting for.
which	物	主語、賓語、表語	He came from a family which was poor. Mencius wrote a book which many people have read.
who	人	主語	I met someone who said he knew you.
whom	人	賓語或表語	Is that the teacher whom you referred to?
whose	人或物	定語	Confucious is a great philosopher whose influence has been the greatest.
when	時間	狀語	It was also a time when there were many great philosophers.
where	地點	狀語	AncientChinawas a place where states were often at war with each other.
why	原因	狀語	Often, the reason why people are unhappy is that they do not have enough love.

注意：

介詞放在關(guān)系代詞的前面時，關(guān)系代詞只能用which指代物，用whom指代人，不能用that。例如：

He is a man of whom China can be proud.

This is the house in which the inventor lived.

4．功能

使用the reason why… is…和because陳述理由。例如：

Mencius believed that the reason why man is different from animals is that man is good.

Mencius resigned because the ruler was not following his advice.

5．話題

談?wù)勚袊糯枷爰摇?p>

三、語言技能目標

1．聽

（1）能識別對話和語段中新學(xué)的詞匯并正確理解其意思；

（2）能聽懂與教材配套的聽力材料，并根據(jù)要求完成練習(xí)；

（3）能聽懂課文并能理解課文中的人物描寫及其思想；

（4）能從與本模塊題材有關(guān)的討論中提取信息和觀點。

2．說

（1）能復(fù)述課文內(nèi)容；

（2）能對三位先哲及他們的學(xué)說發(fā)表自己的看法；

（3）能參與與上述主題有關(guān)的討論；

（4）能向同學(xué)敘述你認為重要的一項現(xiàn)代發(fā)明并闡明自己的理由。

3．讀

（1）閱讀中能根據(jù)上下文推斷出生詞的意義；

（2）能讀懂課文，獲取主要信息并能摘錄要點；

（3）能閱讀和理解來自其他資源的相關(guān)文章。

4．寫

能運用本模塊所學(xué)詞匯，寫有關(guān)中國古代先哲的短文以及體裁相同的短文。

四、學(xué)習(xí)策略

1．認知策略

（1）歸納和整理有關(guān)人物介紹的詞匯，并作類比記憶；

（2）比較定語從句和其他從句的區(qū)別。

2．調(diào)控策略

（1）制定本模塊學(xué)習(xí)計劃，確定學(xué)習(xí)重點；

（2）在閱讀過程中不斷提取并加工有效信息，提高閱讀效率；

（3）閱讀MODULE FILE，自我檢測對本模塊知識的掌握情況。

3．交際策略

正確理解對方話語的含義并作出回應(yīng)。

4．資源策略

通過各種途徑如報刊、因特網(wǎng)、圖書館等獲取更多有關(guān)中外古代思想家及其思想等方面的信息。

五、文化意識

了解中外古代思想家及其思想，增強文化意識。

六、任務(wù)

選用下面任務(wù)或設(shè)計其他任務(wù)：

寫一篇短文，介紹一位中國古代名人。

 

Module 6  Old and New

一、題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的

主要介紹我國著名的三峽大壩工程。通過大型建筑工程的介紹，幫助學(xué)生了解它們給社會環(huán)境、經(jīng)濟所帶來的巨大的變化。

二、語言知識目標

1．語音

學(xué)習(xí)定語從句的語調(diào)。

2．詞匯

（1）單詞

bulletin n.                     canal n.                        civil adj.                      cliff n.

dam n.                         engineering n.               gorge n.                       hydro-electric adj.

reservoir n.                   structure n.                   terminal n.                    date vi.

accommodate vt.           carving n.                            construction n.                     relic n.

site n.                           generate vt.                   harness vt.                    historical adj.

narrow adj.                   poem n.                        submerge vt.                 global adj.

watchtower n.               remove vt.                    freezing adj.                 ridiculous adj.

enormous adj.               observatory n.               foggy adj.                    crash vi.

Chicago n.                    dream n. & v.               dynasty n.                     power n.

temple n.

（2）短語

date from                                                               hold back

come true                                                               make sense

bring an end to                                                 power station

3．語法

在Module 5的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)定語從句的用法。

（1）非限制性定語從句

非限制性定語從句是對先行詞的附加說明，若省去也不影響主句的意思。它和主句之間用逗號隔開。非限制性定語從句不能用that引導(dǎo)。例如：

The Yangtze River is the third longest river in the world, which is more than 6,000 kilometres long.

Sun Yat-sen, who was the leader of 1911 Revolution, first suggested the idea in 1919.

而限制性定語從句是用來修飾和限制先行詞的，是復(fù)合句中不可缺少的組成部分。若將它去掉，先行詞的意思就不明確，主句也不完整了。例如：

He came from a family which was very poor.

（2）定語從句中關(guān)系代詞的省略

1）在限制性定語從句中，當關(guān)系代詞在從句中作動詞賓語時，關(guān)系代詞可以省略。例如：

The dam (that) we saw in the film wasn’t the Three Gorges Dam.

The students (whom) I met near the reservoir were from Vietnam.

2）在限制性定語從句中，當關(guān)系代詞作介詞賓語而介詞未放在關(guān)系代詞前面時，關(guān)系代詞可以省略。例如：

I met a man (who) my grandfather worked with thirty years ago.

I wanted to visit the house (that) my grandfather lived in.

4．功能

學(xué)習(xí)一些表達強烈感情的形容詞。如：freezing, delighted, fascinating, exhausted, ridiculous, boiling, astonished, excellent, enormous, wonderful等。

5．話題

談?wù)撊龒{大壩、香港機場和萬里長城。

三、語言技能目標

1．聽

在聽的過程中能夠用關(guān)鍵詞記下主要信息，能正確理解定語從句中關(guān)系代詞的省略，正確理解具有強烈感情色彩的形容詞在表達中的強調(diào)作用。

2．說

（1）運用本模塊所學(xué)詞匯和短語介紹一些著名的建筑工程；

（2）在表達中使用限制性和非限制性定語從句，并且做到語調(diào)正確，學(xué)會使用含有強烈感情色彩的形容詞。

3．讀

（1）閱讀中能根據(jù)上下文推斷出生詞的意義；

（2）正確理解介紹長城、香港機場及三峽大壩工程的短文；

（3）能獲取表格所包含的有用信息；

（4）能正確理解限制性定語從句和非限制性定語從句的不同功能；

（5）閱讀過程中能快速把握每一段落的主旨大意。

4．寫

（1）運用本模塊所學(xué)詞匯和短語，完成所有書面練習(xí)；

（2）掌握撰寫電子郵件的要點。

四、學(xué)習(xí)策略

1．學(xué)會從形式和功能兩個方面識別限制性和非限制性定語從句；

2．學(xué)會以著名建筑工程為話題與外國友人進行口頭交流。

五、文化意識

了解當今世界的發(fā)展和變化，開闊眼界，增強世界意識和時代責任感。

六、情感態(tài)度

增進對我國著名工程的了解，增強民族自豪感。

七、任務(wù)

選用下面任務(wù)或設(shè)計其他任務(wù)：

制作新聞簡報，介紹家鄉(xiāng)的巨大變化。

 

第四冊（必修4）

Module 1  Life in the Future

一、題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的

本模塊的主題為“未來的生活”，閱讀部分通過學(xué)生的想象描繪了未來城市的發(fā)展前景。要求學(xué)生了解上述內(nèi)容并掌握有關(guān)詞匯，培養(yǎng)有關(guān)的語言技能。

二、語言知識目標

1．語音

句子重音。

2．詞匯

（1）單詞

brick n.                concrete adj.                mud n.                        alternative adj.     

crime n.             prediction n.                risky adj.                   resource n.   

material n.           rely vi.                        solar adj.                   urban adj.           

load vt.               arrest vt.                     criminal n.                  fire vt.         

limit n.                       outdoors adv.                online adv.                 catalogue n. 

command n.          recreation n.                       bowling n.                  charge n.             

power n.             switch n.                   surgery n.                clinic n.              

disability n.          attach vt.               spaceport n.                 optimistic adj.     

dishwasher n.               definitely adv.             eventually adv.            colony n.     

predict vt.            shape n.                      pad n.                         doormat n.

（2）短語

for sure                                                    rely on                                   

get rid of                                                 free of charge

use up                                                     look out 

for a start                                                        on the way out     

carry out                                                  run out                              

place an order

3．語法

將來進行時（shall / will be + -ing）表示：

（1）將來某一時刻或某時間段內(nèi)發(fā)生的事。例如：

In the year3000 alot of people will be living on space stations.

（2）已經(jīng)決定或安排好的事。例如：

You needn’t cook supper, Mum. I shall be cooking tonight.

（3）意料中要發(fā)生的事。例如：

Tom will be telling you about it.

4．功能

談?wù)撐磥怼＠纾?p>

What will the city of the future look like?

They’re going to get bigger before they get smaller.

5．話題

談?wù)撐磥淼?a target="_blank" href="http://www.picsnote.com" class="wordstyle">生活。

三、語言技能目標

1．聽

（1）識別對話和語段中新學(xué)詞匯并正確理解其意義；

（2）能聽懂教材配套聽力材料并根據(jù)要求完成練習(xí)；

（3）能聽懂課文，理解課文中對未來世界的描述；

（4）能從與本模塊題材有關(guān)的討論中提取信息和觀點。

2．說

（1）復(fù)述課文內(nèi)容；

（2）能正確運用一般將來時和將來進行時描述環(huán)境；

（3）能參與與本模塊主題有關(guān)的討論。

3．讀

（1）閱讀中能根據(jù)上下文推斷出生詞的意義；

（2）能讀懂課文，獲取主要信息并能摘錄要點；

（3）能閱讀和理解來自其他資源的相關(guān)文章。

4．寫

能運用本模塊所學(xué)詞匯，書面表達對未來預(yù)測。

四、學(xué)習(xí)策略

1. 認知策略

（1）歸納和整理已經(jīng)學(xué)過的和新學(xué)習(xí)的與生活和環(huán)境有關(guān)的詞匯，類比記憶，并在本模塊的學(xué)習(xí)活動中盡可能多地使用；

（2）比較一般將來時和將來進行時的區(qū)別。

2．調(diào)控策略

（1）制定本模塊學(xué)習(xí)計劃，確定學(xué)習(xí)重點；

（2）在閱讀過程中不斷提取并加工有效信息，提高閱讀效率；

（3）閱讀MODULE FILE，自我檢測對本模塊知識的掌握情況。

3．交際策略

學(xué)會傾聽并正確理解對方話語的含義，并做出反應(yīng)。

4．資源策略

（1）通過本模塊的學(xué)習(xí)活動與同學(xué)交流對未來世界及其他方面的看法；

（2）通過各種途徑如報刊、因特網(wǎng)、圖書館等獲取更多的人們對世界前景的看法。

五、文化意識

了解世界發(fā)展的趨勢，了解可持續(xù)發(fā)展的必要性，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。

六、任務(wù)

選用下列任務(wù)或設(shè)計其他任務(wù)：

（1）向同學(xué)敘述你所想象的未來的生活或城市；

（2）設(shè)計一所未來的房子，勾畫該房子的外景和內(nèi)部設(shè)施，并向同學(xué)介紹。

Module 2  Traffic Jam

一、題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的

本模塊以北京市為背景引出了有關(guān)交通的話題，并引入了與交通有關(guān)的詞匯。要求學(xué)生了解上述內(nèi)容并掌握有關(guān)的詞匯，培養(yǎng)有關(guān)的語言技能。

二、語言知識目標

1．語音

爆破音的讀法。

2．詞匯

（1）單詞

trolleybus n.                       wire n.                 suburban adj.                     display vt.    

cab n.                         permit n.              receipt n.                           fare n.                air-conditioned adj.         limit vt.               destination n.                       impressive adj.  route n.                      double-decker n.         provide vt.                         convenient adj.  pedal vt.                tricycle n.            single n.                             return n. 

explore vt.                 blow vt.               horn n.                                     react vi. 

solution n.                mood n.             registration n.

（2）短語

be connected to                                         in no time                           

be/get stuck in                                           get around            

switch off                                                 keep cool

no way                                                     under construction               

worth using

3．語法

祈使句的肯定和否定式。例如：

Turn right.

Don’t drive faster than 90 kph.

Never do it in such a wrong way.

4．功能

提出建議。例如：

You should …

Make sure you…

It’s a good idea to …

Why not…

Why don’t you…

5．話題

談?wù)劷煌ā?p>

三、語言技能目標

1．聽

（1）能識別對話和語段中新學(xué)詞匯并正確理解其意義；

（2）能聽懂教材配套聽力材料中有關(guān)交通問題的描述并根據(jù)要求完成練習(xí)；

（3）能聽懂課文并能捕捉有關(guān)各類車輛的信息；

（4）能從與本模塊題材有關(guān)的討論中提取信息和觀點。

2．說

（1）能復(fù)述課文內(nèi)容；

（2）能使用本模塊學(xué)過的詞匯描述交通問題并就如何改善交通問題發(fā)表自己的看法；

（3）能參與與本模塊主題有關(guān)的討論。

3．讀

（1）閱讀中能根據(jù)上下文推斷出生詞的意義；

（2）能讀懂課文并獲取主要信息，摘錄要點；

（3）能閱讀和理解來自其他資源的相關(guān)文章。

4．寫

能運用本模塊所學(xué)詞匯，仿照范文寫有關(guān)交通問題的短文。

四、學(xué)習(xí)策略

1．認知策略

（1）歸納和整理新學(xué)和已學(xué)的有關(guān)交通的詞匯，并進行類比記憶；

（2）比較祈使句和陳述句的區(qū)別。

2．調(diào)控策略

（1）制定本模塊學(xué)習(xí)計劃，確定學(xué)習(xí)重點；

（2）在閱讀過程中不斷提取并加工有效信息，提高閱讀效率；

（3）閱讀MODULE FILE，自我檢測對本模塊知識的掌握情況。

3．交際策略

正確理解對方話語的含義并做出反應(yīng)。

4．資源策略

通過各種途徑如報刊、因特網(wǎng)、圖書館等獲取更多有關(guān)城市交通等方面的信息。

五、文化意識

了解中外大城市交通發(fā)展情況，增強環(huán)境意識和社會公德意識。

六、任務(wù)

選用下列任務(wù)或設(shè)計其他任務(wù)：

1．以學(xué)生所在城市的交通為主題，談?wù)劚臼械慕煌ㄇ闆r并提出改善交通問題的措施；

2．編寫一張海報，對訪問學(xué)生所在城市的人們提出與交通有關(guān)的忠告。

 

Module 3

Body Language and Non-verbal Communication

一、題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的

本模塊話題為身勢語和非言語交際。要求學(xué)生了解相關(guān)內(nèi)容并掌握有關(guān)的詞匯，培養(yǎng)有關(guān)的語言技能。

二、語言知識目標

1．語音

美國英語和英國英語在發(fā)音方面的區(qū)別。

2．詞匯

（1）單詞

communication n.        communicate vi.         unconscious adj.          vary vi. 

formal adj.                  aggressive adj.             traditionally adv.          weapon n.  gesture n.                      threatening adj.              deal n.                      involve vt.  slightly adv.                  Muslim n.                  forehead n.                bow vt. 

informal adj.               youth n.                    spread vt.                    slap vt.  conscious adj.              ankle n.                       eyebrow n.                  lip n. 

wrist n.                       bend vt.                      hug vt.                        stare vt. 

wipe vt.                      religion n.                   host n.                        toast n.      blank adj.                   panic vt.                       rude adj.                     invitation n.  request n.                   favour n.                     live adj.                      performance n.  performer n.                   classical adj.               applause n.                  judgment n.    equality n.                       handclap n.                 socialadj.                   infectious adj.  funeral n.

（2）短語

on guard                                                          make a deal

hold up                                                           give away

mind reader                                                     lift up           

up and down                                                    by accident                  

say hello to                                                      switch on

3．語法

（1）條件狀語從句。例如：

If I see her, I’ll invite her to the party.

You’ll be late for school unless you get up half an hour earlier.

（2）由whoever, wherever, whenever, however等引導(dǎo)的讓步狀語從句。例如：

However hungry you are, you shouldn’t start to eat before your host does.

Whatever you do, I’ll not forgive you.

Whenever I feel lonely, I think about you.

You can’t come in, whoever you are.

4．功能

提出建議。例如：

You should shake hands when you meet new people.

You shouldn’t arrive too late.

You must thank your host for a wonderful evening.

You mustn’t arrive early.

5．話題

非言語交際。

三、語言技能目標

1．聽

（1）能識別對話和語段中新學(xué)詞匯并正確理解其意義；

（2）能聽懂教材配套聽力材料中有關(guān)到美國家庭作客的禮儀的描述并根據(jù)要求完成練習(xí)；

（3）能聽懂課文并能捕捉住有關(guān)非言語交際的信息；

（4）能從與本模塊題材有關(guān)的討論中提取信息和觀點。

2．說

（1）能復(fù)述課文內(nèi)容；

（2）能使用本模塊學(xué)過的詞匯描述有關(guān)非言語交際問題并就與非言語交際有關(guān)的中國文化習(xí)俗方面的話題表達自己的觀點；

（3）能參與與上述主題有關(guān)的討論。

3．讀

（1）閱讀中能根據(jù)上下文推斷出生詞的意義；

（2）能讀懂課文、獲取主要信息并摘錄要點；

（3）能根據(jù)文章信息對有關(guān)的陳述進行判斷；

（4）能閱讀和理解來自其他資源的相關(guān)文章。

4．寫

能運用本模塊所學(xué)詞匯，并能根據(jù)對方請柬的文體（正式和非正式）寫出相同文體的回信。

四、學(xué)習(xí)策略

1．認知策略

歸納和整理新學(xué)習(xí)的和已學(xué)過的有關(guān)非言語交際的詞匯，比較狀語從句和其他從句的異同點。

2．調(diào)控策略

（1）制定本模塊學(xué)習(xí)計劃，確定學(xué)習(xí)重點；

（2）在閱讀過程中不斷提取并加工有效信息，提高閱讀效率；

（3）閱讀MODULE FILE，自我檢測對本模塊知識的掌握情況。

3．交際策略

正確理解對方話語的含義并做出反應(yīng)。

4．資源策略

通過各種途徑如報刊、因特網(wǎng)、圖書館等獲取更多與非言語交際有關(guān)的文化習(xí)俗。

五、文化意識

了解中外有關(guān)非言語交際的文化習(xí)俗，增強交際意識。

六、任務(wù)

選用下列任務(wù)或設(shè)計其他任務(wù)：

1．兩人活動，一方扮演外國友人，向?qū)Ψ搅私庥嘘P(guān)中國文化習(xí)俗方面的情況，另一方作介紹；

2．在與同學(xué)討論的基礎(chǔ)上寫一段文章，向外國友人介紹訪問中國時在衣、食、住、行方面應(yīng)該注意的事項。

 

Module 4  Great Scientists

一、題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的

本模塊主要介紹了我國科學(xué)家袁隆平和世界著名科學(xué)家霍金。通過對偉大科學(xué)家的介紹，使學(xué)生了解他們的生平和主要貢獻，學(xué)習(xí)他們勤奮鉆研、獻身科學(xué)的精神。

二、語言知識目標

1. 語音

多音節(jié)單詞的重音。

2．詞匯

（1）單詞

biochemistry n.            biology n.            botany n.             genetics n.

producer n.                 leading adj.          figure n.                      educate vt.

nickname n.                       agriculture n.        breeding n.           species n.

original adj.                       publish vt.            sterile adj.            breakthrough n.

support vt.                   production n.        export vt.             hybrid n.

agricultural adj.           replace vt.            quantity n.           quality n. 

best-seller n.              diagnose vt.          victim n.              brilliant adj. 

career n.                     brief adj.             partly adv.            physical adj. 

graduate vi.                 personal adj.        rocket n.              gunpowder n.

explode vi.                  escape vi.             arrow n.               straight adj.

clear vi.

（2）短語

bring up                                                   as a result of                              

cash crop                                                  be known for

earn one’s living                                        come to power                    

break through

3．語法

（1）復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時等時態(tài)的被動語態(tài)。例如：

Rice is grown in many other Asian countries.

Researchers are brought in from all over China.

More wheat will be exported from Britain next year.

The polluted rivers are being cleaned now.

The road was being repaired when we passed it.

He said that the painting would be finished in a day.

Rice has been grown in China for thousands of years.

The book had been sold out when I got to the bookstore.

The building will have been completed by next spring.

（2）by + -ing表示做某事的方式、手段或途徑。例如：

He thought he could produce more rice by crossing two different species of plant.

4．功能

數(shù)字的讀法。例如：

5,307,902：five million three hundred and seven thousand nine hundred and two

47.5%：forty seven point five percent

1/6：one sixth

4/5：four fifths

5．話題

（1）科學(xué)家袁隆平、霍金、愛因斯坦的生平及其科學(xué)成就；

（2）火箭的發(fā)明和發(fā)展。

三、語言技能目標

1．聽

（1）能夠聽懂關(guān)于科學(xué)家生平和貢獻的主要信息，了解他們所從事的科學(xué)研究的基本情況；

（2）在聽的過程中能夠捕捉關(guān)鍵信息，回答相關(guān)問題；

（3）能正確理解形容詞、副詞的比較級所表示的含義。

2．說

（1）運用本模塊所學(xué)詞匯和短語介紹著名科學(xué)家；

（2）在表達中能正確使用形容詞、副詞的比較級；

（3）口頭表達時正確讀出多音節(jié)單詞的重音。

3．讀

（1）閱讀中能根據(jù)上下文推斷出生詞的意義；

（2）正確理解介紹科學(xué)家袁隆平、霍金的短文；

（3）注意尋讀等閱讀技巧，能快速準確地從閱讀文章中找到相關(guān)問題的答案。

4．寫

了解介紹人物生平類文章的主要特點，能夠?qū)⒔滩乃峁┑挠嘘P(guān)愛因斯坦生平的句子連接成行文連貫且符合邏輯、信息完整的短文。

四、學(xué)習(xí)策略

1．根據(jù)不同的學(xué)科分類歸納和記憶單詞；

2．使用被動語態(tài)促進書面和口頭交際的表達效果；

3．以時間順序為線索理解和撰寫人物介紹類文章。

五、文化意識

1．了解世界著名科學(xué)家的生平和貢獻；

2．了解當今社會科技發(fā)展的主要方向和重大成果。

六、情感態(tài)度

學(xué)習(xí)科學(xué)家們獻身科學(xué)、追求真理，為人類的幸福和進步不懈奮斗的精神。

七、任務(wù)

選用下列任務(wù)或設(shè)計其他任務(wù)：

1．收集有關(guān)信息，制作一個廣播節(jié)目，介紹某位自己熟悉的科學(xué)家；

2．兩人一組，收集材料，介紹一位著名科學(xué)家的生平事跡，形成文字稿。在此基礎(chǔ)上，以兩人對話的形式做成一個訪談節(jié)目，錄音后在班上交流。

 

Module5  ATrip Along the Three Gorges

一、題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的

本模塊從旅游觀光的角度介紹了我國著名的長江三峽的地理、歷史等文化信息，使學(xué)生進一步了解美麗神奇的三峽景色和它的歷史變遷，拓展學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。

二、語言知識目標

1．語音

意群與停頓。

2．詞匯

（1）單詞

cave n.                        peak n.                              plain n.                              plateau n. 

shore n.                      slope n.                       valley n.                     wood n. 

flat adj.                      surround vt.                 colleague n.                 downstream adv.

goods n.                      trade n.                              temple n.                  dock n. 

hilly adj.                     raft n.                         narrow adj.                legend n. 

deck n.                              distant adj.                  exploit vt.                         cabin n. 

forbid vt.                    lounge n.                    mountainous adj.        fertile adj.  remote adj.                   steep adj.                       varied adj.                  spot n. 

view n.                              pin n.                         naturally adv.              torch n.

（2）短語

at the edge of                                                   at least

be heavy with                                                  in the distance                                           rip off                                                             get a kick out of

3．語法

復(fù)習(xí)常用情態(tài)動詞。例如：

（1）can 表示能力、允許或請求允許；

（2）could表示“與過去有關(guān)的能力”、“客氣、婉轉(zhuǎn)地提出請求或陳述看法”或者“驚異、懷疑或不相信”；

（3）may表示說話人同意、許可或用于征求對方的許可或表示猜測；

（4）might委婉地表示“可以”或者說話人的猜測；

（5）must用于第一人稱表示說話人認為有義務(wù)、有必要做某事；用于第二、三人稱表示說話人的命令或要求別人做某事；其否定式表示“禁止”，口氣強硬；表示肯定性“推測”；

（6）have to表示客觀要求層面上的“必須”、“不得不”；

（7）should表示“義務(wù)或責任”。

4．功能

用let, be allowed to, be required to, have to等表達義務(wù)、許可或禁止。例如：

Let her come here at eight o’clock.

People are not allowed to smoke in public there.

Students here are required to turn up at school before 8:00 inthe morning.

We just had to show our passport and they let us get on the boat.

5．話題

談?wù)撻L江三峽。

三、語言技能目標

1．聽

（1）夠聽懂有關(guān)長江三峽地理、歷史等人文情況的語言信息；

（2）在聽的過程中能夠明白表示義務(wù)、許可、禁止等功能的表達，并能正確應(yīng)答；

（3）能夠正確理解情態(tài)動詞在句中的含義。

2．說

（1）用本模塊所學(xué)詞匯介紹與長江三峽有關(guān)的情況；

（2）在表達中能夠正確恰當?shù)厥褂们閼B(tài)動詞；

（3）口頭表達時能夠根據(jù)意群正確地停頓。

3．讀

（1）閱讀中能根據(jù)上下文推斷出生詞的意義；

（2）正確理解介紹三峽之旅的閱讀文章；

（3）閱讀時能快速準確地把握文章大意。

4．寫

（1）能夠按照空間順序記敘游覽某地的經(jīng)歷并適當加入個人觀點；

（2）能清楚地介紹自己家鄉(xiāng)的地理特征，準確、恰當?shù)厥褂糜嘘P(guān)的形容詞。

四、學(xué)習(xí)策略

學(xué)會收集英文版旅游指南、風景介紹、地圖、游記等材料，通過經(jīng)常閱讀這類材料提高自己的英語水平。

五、文化意識

進一步了解我國豐富的旅游資源和旅游文化，增強向外國友人積極介紹我國風景名勝的意識。

六、情感態(tài)度

熱愛祖國的悠久歷史和大好河山，為文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)的保護做出自己的貢獻。

七、任務(wù)

選用下列任務(wù)或設(shè)計其他任務(wù)：

1．收集相關(guān)信息，以導(dǎo)游的身份介紹自己家鄉(xiāng)的風景名勝，介紹中最好包含表示“許可”和“禁止”的表達；

2．兩人一組，談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些吸引外地游客的風景名勝，為來此旅行的游客撰寫數(shù)條規(guī)則，告訴他們允許做什么，禁止做什么。

 

Module 6  Unexplained Mysteries of the Natural World

一、題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的

本模塊主要介紹了自然界的不解之謎：長白山天池水怪。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步認識我們所處的世界，培養(yǎng)他們不斷探索自然奧秘的精神。

二、語言知識目標

1．語音

省音（失去爆破）。

2．詞匯

（1）單詞

monster n.                   attack vt.                     footprint n.                hairy adj. 

frightening adj.           creature n.                   grey adj.                     claw n. 

exist vi.                       sharp adj.                    nail n.                         journal n. 

sighting n.                   seal n.                         mysterious adj.            claim vt. 

surface n.                    horn n.                              dive vi.                              calm adj. 

skeptical adj.               unlikely adj.            volcanic adj.               cover vt. 

adapt vt.                      disappear vi.                extinct adj.                  evolve vi. 

fierce adj.                   destruction n.              generous adj.               unpredictable adj. 

emperor n.                  robe n.                        reputation n.                border n. 

positive adj.                       indicate vt.                  identity n.                   myth n. 

fortune n.

（2）短語

die out                                                            throw light on

come straight to the point                                  be related to

go for                                                             back in the news                  

almost overnight                                              due to

3．語法

may / might have done用于表示對過去的推測。例如：

They may have been killed by radiation.

They might have killed each other.

4．功能

表達可能與不可能。例如:

It may be a big fish.

It’s unlikely to be a dinosaur.

5．話題

自然界不解之謎：天池水怪，中西文化中的龍，尼斯湖水怪，喜馬拉雅山雪人，恐龍的滅絕等等。

三、語言技能目標

1．聽

（1）能夠聽懂關(guān)于自然界難解之謎的主要信息，并能口頭描述其主要特征；

（2）在聽的過程中能夠捕捉關(guān)鍵信息，回答相關(guān)問題；

（3）能正確理解may/ might have done 這一結(jié)構(gòu)所表示的含義。

2．說

（1）運用本模塊所學(xué)詞匯介紹一個或幾個不解之謎；

（2）在表達中能正確使用may / might have done這一結(jié)構(gòu)；

（3）口頭表達時能正確地失去爆破。

3．讀

（1）閱讀中能根據(jù)上下文推斷出生詞的意義；

（2）正確理解介紹天池水怪、中西文化中的龍等短文；

（3）閱讀過程中能快速準確地把握文章主線，并判斷信息的正誤。

4．寫

能夠模仿閱讀文章的結(jié)構(gòu)撰寫一篇介紹某個自然不解之謎的短文。

四、學(xué)習(xí)策略

1．根據(jù)不同的類別（動物、植物、體育、音樂等）歸納和記憶單詞；

2．根據(jù)文章的開頭部分，判斷文章的出處和文體。

五、文化意識

1．了解不同地區(qū)所存在的自然界的不解之謎；

2．了解相同的動物在不同文化中的象征意義。

六、情感態(tài)度

1．勤奮學(xué)習(xí)，積極拓展自己的知識面；

2．培養(yǎng)不斷探索大自然奧秘的精神。

七、任務(wù)

選用下面任務(wù)或設(shè)計其他任務(wù)：

兩人一組，合作寫一篇短文，向其他同學(xué)介紹一種自然界的不解之謎。

 

第五冊（必修5）

Module 1  British and American English

一、題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的

介紹兩種英語（BrE、AmE）的不同，引導(dǎo)學(xué)生簡單了解、比較英語語言的變體，幫助學(xué)生學(xué)會從詞匯、語音、拼寫、表達方式乃至語體等方面辨認不同類別的英語。

二、語言知識目標

1．語音

通過跟讀方式對聽進行模仿，讓學(xué)生能讀出課文中不同的語音語調(diào)，初步了解英式英語與美式英語在語音上的不同。

2．詞匯

（1）單詞

adopt vt.              combination n.            compare vt.                 confusing adj.

dimension n.        distinctive adj.             elevator n.                   exchange n.

flashlight n.          graduate vt.                 international adj.                lift n. 

line n.                  lorry n.                              obvious adj.                       omit vt.

packet n.              pavement n.                       petrol n.                      preposition n. 

queue vi.              reference n.                 remark n.                    remove vt.

represent vt.                settler n.                     simplify vt.                 slight adj.

standard n.           steadily adv.                       sidewalk n.                  torch n.

variety n. 

（2）短語

be similar to                                             get around

have difficulty (in) doing sth                            have…in common

in favour of                                          lead to

make a difference                                      refer to…as…

thanks to                                                  a couple of

wear off                                                         make a fuss of

get on                                                      get used to

3．語法

（1）復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時和一般將來時等時態(tài)。

1）一般現(xiàn)在時。例如：

He works hard and earns a lot.

His plane takes off at 15:20.

2）現(xiàn)在進行時。例如：

We are finishing the class.

Are you meeting them when you arrive there?

My brother is living in Sichuan.

She is always speaking English well.

3）現(xiàn)在完成時。例如：

We have an American teacher. He has been here since January.

CNN has been on the air for more than 20 years.

4．功能    

學(xué)會使用because，since，as，now that從句表述理由，并能注意它們在復(fù)合句中的位置，以及表意上的簡單區(qū)別。如：

I like Leeds because there’s more going on here than back home in the States.

Since English is spoken all over the world, there are lots of varieties.

As I was the only British person in the school, they made a fuss of me.

I am getting on just fine, now that I understand the local accent.

5．話題

英式英語與美式英語。

三、語言技能目標

1．聽

（1）能在聽的活動中識別所學(xué)詞語和結(jié)構(gòu)，聽懂它們在句子和段落中的意思并獲取真實、有用信息；

（2）能通過聽辨別一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時和將來時態(tài)的基本用法并獲取相關(guān)信息；

（3）能夠聽懂有關(guān)英美英語區(qū)別的一般介紹并獲取相應(yīng)的信息；

（4）能熟練地聽懂本模塊介紹的日常用語。

2．說

（1）能無誤地說出包括Everyday English所介紹的日常用語并用于口頭交際；

（2）能較流暢、自如地與同學(xué)們討論與本模塊話題相關(guān)的內(nèi)容，區(qū)別兩種英語并簡單介紹其他不同類型的英語。

3．讀

（1）閱讀中能根據(jù)上下文推斷出生詞的意義；

（2）能理解本模塊提供的兩種英語比較的閱讀材料并按教材要求獲取相關(guān)信息。如果可能，也要能夠閱讀理解來自其他有關(guān)兩種英語比較的各種材料。

4．寫

（1）能運用一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時和將來時態(tài)進行書面表達；

（2）完成本模塊所要求的書面表達練習(xí)。

四、學(xué)習(xí)策略

1．認知策略

（1）正確運用所復(fù)習(xí)的時態(tài)表達意思；

（2）靈活運用本模塊所學(xué)的詞匯與語言結(jié)構(gòu)；

（3）利用已有的知識通過查讀、略讀等方法對語篇進行分析、綜合，獲取信息，加深理解；

（4）辨別不同變體的英語，提高分析問題和解決問題的能力。

2．調(diào)控策略

（1）利用本模塊所提供的語言材料進行分析、綜合，獲取信息，加深理解；

（2）主動運用本模塊所復(fù)習(xí)的動詞時態(tài)和各種語言結(jié)構(gòu)。

3．交際策略

能運用EVERYDAY ENGLISH所學(xué)內(nèi)容。

4．資源策略

通過其他資源，特別是網(wǎng)絡(luò)資源獲取更多的有關(guān)英語變體的信息。

五、文化意識

1．學(xué)習(xí)運用兩種英語的不同表示法進行交流；

2．通過對兩種英語的對比，了解兩種不同英語形成的原因；

3．討論漢字簡化的利弊。

六、情感態(tài)度

1．對任何一種英語持有開放、包容、接受的態(tài)度，積極參與各種英語任務(wù)活動，克服困難，學(xué)好英語；

2．進一步認識本民族的語言，熱愛本國語言。

七、任務(wù)

選用下列的任務(wù)或設(shè)計其他任務(wù)：

1．介紹自己所知曉的英式、美式英語的區(qū)別；

2．討論對“world Englishes”的看法；

3．根據(jù)已有的信息，對漢字簡化進行探討；

4．統(tǒng)計班級中對英語變體的不同看法并制作成表格；

5．就相關(guān)內(nèi)容出一期墻報或黑板報。

 

Module2  AJob Worth Doing

一、題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的

向?qū)W生介紹不同職業(yè)的特征以及對人類社會的貢獻，培養(yǎng)學(xué)生正確的擇業(yè)觀、事業(yè)觀。

二、語言知識目標

1．語音

聽懂語篇和對話的語音語調(diào)并能理解其表意特點。

2．詞匯

（1）單詞

accountant n.        administrative adj.              advertisement (ad) n.    agency n.

agent n.               assistant n.                        barber n.                     chef n.. 

contract n.            condition n.                        dawn n.                      demand n. 

dusk n.                       earn vt.                                     electrician n.               encounter vt.

frequent adj.        gentle adj.                          intellectual adj.            load n. 

miner n.               mission n.                          outgoing adj.               permanent adj.

profound adj.       physical adj.                       salary n.                      sheer adj. 

staff n.                 stressful adj.                       temporary adj.             volunteer n.

roughly adj. 

（2）短語

have an effect on                                             in particular

in practice                                                       in response to

in theory                                                         pass by

take…for granted                                            take notice of

a good bet                                                       have a day off

3．語法

復(fù)習(xí)一般過去時、過去進行時和過去完成時等時態(tài)的基本用法。例如：

Before he volunteered to direct traffic, Timoteo had had lots of jobs.

He was driving a lorry when he came off the road.

Somehow he survived.

4．功能

學(xué)習(xí)使用must，can’t，might表達對過去事情的推斷。例如：

He must have met a lot of people.

He might have seen the Great Pyramid.

He can’t have experienced any snowstorm before.

5．話題

談?wù)摗⒁?guī)劃職業(yè)。

三、語言技能目標

1．聽

（1）能聽清楚并識別所學(xué)詞語和結(jié)構(gòu)以及它們在句子和段落中的意思；

（2）能通過聽辨別一般過去時、過去進行時和過去完成時的用法并獲取相關(guān)信息；

（3）能聽懂一般的求職面試內(nèi)容，并獲取必要的信息；

（4）能聽懂本模塊所介紹的日常用語及其他相似內(nèi)容的資源所介紹的信息。

2．說

能夠和同學(xué)一起運用進行本模塊所學(xué)的話題知識和語言知識討論職業(yè)并分角色進行求職面試的模擬活動。

3．讀

（1）閱讀中能根據(jù)上下文推斷出生詞的意義；

（2）能理解其他相關(guān)材料并獲取信息。

4．寫

（1）在實際寫作訓(xùn)練中，能較熟練地寫出含有一般過去時、過去進行時和過去完成時的句子、段落；

（2）能獨立完成本模塊中求職信的寫作任務(wù)。

四、學(xué)習(xí)策略

1．認知策略

（1）在現(xiàn)有知識和掌握查讀、略讀等技巧的基礎(chǔ)上進行分析、理解語篇語言材料并獲取信息，強化理解；

（2）對中外不同職業(yè)進行比較，提高比較、分析、綜合和歸納的能力。

2．調(diào)控策略

（1）根據(jù)模塊問題鍛煉略讀和查讀技能，加強對思維方向的自覺調(diào)控；

（2）在語言實踐中，有意識有目的地運用本模塊復(fù)習(xí)的動詞形式和各種語言與表達結(jié)構(gòu)。

3．交際策略

（1）學(xué)習(xí)、運用本模塊的日常用語并運用于實際交流中；

（2）學(xué)習(xí)介紹自己的交際技巧與策略。

4．資源策略

通過其他資源，特別是網(wǎng)絡(luò)資源獲取更多的英語變體信息。

五、文化意識

1．學(xué)習(xí)求職面試的談話方式，提高求職交談技巧；

2．根據(jù)當今社會經(jīng)濟現(xiàn)實與發(fā)展趨勢，對比中外職業(yè)需求的方向。

六、情感態(tài)度

樹立正確的職業(yè)觀和服務(wù)于社會的思想意識。

七、任務(wù)

選用下列的任務(wù)或設(shè)計其他任務(wù)：

1．介紹自己所知道的職業(yè)，規(guī)劃未來職業(yè)，談?wù)撀殬I(yè)的發(fā)展趨勢；

2．根據(jù)不同的職業(yè)需求和應(yīng)聘者提出的條件寫招聘廣告、求職信。

 

Module 3  Adventure in Literature and the Cinema

一、題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的

通過學(xué)習(xí)文學(xué)或電影中的冒險故事了解英語文學(xué)，掌握相關(guān)的的詞匯、語言結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)有關(guān)的語言技能。

二、語言知識目標

1．詞匯

（1）單詞

adolescent n.               beard n.                      biography n.                crawl n. 

curious adj.                 determined adj.            fantasy n.                    fright n.

historical adj.              adventure n.                       horror n.                     lie vi. 

paddle vi.                    pilot n.                              pour vt.                       reputation n.

shallow adj.                       shelter n.                     terrified adj.                       trunk n. 

vivid adj.                    fiction n.

（2）短語

be/feel in the mood (for sth./to do sth.)               have connection with

make one’s fortune                                           make up

play a trick on sb.                                             set (a play, novel, etc.) in

set off                                                             get a move on

run away

2．語法

（1）復(fù)習(xí)動詞的-ed和-ing形式以及它們作形容詞和名詞等的用法。例如：

I find his novels very exciting. 

The man on the floor was clearly frightened.

We heard the two men shouting.

I don’t want to board a sinking boat.

The frightened man started crying.

（2）復(fù)習(xí)動詞不定式的用法。例如：

We let the raft sail down the river.

Jim wanted to get away quickly.

Then he persuaded Jim to help him.

（3）復(fù)習(xí)look, sound, taste, smell, feel等連系動詞的用法。例如：

The food tastes delicious.

She looks like her mother.

It sounds as if you had a great time in London.

3．功能

使用間接引語轉(zhuǎn)述事件與建議。如：

Billy said, “I am bored.”

→Billy said he was bored.

Billy said, “I’ve read the book.”

→Billy said he had read the book.

Billy said, “Let’s go to see The Emperor and the Assassin.”

→Billy suggested going to see The Emperor and the Assassin.

4．話題

文學(xué)和電影作品里的冒險故事。

三、語言技能目標

1．聽

（1）能聽清、識別對話和語段中新學(xué)詞匯和語言結(jié)構(gòu)，正確理解其意義；

（2）能聽懂教材配套聽力材料中有關(guān)電影的描述并能根據(jù)要求完成練習(xí)；

（3）能聽懂、理解課文中的故事情節(jié)和人物描寫，并能根據(jù)所提供的信息作簡單的判斷；

（4）能從與本模塊題材有關(guān)的討論中提取信息，表述相應(yīng)的觀點。

2．說

（1）能用新學(xué)的語言描述本模塊課文情節(jié)；

（2）能使用本模塊所學(xué)的詞匯與語言結(jié)構(gòu)講述簡單的冒險故事；

（3）能圍繞“文學(xué)和電影作品中的冒險故事”這一話題展開較完整的討論；

（4）能較熟練地談?wù)撌煜さ碾娪啊?p>

3．讀

（1）閱讀中能根據(jù)上下文推斷出生詞的意義；

（2）能讀懂課文、理解本模塊冒險故事的情節(jié)并摘錄要點，能從所讀文章中提取和篩選信息并進行重組；

（3）能讀懂與本模塊課文難度相當?shù)拿半U故事。

4．寫

（1）運用本模塊所學(xué)習(xí)的詞匯、語言結(jié)構(gòu)寫句子；

（2）能根據(jù)關(guān)鍵詞和主要信息縮寫本模塊的課文；

（3）能敘述一部電影的梗概。

四、學(xué)習(xí)策略

1．認知策略

（1）歸納整理新學(xué)和已學(xué)的有關(guān)冒險故事的詞匯，并作類比記憶；

（2）嘗試通過語境猜測詞義；

（3）比較動詞的-ed和-ing形式以及動詞不定式的用法。

2．調(diào)控策略

（1）制定本模塊學(xué)習(xí)計劃，確定學(xué)習(xí)重點；

（2）在閱讀過程中不斷提取并加工有效信息，提高閱讀效率；

（3）閱讀MODULE FILE，通過自我評價和他人評價的方式了解自己對本模塊知識的掌握程度。

3．交際策略

正確理解交談對方話語的含義，并能正確、準確轉(zhuǎn)述。

4．資源策略

通過報刊、因特網(wǎng)、圖書館等各種途徑獲取更多有關(guān)文學(xué)作品和電影作品中的冒險故事。

五、文化意識

了解中外優(yōu)秀文學(xué)作品和著名作家，增強人文素養(yǎng)。

六、任務(wù)

選用下列的任務(wù)或設(shè)計其他任務(wù)：

1．通過和同學(xué)討論和填寫表格的方式，了解青少年的閱讀習(xí)慣；

2．利用小組活動，排演一部熟悉的電影中的一段情節(jié)，小組成員扮演其中的角色，在班級表演中進行評比。

 

Module 4  Carnival

一、題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的

“狂歡節(jié)”以及相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)和語言技能的發(fā)展。

二、語言知識目標

1．語音

通過模仿課文和對話錄音，學(xué)習(xí)重音和語調(diào)，實現(xiàn)有效的理解與交流。

2．詞匯

（1）單詞

abolish vi.                   African adj.                       atmosphere n.              attraction n.

Austrian adj.               book vt.                      carnival n.                   celebrate vt.

Christian adj.              confusion n.                       costume n.                  council n. 

crowd n.                     Easter n.                     elegant adj.                 empire n.

excitement n                extend vt.                    flour n.                              former adj. 

garlic n.                      import n.                    magic n.                     onion n. 

peas n.                        pretend vi.                   revive vt.                    sausage n.

tradition n.                  unpunished adj.           wander vi.                   whistle n.

（2）短語

come to an end                                                 consist of

dress up                                                           give up

go wild                                                           more or less

in one’s blood                                                  wash down

walk off

3．語法

復(fù)習(xí)被動語態(tài)的不同時態(tài)形式。例如：

Enough has been said here of this question.

You are wished to do it more carefully.

We were all shocked by the news of his sudden death.

4．功能

表達喜歡、不喜歡和偏愛。例如：

I hate it.

I really like it.

I don’t think much of it.

I prefer coffee to tea.

I’m not wild about it.

 5．話題

了解、談?wù)撝型夤?jié)日。

三、語言技能目標

1．聽

（1）能聽清并識別對話和語段中新學(xué)詞匯、短語和語言結(jié)構(gòu)，正確理解其意義；

（2）能聽清并理解有關(guān)西方風俗或節(jié)日的描述，并能根據(jù)要求完成相關(guān)練習(xí)；

（3）能聽清并理解課文的話題與主要信息，捕捉有關(guān)狂歡節(jié)的相關(guān)具體信息；

（4）能從與本模塊題材有關(guān)的討論中提取有用信息與相關(guān)觀點。

2．說

（1）能較清楚、流利地描述本模塊課文中有關(guān)狂歡節(jié)的情況；

（2）能使用本模塊所學(xué)的詞匯與語言結(jié)構(gòu)口頭講述熟悉的節(jié)日；

（3）能圍繞“中外節(jié)日”這一話題展開較自由、有效的討論。

3．讀

（1）閱讀中能根據(jù)上下文推斷出生詞的意義；

（2）能讀懂課文、理解本模塊有關(guān)狂歡節(jié)的描述，能從所讀文章中提取和篩選信息并進行重組；

（3）能讀懂難度相當?shù)挠嘘P(guān)節(jié)日的文章。

4．寫

（1）能清楚、有效地縮寫本模塊的課文；

（2）能熟練地使用被動語態(tài)表達意義；

（3能用電子郵件的格式清楚、簡潔、較完整地描寫一個中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

四、學(xué)習(xí)策略

1．認知策略

（1）歸納整理新學(xué)和已學(xué)的有關(guān)中外節(jié)日的詞匯、短語，并作類比記憶；

（2）嘗試通過語境猜測詞義；

（3）比較主動語態(tài)和被動語態(tài)的異同。

2．調(diào)控策略

（1）制定本模塊學(xué)習(xí)計劃，確定學(xué)習(xí)重點；

（2）在閱讀過程中不斷提取并加工有效信息，提高閱讀效率；

（3）閱讀MODULE FILE，通過自我評價和他人評價的方式了解自己對本模塊知識的掌握程度。

3．交際策略

正確理解表達“喜歡”、“不喜歡”、“偏愛”等在語氣、態(tài)度、用詞等方面的差異，準確地表達與喜好有關(guān)的情感。

4．資源策略

通過報刊、因特網(wǎng)、圖書館等各種途徑獲取更多與中外節(jié)日有關(guān)的資料。

五、文化意識

比較中外節(jié)日的差異，并從中分析、比較東西文化的特點，增強跨文化交際的意識。

六、任務(wù)

選用下列的任務(wù)或設(shè)計其他任務(wù)：

1．學(xué)生獨立地通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查閱資料，了解一個西方的節(jié)日，然后向組內(nèi)成員介紹。小組成員再在一起談?wù)剬δ硞�節(jié)日喜歡或不喜歡的原因。

2．小組內(nèi)交流有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日的信息。然后寫一篇短文，向全班同學(xué)介紹一個中國的傳統(tǒng)節(jié)日，短文上可以配上插圖以增加宣傳效果。

 

Module 5  The Great Sports Personality

一、題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的

體育名人是本模塊的中心話題。通過對體育明星的介紹，要求學(xué)生學(xué)習(xí)他們在體壇以及其他領(lǐng)域不畏艱難，奮勇拼搏的精神。

二、語言知識目標

1．詞匯

（1）單詞

advantage n.                ambition n.                 athletics n.           badminton n.

baseball n.                   bat n.                          boxing n.             brand n.

club n.                        compete vi.                 designer n.           employ vt.

global adj.                  golf n.                        guarantee n.                gymnastics n.

logo n.                        marathon n.                 Olympics n.          perform n.

pitch n.                              purchase vt.                 retire vi.               ring n.

rugby n.                      slogan n.                     sportswear n.        stadium n.

tough adj.                   track n.                              tracksuit n.           trainer n.

table tennis

（2）短語

on the increase                                                        rise to one’s feet

2．語法

（1）復(fù)習(xí)狀語從句。例如：

If you go into a school or university anywhere, the chances are you will see students in Li Ning tracksuits with the familiar logo.

But even if he had won everything it was possible to win in his sport, Li Ning retired with the feeling that he had failed.

（2）復(fù)習(xí)介詞短語作定語。例如：

the white clouds in the blue sky                        

a woman with long hair

the boys on the playground                               

walking woman in the street

3．功能

表達同意和不同意。例如：

That’s not the point.

I agree absolutely.

You may be right.

I’m afraid I don’t agree.

You are right about that.

4．話題

體育、體育明星、馬拉松比賽等內(nèi)容。

三、語言技能目標

1．聽

（1）在聽的過程中能夠捕捉話題的主要信息，并據(jù)此回答相關(guān)問題；

（2）能夠聽懂介紹體育名人的材料，了解其主要經(jīng)歷、從事的體育項目和對體育界做出的主要貢獻；

（3）能聽懂有關(guān)馬拉松和其他體育賽事的一般性體育報道。

2．說

（1）能運用本模塊所學(xué)詞匯、短語介紹體育名人；

（2）能在口頭表達中使用狀語從句表達相關(guān)意義；

（3）能就體育這一話題發(fā)表自己的意見或見解，正確使用表示“同意和不同意”的常見表達法。

3．讀

（1）閱讀中能根據(jù)上下文推斷出生詞的意義；

（2）能閱讀理解介紹體育名人和體育賽事的閱讀文章；

（3）能在閱讀過程中根據(jù)文字的表面意思對其深層含義作出正確合理的推斷。

4．寫

（1）學(xué)會按要求寫便條；

（2）能根據(jù)所給的主句寫出不同類型的狀語從句；

（3）在寫作中能正確使用介詞。

四、學(xué)習(xí)策略

1．牢記常見的動賓搭配并通過這一過程來強化詞匯學(xué)習(xí)；

2．通過談?wù)擉w育新聞引出話題，促進人與人之間的交流。

五、文化意識

關(guān)心和了解國內(nèi)、國際體壇盛會的情況，增強健身意識。

六、情感態(tài)度

學(xué)習(xí)體育明星的拼搏精神，在學(xué)習(xí)上刻苦用功，奮力拼搏。

七、任務(wù)

選用下列的任務(wù)或設(shè)計其他任務(wù)：

1．口頭與書面介紹幾位體育名人，如姚明、劉翔、鄧亞萍等；

2．制作一份名單，圖文并茂地簡介一些我國的體育名將；

3. 建立自己喜愛的、自己所熟悉的中國體壇明星的個人檔案。

 

Module 6  Animals in Danger

一、題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的

展示眾多珍稀動物瀕臨滅絕的嚴峻現(xiàn)實，幫助學(xué)生增強“拯救野生動物、保護自然環(huán)境”的意識。

二、語言知識目標

1．詞匯

（1）單詞

antelope n.                  attention n.                  base vi.                              bald adj. 

branch n.                    butterfly n.                  conservation n.             eagle n. 

endangered adj.           extinct adj.                  focus n.                      habitat n.     

ideal adj.                    illegal adj.                  insect n.                      mammal n. 

poacher n.                   plateu n.                     primary adj.                       profit n.       

reptile n.                     reserve n.                            sensitive adj.               shawl n. 

skin vt.                              species n.                    spot n.                        struggle n. 

survival n.                   Switzerland n.               union n.                      whale n. 

wild adj.                     wildlife n.

（2）短語

be concerned about sth.                                     feed on

stand for                                                          keep an eye on

go for sb.                                                               set up

2．語法

復(fù)習(xí)定語從句。例如：

The wool is taken to India, where it is made into the shawls.

Sometimes there were gunfights, like the one in which Jiesang Sounandajie was killed.

The day when the killing stops will be a happy day.

Animals which live on the Tibetan plain have to survive in a hard climate.

3．功能

表達擔憂或關(guān)切。例如：

I’m very worried.

It’s really upsetting.

I’m concerned.

I think we should do something about it.

4．話題

東北虎、藏羚羊、大熊貓和世界自然基金會（WWF）。

三、語言技能目標

1．聽

（1）在聽的過程中能夠用關(guān)鍵詞記下主要信息，并據(jù)此回答相關(guān)問題；

（2）能大致聽懂與瀕危物種這一話題相關(guān)的內(nèi)容；

（3）能夠聽懂表達“擔憂”、“關(guān)切”的日常用語。

2．說

（1）能運用本模塊所學(xué)詞匯、短語介紹幾種瀕危動物的大致情況；

（2）在表達中能夠正確使用定語從句；

（3）能夠用多種句式正確表達“擔憂”。

3．讀

（1）閱讀中能根據(jù)上下文推斷出生詞的意義；

（2）能正確理解介紹藏羚羊、世界自然基金會等與模塊文章難度相當?shù)亩涛模?p>

（3）學(xué)會閱讀表格類材料，并從中獲取有用信息。

4．寫

能夠根據(jù)表格所提供的信息撰寫意義完整、連貫的短文。

四、學(xué)習(xí)策略

1．總結(jié)、歸納與動物、植物有關(guān)的常見詞匯，聯(lián)想記憶；

2．學(xué)習(xí)以“拯救野生動物”、“保護環(huán)境”等話題的口頭交流。

五、文化意識

1．正確理解人與自然的關(guān)系；

2．增強保護生態(tài)環(huán)境的意識，從個人身邊的小事做起。

六、情態(tài)態(tài)度

熱愛大自然，保護環(huán)境與自然。

七、任務(wù)

選用下面的任務(wù)或設(shè)計其他任務(wù)：

寫一份調(diào)查報告，介紹一種瀕臨滅絕物種的現(xiàn)狀。

 

第六冊（順序選修6）

Module 1  Small Talk

一、題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的

本模塊討論生活中的閑談、聊天 (small talk) 內(nèi)容，目的是幫助學(xué)生認識不同文化背景中談話時的交際規(guī)則和交談的基本技巧，提高學(xué)生的社會交際能力。

二、語言知識目標

1．語音

準確讀出課本中各類話語的語音語調(diào)，特別是本模塊介紹的省略句的語音語調(diào)。

2．詞匯

（1）單詞

informal adj.                 serious adj.                   confidently adv.           lack v.

advanced adj.               nod v.                          yawn v.                       sigh v.

prize n.                       application n.                form n.                        immigration n.

visa n.                        impolite adj.               tidy v.                         favour n.

reception n.                  embassy n.                   certain pron.                 reply n.

saleswoman n.              firm n.                       fax n.                          outspoken adj.

motto n.                             shortcoming n.                     absence n.                    systematic adj.

coincidence n.              customer n.                  mature adj.                  awkward adj.

tease v.                        typist n.                       contradict v.                 pregnant adj.

apology n.                   cautious adj.               acquaintance n.             messy adj.

divorce n.                    fool n.                        clerk n.                        haircut n.

anyhow adv.              modest adj.                  brunch n.                     anniversary n.

hostess n.                    interrupt v.                   violate v.                     function n.

psychologist n.             successful adj.              imagine v.                    purpose n.

circumstance n.           apologise v.

（2）短語

small talk                                                        make friends

(be) nervous about                                              think of

body language                                                 look away from

social rules                                                      in addition

find out                                                          human being

put one’s foot in one’s mouth                            as a consequence

cheer sb. up                                                    leave out

(be) aware of                                                         take the lead

show off

3．語法

學(xué)習(xí)和區(qū)別didn’t need to do和needn’t have done的用法。

這兩種結(jié)構(gòu)都表示過去不必做某事，但didn’t need to do通常表示“沒必要，實際上也沒做某事”；而needn’t have done則表示“雖然沒必要，但已經(jīng)做了某事”。例如：

I didn’t need to get up early this morning, so I stayed in bed until 9:00 a.m.

I needn’t have got there so early because she didn’t come until 10:00.

4．功能

表達有義務(wù)和無義務(wù)。例如：

You must arrive on time at a party.

You have to arrive on time at a party.

You mustn’t take yellow flowers for the host.

You don’t have to take yellow flowers for the host.

You don’t have to take a gift.

You don’t need to take a gift.

5．話題

社交技巧。

三、語言技能目標

1．聽

（1）識別所學(xué)詞語和結(jié)構(gòu)，聽懂它們所在句子和段落的意義并獲取信息；

（2）聽懂含有didn’t need to do和needn’t have done的句子并獲取信息；

（3）聽懂含有表達“有義務(wù)”和“無義務(wù)”的句子并獲取信息；

（4）聽懂包含省略句的日常用語。

2．說

（1）流利說出含有本模塊詞語和結(jié)構(gòu)的句子、段落，熟練說出含有didn’t need to do和needn’t have done以及表示“有義務(wù)”、“無義務(wù)”功能的句子和段落;

（2）正確的地進行包含省略句的對話；

（3）熟練地和同學(xué)進行本模塊布置的討論，熟練地根據(jù)課本介紹的規(guī)則展開small talk;

（4）根據(jù)AAA模式進行社交活動。

3．讀

（1）閱讀中能根據(jù)上下文推斷出生詞的意義；

（2）熟練地獲取如何提高交談能力方面的信息并對課文進行評價；

（3）理解模塊提供的文化背景和來自同學(xué)及其他資源的材料并獲取信息。

4．寫

（1）熟練寫出含有didn’t need to do和needn’t have done用法及表示“有義務(wù)”、“無義務(wù)”功能的句子和段落；

（2）熟練完成模塊所要求的電子郵件寫作和其他書面練習(xí)。

四、學(xué)習(xí)策略

1．認知策略

（1）通過體會didn’t need to do和needn’t have done以及“有義務(wù)”和“無義務(wù)”的用法，提高邏輯思維能力和對比策略，提高對語言結(jié)構(gòu)進行靈活的綜合運用的能力；

（2）通過對材料進行理解、分析、綜合等，提高獲取信息進而解決問題的能力。

2．調(diào)控策略

（1）根據(jù)模塊提供的問題鍛煉略讀和查讀技能，加強對思維方向的自覺控制；

（2）根據(jù)MODULE FILE有意識有目的地運用模塊介紹的各種結(jié)構(gòu)。

3．交際策略

學(xué)習(xí)聊天的交際策略和社交技能，了解“該做”和“不該做”的事情。

4．資源策略

通過其他資源（錄像、電影等）進一步學(xué)習(xí)交際技能。

五、文化意識

1．交際技巧

掌握AAA模式，增強交談時的友好氣氛，促進了解，使談話繼續(xù)。

2．中外對比

思考和比較不同文化背景中人們聊天模式的異同。

六、情感態(tài)度

通過學(xué)習(xí)英語文化中的交際方式，提高跨文化理解能力。

七、任務(wù)

選用下面的任務(wù)或設(shè)計其它任務(wù)：

收集不同交談場合使用的英語詞匯，編訂成冊。

 

Module 2  Fantasy Literature

一、題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的

本模塊的主題是幻想小說，閱讀課文節(jié)選自著名幻想小說His Dark Materials。要求學(xué)生掌握相關(guān)詞匯，培養(yǎng)敘述故事梗概等技能，并提高對中外幻想文學(xué)、電影的鑒賞力。

二、語言知識目標

1．詞匯

（1）單詞

hero n.                        novel n.                behave v.              bush n.

hesitate v.                    doubt n.                direction n.           bite v.

arch v.                         tail n.                   alarm n.                sniff v.

edge n.                        square adj.            shape n.                level adj.

bare adj.                             bend v.                 dream v.                      awake adj.

marry v.                             cottage n.              punish v.               appeal n.

cafeteria n.                  envelope n.           literary adj.           bond n.

output n.                      schoolchildren n.   typewriter n.        stateswoman n.

gifted adj.                   roots n.                 flesh n.                 format n.

anecdote n.                 draft n.                 burden n.              swift adj.

stubborn adj.              overcome v.          adjustment n.               automatic adj.

target n.                     curriculum n.               distribute v.           accumulate v.

deposit n.                    thus adv.               attain v.                status n.

sorrow n.                    ought v.                magical adj.          power n.

possess v.

（2）短語

play an important part in                           put down

hold out                                                   come up to

turn away                                                sweep over

keep one’s eyes on                                    fix on

cast about                                                (be) laden with

look around for                                        put a spell on

(be) associated with                                  appeal to sb.

(be) restricted to                                       ahead of

look back over one’s shoulder                    catch a glimpse of

set out

2．語法

動詞的-ing形式作狀語

（1）作時間狀語：表示時間，多置于句首，也可置于句末。例如：

Walking in the street, I met a friend of mine.

Be careful when crossing the road.

Don’t laugh while eating.

Before going abroad, he studied in Peking University.

After watching TV, he went to bed.

On arriving in Beijing, he went to see his uncle.

（2）作原因狀語：表示原因，多置于句首或句末，也可置于句中。例如：

Being ill, he didn’t go to school.

She rang him up, hoping to get his support.

The boy, being very polite, was loved by many teachers.

（3）作條件狀語：表示條件，多置于句首。例如：

Working hard, you will succeed.

（4）作讓步狀語：表示讓步，多置于句首。例如：

Though working very hard, he couldn’t make enough money to pay off his debt.

（5）作結(jié)果狀語：表示結(jié)果，常置于句末。例如：

The boy fell off his bike, breaking his right arm.

（6）作方式或伴隨狀語：表示方式或伴隨，多置于句末，也可置于句首。例如：

He sat at the table, reading a magazine.

Laughing and talking, they went into the room.

3．功能

用一般現(xiàn)在時講故事。例如：

The story is about a girl called Lyra and a boy called Will, and it takes place in several different worlds. In Lyra’s world, everyone has a daemon, a creature that is part of them but separate from them at the same time. This daemon can, for example, be a dog or a bird. Your daemon knows everything you think and is your closest friend. In the story, a group of people invent a machine that can separate a person from his daemon. They try the machine on children. Lyra tries to stop this.

4．話題

幻想小說，如His Dark Materials和The Lord of the Rings等。

三、語言技能目標

1. 聽

（1）能識別語篇中新學(xué)詞匯、短語并正確理解其意義；

（2）能聽懂教材配套聽力材料并根據(jù)要求完成所有相關(guān)練習(xí)；

（3）能聽懂課文，理解課文中有關(guān)故事情節(jié)的信息；

（4）能從與本模塊題材有關(guān)的文字和語音材料中提取有用信息。

2．說

（1）能夠用自己的語言復(fù)述小說His Dark Materials和The Lord of the Rings的梗概；

（2）能積極參與有關(guān)幻想小說情節(jié)和特點的討論，陳述自己的觀點和理由；

（3）能夠用動詞-ing形式短語正確表達自己的觀點等。

3．讀

（1）閱讀中能根據(jù)上下文推斷出生詞的意義；

（2）正確理解His Dark Materials節(jié)選部分；

（3）能正確理解動詞的-ing形式作狀語的用法；

（4）閱讀過程中能根據(jù)文字表面意思對其深層含義作出正確合理的推斷。

4．寫

（1）能夠構(gòu)思和寫作簡單的幻想小故事；

（2）能夠簡要介紹自己喜愛的一本小說；

（3）在書面表達中能正確運用動詞的-ing形式作狀語。

四、學(xué)習(xí)策略

學(xué)會選擇題材、風格、難易水平都適合自己的英文課外讀物，并通過制定和實施課外閱讀計劃來不斷提高自己的英語閱讀水平。

五、文化意識

了解英美等國家較流行的幻想小說或電影系列，初步學(xué)會欣賞幻想文學(xué)，拓寬知識面，提高文化素養(yǎng)。

六、情感態(tài)度

通過閱讀幻想小說和觀看幻想電影提高素養(yǎng)，愉悅自我。

七、任務(wù)

選用下面的任務(wù)或設(shè)計其它任務(wù)：

簡單描述自己所喜歡的一本書的主要內(nèi)容并陳述喜歡的理由。

 

Module 3  Interpersonal Relationships — Friendship

一、題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的

本模塊題材內(nèi)容為人際關(guān)系、友誼，并引入了與此有關(guān)的詞匯。要求學(xué)生理解上述內(nèi)容并掌握有關(guān)的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生積極的友誼觀及相關(guān)的語言技能。

二、語言知識目標

1．詞匯

（1）單詞

close adj.                     trust v.                  chat v.                  note n.

financially adv.           amount n.             fair n.                   raise v.

theft n.                       swing v.               count v.                lively adj.

quarrel v. & n.              regret v.                sweets n.               alike adj.

betray v.                            considerate adj.     forgive v.             loss n.

scold v.                        hurt adj.                      bungalow n.          pine n.

worm n.                             cage n.                 tiny adj.                      swell v.

walnut n.                     squirrel n.            ripen v.                 harvest n.

slide v.                        stony adj.             spray n.                carpenter n.

broom n.                    cigar n.                 slip v.                   damp adj. 

scratch v.                    heel n.                  tear v.                   underwear n.

salute n.                     spy n.                   perfect adj.           acute adj.

privilege n.                 rewind v.             predict v.              click v.

flee v.                         pace v.                  couple n.              partner n.

mention v.                  bottom n.

（2）短語

burst out                                                  knock … over

lose interest in                                          from time to time

turn round                                               raise money

on the phone                                            make up

keep in touch                                                  lose touch with

(be) ashamed of                                        (be) blessed with

(be) allergic to                                         (be) on good terms with

(be) nostalgic for                                      all at once

bring … to mind                                      in return

belong to                                                 from the bottom of one’s heart

2．語法

非謂語動詞

（1）動詞的-ing形式的完成式：動詞的-ing形式的完成式由“having+動詞的-ed形式”構(gòu)成。它表示的動作發(fā)生在句中謂語動詞之前。例如：

Having lost all my old friends, I felt shy and lonely at my new school.

That weekend, having thought about the situation for a while, I decided to ask Roy about the theft.

Having left something in the cloakroom, I went inside to get it.

（2）動詞的-ing形式的否定式：動詞的-ing形式的否定式通常是在-ing形式的前面加否定詞not。例如：

Not knowing what to do, he asked the teacher for advice.

Not having finished his homework, Jack can’t go out to play.

（3）有些動詞既可以跟不定式也可以跟-ing形式作賓語，但意義不同。

1）remember to do：記住要做的事；remember doing：記得過去曾經(jīng)做過的事。例如：

Remember to post the letter before 10.

I remember posting the letter.

2）forget to do：忘記做要做的事；forget doing：忘記了過去曾經(jīng)做過的事。例如：

I forgot to do my homework yesterday.

I forgot telling him the news.

3）try to do：試圖 / 努力做某事；try doing試一試/試著做某事。例如：

He tried to write better.

If the front door is locked, try knocking at the back door.

4）mean to do：打算做某事；mean doing：意味著做某事。例如：

I didn’t mean to hurt you.

Missing this train means waiting for another two hours.

5）regret to do：對發(fā)生的事表示“抱歉、遺憾”；regret doing：對已經(jīng)發(fā)生的事表示“后悔”。例如：

I regret to tell you that you failed in this exam.

I regret telling her the news.

6）go on to do：接著做（另一件事）；go on doing：繼續(xù)做（同一件事）。例如：

After finishing the homework, he went on to write a letter.

After a while, he went on working.

7）stop doing：停止做某事；stop to do停下別的事來做某事。此句型中，stop是不及物動詞，不定式作目的狀語。例如：

Stop talking. The baby is sleeping.

He was very tired and stopped to have a rest.

8）在need, want, require等動詞后用-ing形式的主動形式表示被動意義，相當于不定式的被動形式。例如：

The room needs cleaning. (=The room needs to be cleaned.)

Your composition requires improving. (=Your composition requires to be improved.)

3．功能

談?wù)撊穗H關(guān)系。例如：

I’ve known her for six years.

We first met six years ago. I remember meeting him for the first time.

We’re close friends.

We get on very well. We trust each other.

We sometimes quarrel.

We see each other from time to time.

We’ve lost touch.

We still keep in touch.

4．話題

談?wù)撊穗H關(guān)系。

三、語言技能目標

1．聽

（1）能識別對話和語段中新學(xué)詞匯并正確理解其意義；

（2）能聽懂教材配套聽力材料中有關(guān)人際關(guān)系的描述并根據(jù)要求完成練習(xí)；

（3）能聽懂課文中對主人公的描寫、情節(jié)的發(fā)展和結(jié)果；

（4）能從與本模塊題材有關(guān)的討論中提取信息和觀點。

2．說

（1）能使用本模塊學(xué)過的詞匯講述課文所描繪的故事；

（2）能使用本模塊所學(xué)的語法結(jié)構(gòu)描述一位朋友或熟悉的人物；

（3）能圍繞“人際關(guān)系”這一話題展開討論，做一個簡短的有條理的發(fā)言；

（4）根據(jù)課文故事情節(jié)，以“What should I do (to help Roy)?”為題談淡你的觀點，并說明理由。

3．讀

（1）閱讀中能根據(jù)上下文推斷出生詞的意義；

（2）能讀懂課文、理解作者的情感；

（3）能讀懂同等難度的有關(guān)人際關(guān)系的文章。

4．寫

（1）能熟練地使用本模塊所學(xué)的語法結(jié)構(gòu)進行表達；

（2）能寫一篇與一位朋友發(fā)展友誼的過程的短文。

四、學(xué)習(xí)策略

1．認知策略

（1）歸納和整理新學(xué)習(xí)的和已經(jīng)學(xué)過的有關(guān)中外節(jié)日的詞匯、短語，并做類比記憶；

（2）嘗試通過語境猜測詞義；

（3）比較doing，having done，to do的異同。

2．調(diào)控策略

（1）制定本模塊學(xué)習(xí)計劃，確定學(xué)習(xí)重點；

（2）在閱讀過程中，不斷提取并加工有效信息，提高閱讀效率；

（3）閱讀MODULE FILE，通過自我評價和他人評價的方式了解自己對本模塊知識的掌握情況。

3．交際策略

（1）能使用恰當?shù)脑~匯描述與朋友或同學(xué)相處的情況；

（2）能使用恰當?shù)脑~匯表達自己的情感。

4．資源策略

（1）通過各種途徑（如：報刊、因特網(wǎng)、圖書館等）獲取更多與人際關(guān)系有關(guān)的資料；

（2）通過與同學(xué)交談、討論了解他們對友誼的看法，并和自己的有關(guān)想法進行比較。

五、文化意識

通過學(xué)習(xí)本模塊的材料及其他相關(guān)資料比較中西方對人際關(guān)系的看法，培養(yǎng)積極的友誼觀。

六、任務(wù)

選用下面的任務(wù)或設(shè)計其它任務(wù)：

描述與一位朋友發(fā)生過的矛盾及自己的反思。

 

Module 4  Music

一、題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的

本模塊話題是“音樂”，閱讀課文為音樂人物專訪，文化角閱讀文章介紹了美國的一項音樂獎 (the Grammy Awards)。教師要幫助學(xué)生應(yīng)用新學(xué)詞匯、句型等基礎(chǔ)知識，圍繞話題開展聽、說、讀、寫活動，促進學(xué)生正確看待音樂的功能，并通過音樂增長知識、豐富生活。

二、語言知識目標

1．詞匯

（1）單詞

relative n.                    interpret v.            characteristic n.            poetry n.

poetic adj.                  combine v.            ambition n.                  regarding prep.

rhyme n.                     passerby n.            pedestrian n.                semicircle n.

interval n.                   plug v.                  socket n.                      organ n.

suite n.                       session n.              saucer n.                      voluntary adj.

shrink v.                            vacant adj.            lid n.                           handle n.

tap v.                          mop v.                  popcorn n.                   relay v.

liveliness n.                 relief n.                relax v.                        collection n.

scene n.                     symbolic adj.               honour v.                     present v.

therefore adv.

（2）短語

give concerts                                            (be) true of

folk song                                                 give life to

(be) the same with                                       share feelings and ideas with

make contact with                              master musician

compose music                                         side road

barrel organ                                             all of a sudden

dance to the music                                    draw upon

in addition to

2．語法

現(xiàn)在完成進行時

（1）現(xiàn)在完成進行時的用法

1）表示從過去開始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動作，這個動作是否繼續(xù)下去，則由上下文決定。它常與表示一段時間的狀語，如：all this time, this week, this month, all night, all the morning, these few days, for…, since…等連用。例如：

Liu Fang has been living in Canada since then.

I have been waiting for you here for an hour.

He has been doing his homework all this morning.

2）表示一直到說話時為止的一段時間內(nèi)一再重復(fù)的動作。例如：

I have been meeting her at the library.

I have been telling you to be careful for weeks.

（2）現(xiàn)在完成進行時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別

現(xiàn)在完成進行時和現(xiàn)在完成時都可以表示“從過去開始一直持續(xù)到現(xiàn)在”這一概念，有時兩者意思差不多，可互相替代。例如：

He has taught English for twenty years.

He has been teaching English for twenty years.

但在強調(diào)動作一直在進行即動作的延續(xù)性時，多用現(xiàn)在完成進行時；如果強調(diào)動作的結(jié)果時，則多用現(xiàn)在完成時。例如：

He has been reading the book.

He has read the book.

3．功能

表達情感。例如：

I think it’s wonderful.

It’s ridiculous!

It makes me feel very happy.

I always feel so optimistic when I think of summer.

I feel really happy when I hear it.

I adore listening to songs like that.

I can’t stand listening to songs like that.

4．話題

音樂。

三、語言技能目標

1．聽

（1）能識別對話和語段中新學(xué)詞匯、短語，并正確理解其意義；

（2）能聽懂教材配套聽力材料中談?wù)撘魳返膬?nèi)容，并根據(jù)要求完成練習(xí)；

（3）能聽懂課文中所采訪的音樂人物的信息；

（4）能從與本模塊題材有關(guān)的討論中提取信息和觀點。

2．說

（1）能使用本模塊學(xué)過的詞匯講述課文所描繪的音樂人物；

（2）能使用本模塊所學(xué)的詞匯談?wù)撟约涸谝魳贩矫娴膼酆茫芫鸵魳愤@一話題與同學(xué)進行討論，清楚地表達自己的意思。

3．讀

（1）閱讀中能根據(jù)上下文推斷出生詞的意義；

（2）能讀懂課文、理解作者的情感、獲取信息并回答相關(guān)問題；

（3）能讀懂同等難度的有關(guān)音樂的文章。

4．寫

能用電子郵件的形式介紹同學(xué)的音樂愛好。

四、學(xué)習(xí)策略

1．認知策略

（1）將新學(xué)習(xí)的和已經(jīng)學(xué)過的有關(guān)音樂的詞匯、短語進行歸納和整理，并做類比記憶；

（2）通過觀察例句，分析和總結(jié)出語法“現(xiàn)在完成進行時”的使用規(guī)則，并在口語和書面語中正確運用。

2．調(diào)控策略

（1）制定本模塊學(xué)習(xí)計劃，確定學(xué)習(xí)重點；

（2）在閱讀過程中不斷提取并加工有效信息，提高閱讀效率，閱讀MODULE FILE，通過自我評價和他人評價的方式了解自己對本模塊知識的掌握情況。

3．資源策略

（1）通過各種途徑獲取有關(guān)音樂的知識，增進對音樂的了解；

（2）通過與同學(xué)交談與討論了解他們對音樂的看法，并和自己的有關(guān)想法進行比較，發(fā)展自己對音樂的愛好。

五、文化意識

增進對音樂的了解，了解音樂在人們的文化生活中所起的作用。

六、情感態(tài)度

通過對音樂的了解發(fā)展自己對音樂的愛好。

七、任務(wù)

選用下列的任務(wù)或設(shè)計其它任務(wù)：

1．小組活動，談?wù)勛约核矚g的音樂人物；

2．開展題為“音樂在人們生活中所起的作用”的班級演講。
Module 5  Cloning

一、題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的

本模塊的主題是“克隆”，閱讀課文的第一部分介紹小說《弗蘭肯斯坦》的故事梗概，第二部分是小說節(jié)選。要求學(xué)生掌握相關(guān)詞匯，培養(yǎng)相關(guān)語言技能。

二、語言知識目標

1．詞匯

（1）單詞

clone v.                       terrify v.                      wrinkled adj.                      wing n.

disgust v.                    murder v.              refuse v.                             breathe v.

rush v.                        fear n.                  identical adj.               beneficial adj.

cure v.                        imaginary adj.       head n.                        acid adj.

bacteria n.                   tissue n.                make-up n.                  transparent adj.

twisting adj.                fundamental adj.   component n.                      pea n.

procedure n.                insert v.                controversial adj.          valid adj.

optional adj.              contradictory adj. vice n.                         virtue n.

flexible adj.                compulsory adj.    regulation n.                handy adj.

resist v.                       sow v.                  rot n.                           pest n.

analyse v.                    suspect n.              spit v.                          fingernail n.

accompany v.                     absorb v.               arise v.                        violence n.

（2）短語

burn out                                                         contrast with

throw oneself on …                                  make a sound

again and again                                        by mistake

treat … as                                                stem cell

a sequence of                                                  (be) identical to

rely on                                                    as follows

knock out                                                get out of control

as far as we know                                     break down

vice versa                                                bring … back to life

2．語法

虛擬語氣

虛擬語氣表示所說的話只是一種主觀愿望、假想或建議。

（1）在動詞wish后的賓語從句中的用法：在動詞wish后的賓語從句中，表示不可能實現(xiàn)的愿望，謂語動詞有以下三種形式：

1）表示目前不可能實現(xiàn)的愿望，賓語從句中謂語動詞用過去式（be動詞一般用were）。例如：

I wish I knew him.

2）表示過去不可能實現(xiàn)的愿望，賓語從句中謂語動詞用 “had + 動詞的-ed形式”。例如：

I wish I had not created this creature.

3）表示將來不可能實現(xiàn)的愿望，賓語從句中謂語動詞用 “would / could + 動詞原形”。例如：

I wish I could fly to the moon one day.

（2）在if引導(dǎo)的非真實條件句中，表示與現(xiàn)在事實相反時，條件從句的謂語用過去式（be動詞一般用were），主句的謂語用“would / could / might + 動詞原形”的形式。例如：

If that happened, it would be terrible.

If I were you, I would ask the teacher for advice.

If he had time, he could go with you.

3．功能

談?wù)搶ΜF(xiàn)在和過去表示遺憾。例如：

I wish I had not created this creature.

I wish I were not here.

I wish I could fly!

I wish I had not done this terrible thing.

4．話題

克隆及科學(xué)倫理。

三、語言技能目標

1．聽

（1）能識別對話和語段中新學(xué)詞匯并正確理解其意義；

（2）能聽懂教材配套聽力材料并根據(jù)要求完成所有相關(guān)練習(xí)；

（3）能聽懂課文，理解課文中有關(guān)故事情節(jié)的信息；

（4）能從與本模塊題材有關(guān)的討論、辯論中提取有用信息。

2．說

（1）能夠用自己的語言復(fù)述小說／電影《弗蘭肯斯坦》的梗概，能積極參與支持或反對克隆的討論和辯論，陳述自己的觀點和理由；

（2）能夠用虛擬語氣表達愿望、請求、建議等。

3．讀

（1）閱讀中能根據(jù)上下文推斷出生詞的意義；

（2）在閱讀中正確理解虛擬語氣；

（3）閱讀過程中能根據(jù)文字表面意思對其深層含義做出正確合理的推斷。

4．寫

（1）學(xué)會在短文中陳述自己贊成或反對某一觀點的理由；

（2）能夠用虛擬語氣寫出自己對于過去或現(xiàn)在的情況表示遺憾的句子。

四、學(xué)習(xí)策略

1．在讀、聽的過程中做筆記，通過筆記歸納和整理讀到或聽到的主要內(nèi)容；

2．在寫之前通過筆記整理自己的思路，使寫出的內(nèi)容條理清晰。

五、文化意識

1．了解高科技的迅速發(fā)展有可能給人類的未來帶來巨大的正面或負面影響；

2．增強科學(xué)倫理意識。

六、情感態(tài)度

努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，運用科技發(fā)展成果為人類的和平、幸福和發(fā)展做貢獻。

七、任務(wù)

選用下面的任務(wù)或設(shè)計其它任務(wù)：

以“克隆”為題組織一場辯論賽。

 

Module 6  War and Peace

一、題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的

通過學(xué)習(xí)有關(guān)諾曼底登陸的文章，討論“戰(zhàn)爭與和平”這一話題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的精神。

二、語言知識目標

1．詞匯

（1）單詞

abandon v.                  operation n.                 survivor n.            last v.

occupy v.                    beach n.                       troop n.                commander n.

eventually adv.            heroism n.                   deep adj.              wound v.

shocked adj.                memorial n.                 overlook v.           condemn v.

nationality n.              rescue v.                             afterwards adv.      drop v.

bomb n.                     campaign n.                 station n.              chain n.

view n.                       chaos n.                       senseless adj.        courage n.

sacrifice n.                  memorable adj.            company n.           baggage n.

bedding n.                   comb n.                       confidential adj.    mess n.

perfume n.                  razor n.                       scissors n.             shave v. & n.

stockings n.                 tractor n.                     yell v.                   barbershop n.

moustache n.              wax n.                         sharpener n.          jar n.

carrot n.                            cheers int.                    liberation n.          constitution n.

vinegar n.                   worthwhile adj.            statesman n.          encourage v.

helmet n.                    arm v.                         disagreement n.     personnel n.

civilian n.

（2）短語

declare war on                                                 make a breakthrough

pick up                                                           war memorial

to one’s astonishment

2．語法

虛擬語氣

（1）在if引導(dǎo)的非真實條件句中，表示與過去事實相反時，條件從句的謂語用“had +動詞的-ed”形式，主句的謂語用“would / could / might have + 動詞的-ed”的形式。例如：

If they had reached the beach, they would have been killed.

If Germany hadn’t invaded Poland, the British wouldn’t have declared war.

If I had had the money last week, I could have bought a car.

（2）在if引導(dǎo)的非真實條件句中，表示將來不大可能實現(xiàn)的事情時，條件從句的謂語用“動詞的過去式（be動詞一般用were）或were to + 動詞原形或should + 動詞原形”的形式，主句的謂語用“would / could / might + 動詞原形”的形式。例如：

If it rained tomorrow, I would not go there.

If it should rain in a few days, the crops could be saved.

If he were to come back this evening, he might help us repair the car.

注意：

（1）有時用without短語代替if從句。例如：

Without air, there would be no living things.

（2）有時條件從句同主句的謂語動詞的動作發(fā)生的時間不一致，這時動詞的形式要根據(jù)它所表示的時間加以調(diào)整。例如：

If you had listened to the doctor, you would be all right now.

If I hadn’t spent much time practising speaking English at school, I would not be able to speak it so well now.

If we hadn’t got everything ready now, we should be having a terrible time tomorrow.

3．功能

談?wù)撚洃�。例如�?p>

I remember seeing fires in the distance.

I remember that the house shook.

If I remember rightly, we weren’t supposed to do that.

The first thing I remember was the sound of the planes.

I’ll never forget hearing that sound.

4．話題

戰(zhàn)爭與和平。

三、語言技能目標

1．聽

（1）在聽的過程中能夠用關(guān)鍵詞記下主要信息;

（2）能大致聽懂回憶倫敦“閃電戰(zhàn)”的采訪錄音；

（3）能夠聽懂“談?wù)撚洃洝钡某Ｒ姳磉_。

2．說

（1）運用本模塊所學(xué)詞匯和短語介紹“D日登陸”這一大規(guī)模軍事行動；

（2）在表達中能初步使用虛擬語氣，能用不同句式正確談?wù)摗坝洃洝薄?p>

3．讀

（1）閱讀中能識別新學(xué)詞匯、短語并根據(jù)語境推斷其意義，正確理解介紹“D日登陸”、《拯救大兵瑞恩》、以及關(guān)于聯(lián)合國維和部隊等的閱讀文章；

（2）學(xué)會從篇章結(jié)構(gòu)的角度歸納各段落的主要意思。

4．寫

能夠從導(dǎo)演、演員、主要故事內(nèi)容、重點片段、個人評價等幾個方面寫影評。

四、學(xué)習(xí)策略

1．積極參與課堂中的小組活動，從中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)其他同學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法；

2．通過比較自己和其他同學(xué)的參與熱情和反應(yīng)策略提高并優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)策略。

五、文化意識

1．了解聯(lián)合國及其維和部隊的情況；

2．了解重要國際組織對于維護世界和平所起的作用。

六、情感態(tài)度

維護人類正義，珍愛世界和平。

七、任務(wù)

選用下面的任務(wù)或設(shè)計其它任務(wù)：

表達自己對于戰(zhàn)爭的看法。

第七冊（順序選修7）

Module 1   Basketball

一、題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的

本模塊主要內(nèi)容為籃球。學(xué)習(xí)目的是幫助學(xué)生熟悉籃球運動的起源、發(fā)展和現(xiàn)狀，了解優(yōu)秀籃球運動員的風采，認識籃球運動的規(guī)則，探索籃球運動的安全性，討論籃球運動在國內(nèi)外的普及度，體會不同國家的籃球文化，從而激發(fā)學(xué)生更加熱愛籃球運動。

二、語言知識目標

1.詞匯

（1）單詞

star n.                    forward n.                   defend vt.                    guard n.                 referee n.          court n.                  association n.                league n.

top-class adj.          talented adj.                       professional n.             complicated adj.

hold vt.                  consecutive adj.            title n.                         centre n. 

valued adj.             attend vt.                     average n.                   per prep. 

motivation n.                steak n.                        alongside prep.             awesome adj.  

various adj.           entire adj.                   immediate adj.            deserve v. 

generation n.          live adv.                      half n.                        quarter n.  

selfish adj.             nature n.                     instant adj.                  hit n.

nationwide adj.       boxing n.                     upwards adv.               angle n. 

collision n.                     parallel adj.                 adequate adj.                sock n.

sneaker n.              absorb vt.                    version n                      vest n. 

abrupt adj.             accelerate vi.               bounce n.                    tournament n.

interval n.              appoint vt.                   typical adj.                  slim adj.

stout adj.                belly n                        obtain vt.                     circuit n.

boundary n.           controversial adj.                aside adv.                    dip vt. 

commit vt.             suspension n.               howl vi.                       bleed vi.

cheek n                  confirm vt.                  dizzy adj.                    bandage n. 

blanket n.              ambulance n.               considerate adj.           apologise vi.

sniff vi.                 weep vi.                      teamwork n.                       scar n. 

oval adj.                       gymnasium n.               pole n.                        basis n.

（2）短語

all the time                                                      be based on

be rude to                                                         be used to

draw sb’s attention to                                   grow up

if necessary                                              in the history of

take possession of                                       There’s no doubt that ...

with an average of

2. 語法

（1）詞的轉(zhuǎn)化

名詞轉(zhuǎn)化為動詞。例如：change n. 變化→v. 變化；work n.工作→v. 工作；answer n. 答案→v. 回答；dream n. 夢→v. 做夢；question n.問題→v. 提問；result n. 結(jié)果→v. 導(dǎo)致；win n. 勝利→v. 獲勝；star n. 星號→v. 標上星號；average n. 平均→v. 平均為；score n. 分數(shù)→v. 得分。

注意：有些詞的詞性轉(zhuǎn)化后，詞的重音發(fā)生變化。名詞重音在第一個音節(jié)，動詞重音在第二個音節(jié)。例如：

export, import, increase, permit, record, present等。

（2）詞的派生

通過在詞根上加前綴或后綴構(gòu)成另一個詞叫詞的派生。名詞后加上以下后綴構(gòu)成形容詞：-ful, -less, -ic, -al, -ive, -ous, -able, -ible, -y, -ly。例如：

power→powerful, end→endless, atom→atomic, nation→national, act→active, danger→dangerous, comfort→comfortable, sense→sensible, rain→rainy, friend→friendly

3. 功能

表達情感。例如：

I was amazed when I saw Yao Ming play for the first time.

His ability and power are astonishing.

4. 話題

籃球。

三、語言技能目標

1. 聽

（1）能識別所學(xué)詞語和結(jié)構(gòu)并聽懂它們所在句子和段落的意義；

（2）能聽懂和辨別詞性轉(zhuǎn)換和加后綴的詞并獲取信息；

（3）能聽懂和辨別感情和情感的表達，并獲取信息；

（4）能聽懂并理解包含感情和情感的日常用語；

（5）能聽懂介紹籃球的內(nèi)容以及其他資源介紹的信息。

2. 說

（1）能運用含有詞性轉(zhuǎn)換和后綴用法以及表示感情和情感功能的句子進行表達；

（2）能進行談?wù)摶@球和其他運動的對話；

（3）能完成本模塊布置的討論活動；

（4）介紹并討論有關(guān)籃球運動和籃球運動員的知識和信息。

3. 讀

（1）閱讀中能根據(jù)上下文推斷出生詞的意義；

（2）能理解模塊提供的和來自同學(xué)及其他資源的信息并通過有一定難度的練習(xí)對閱讀內(nèi)容進行預(yù)測、理解、對比、分析、綜合，提高閱讀能力。

4. 寫

（1）能熟練寫出含有詞性轉(zhuǎn)換和后綴用法以及表示感情和情感功能的句子、段落；

（2）能順利完成模塊所要求的短文寫作和其他書面練習(xí)。

四、學(xué)習(xí)策略

1. 認知策略

（1）通過有一定難度的閱讀練習(xí)，提高邏輯思維能力和對比分析能力；

（2）通過對材料進行理解、分析、綜合等提高獲取信息進而解決問題的能力。

2. 調(diào)控策略

（1）根據(jù)模塊提供的問題鍛煉略讀和查讀技能，加強對思維方向的自覺控制；

（2）根據(jù)MODULE FILE有意識、有目的地對模塊介紹的各種結(jié)構(gòu)進行主動的運用。

3. 交際策略

（1）以籃球為主題進行對話，了解常用的籃球術(shù)語；

（2）學(xué)習(xí)利用表達感情和情感的句子評論籃球運動員的風格，進行中外籃球文化的對比。

4. 資源策略

通能通過其他資源（錄像、電影等）進一步了解籃球運動和其他體育運動的信息，增強對體育運動的熱愛。

五、文化意識

對中外籃球運動員的風格進行對比，進而比較中外籃球文化。

六、情感態(tài)度

抱著樂意的態(tài)度了解NBA的各種信息，增強對籃球的熱愛。

七、任務(wù)

選用下列任務(wù)或設(shè)計其他任務(wù)：

1. 組織一支“夢之隊”；

2. 制作一期有關(guān)籃球運動的黑板報，進行中外籃球文化的對比。

 

Module 2   Highlights of My Senior Year

一、題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的

本模塊對美國學(xué)校生活進行描述，介紹學(xué)校俱樂部以及課外活動的形式和內(nèi)容，進行中美學(xué)校文化的對比，進一步增強學(xué)生對學(xué)校的熱愛。

二、語言知識目標

1. 語音

認真體會和實踐表達意見和想法時的語調(diào)。

2. 詞匯

（1）單詞

chart n.                              forever adv.              settle vt.               competitive adj.

elect vt.                       suit vt.                        rent v.                   attract vt. 

consider vt. & vi.          develop vt.                  activity n.             ability n.

outdoor adj.                 tradition n.                  nursery n.            recite vt. 

alphabet n.                  institution n.                sew vt.                 woolen adj. 

suitcase n.                   luggage n.                   innocent adj.        pillow n. 

quilt n.                              worn adj.                    armchair n.          shabby adj. 

cushion n.                    kettle n.                       decoration n.         curtain n. 

washroom n.               basin n.                       bathtub n.            sob vi. 

arithmetic n.                multiply v.                   algebra n.             geometry n. 

concept n.                   cubic adj.                    acre n.                 gram n.

dynamic adj.               bachelor n.                   botanical adj.       microscope n. 

regulation n.                punctual adj.               T-shirt n.              weekday n.

Catholic n.                  upset vt.                      polish vt.              zipper n. 

button n.                     mailbox n.                  airmail n.             fortnight n. 

certificate n.                       scholarship n.              cheer vt. & vi.      routine n. 

course n.

（2）短語

as far as I’m concerned                                           be considered as

be likely to do                                                 have fun                                    

It’s a great pity that ...                                      look back at

in my view

3. 語法

表語從句和主語從句

（1）主語從句

在復(fù)合句中做主語的從句，叫主語從句。引導(dǎo)主語從句的詞有：連詞that，whether；連接代詞what，whatever，who，whoever，which；連接副詞when，where，how，why等。例如：

Why he didn’t come wasn’t clear.

It is well-known that Americans are competitive.

Whether he or she will speak at the meeting doesn’t matter.

It doesn’t matter whether he or she will speak at the meeting.

（2）表語從句

在復(fù)合句中作表語的從句，叫做表語從句。引導(dǎo)表語從句的詞有：連詞that，whether；連接代詞what，who，which；連接副詞when，where，how，why等。除此之外，還可由as if或as though引導(dǎo)。例如：

The question is how we can get in touch with him.

What we are discussing is whether we can finish it tomorrow.

4. 功能

表達想法和意見。例如：

It seems that…

I find it strange that…

In my opinion…

As far as I am concerned, …

In my view, …

As I see it, …

My feeling is that…

5. 話題

高中畢業(yè)班的精彩生活。

三、語言技能目標

1. 聽

（1）能識別所學(xué)詞語和結(jié)構(gòu)，聽懂包含這些詞語和結(jié)構(gòu)的句子、段落的意義并獲取信息；

（2）能聽懂和辨別主語從句和表語從句的用法并獲取信息；

（3）能聽懂和辨別表達想法和觀點的句子并獲取信息；

（4）能聽懂介紹學(xué)校生活和其他資源介紹的相關(guān)信息。

2. 說

（1）能介紹學(xué)校生活；

（2）能熟練完成本模塊布置的討論任務(wù)。

3. 讀

（1）閱讀中能根據(jù)上下文推斷出生詞的意義；

（2）能理解模塊提供的和來自同學(xué)及其他資源的信息并通過有一定難度的練習(xí)對閱讀內(nèi)容進行預(yù)測、理解、對比、分析、綜合等加工能力，提高閱讀能力。

4. 寫

（1）能寫出含有主語從句、表語從句和表示想法和意見的句子、段落；

（2）能完成模塊所要求的短文寫作和其他書面練習(xí)。

四、學(xué)習(xí)策略

1. 認知策略

（1）通過閱讀練習(xí)，提高邏輯思維能力，以及對語言結(jié)構(gòu)進行理解分析的能力；

（2）通過對主語從句、表語從句的復(fù)習(xí)和運用，提高理論和實踐結(jié)合的能力；

（3）通過對材料進行理解、分析、綜合等加工，提高獲取信息進而解決問題的實際運用能力。

2. 調(diào)控策略

（1）根據(jù)模塊提供的問題鍛煉略讀和查讀技能，加強對思維方向的自覺控制；

（2）根據(jù)MODULE FILE有意識、有目的地對模塊介紹的各種結(jié)構(gòu)進行主動的運用。

3. 交際策略

（1）運用表達思想和意見功能的表達法進行對話；

（2）介紹學(xué)校各類俱樂部以及學(xué)校的課外活動；

（3）學(xué)會表達對學(xué)校生活的喜愛和不喜愛。

4. 資源策略

通過其他資源（錄像、電影等）進一步了解世界各國中學(xué)校園生活和學(xué)生喜好等信息，并促進學(xué)生對學(xué)校生活的熱愛。

五、文化意識

1. 交談技巧

掌握談?wù)搶W(xué)校生活和介紹俱樂部的一般技巧。

2. 中外對比

對中外校園文化進行對比，針對如何更加豐富學(xué)校生活提出自己的意見和想法。

六、情感態(tài)度

抱著開放的態(tài)度了解其他國家的學(xué)校生活。

七、任務(wù)

選用下面任務(wù)或設(shè)計其他任務(wù)：

寫一篇描寫自己高中生活的短文，或出一期反應(yīng)學(xué)校生活的黑板報。

 

Module 3   Literature

一、題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的

本模塊題材內(nèi)容為狄更斯作品及其生平。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解上述內(nèi)容并掌握有關(guān)的詞匯，培養(yǎng)有關(guān)的語言技能。

二、語言知識目標

1. 詞匯

（1）單詞

novelist n.                   scene n.               cruel adj.             feed vt. & vi.  

pot n.                         serve vt. & vi.       eager adj.             appetite n. 

whisper vt. & vi.           desperate adj.       healthy adj.          support vt. & n.   

seize vt.                      hang vt. & vi.       lock vt.                       reward n. 

scream v.                     collar n.               rough adj.            drag vt. 

naughty adj.                       orphan n.             escape vi. & n.      prison n. 

wedding n.                  intend vt.             illegally adv.        cast n. 

distribute vt.                       chapter n.             sparrow n             seagull n. 

pipe n.                        smog n.                choke vt. & vi.      swallow vt. 

rag n.                         dustbin n.             attain vt.                     nutrition n. 

starvation n.                       welfare n.            concern n.            taxpayer n. 

compass n.                  anchor n.             inn n.                  carrier n. 

accumulate vt.             corporation n.       navy n.                       pile n.  

paperwork n.               trial n.                 pump n.                fountain n. 

pub n.                         maid n.                 bunch n.              accomplish vt. 

ambassador n.              pedestrian n.         lantern n.             mourn vt.

（2）短語

in astonishment                                        bring sth. to the attention of sb.

in a ... voice                                             no sooner ... than ...

a huge amount of 

2. 語法

倒裝句

英語中，有時為了語法結(jié)構(gòu)的需要（如一些疑問句）或是為了強調(diào)，將謂語全部或一部分放在主語之前，主謂倒置，這種語序叫倒裝。倒裝結(jié)構(gòu)的基本用法歸納如下：

（1）用于以副詞there，here，then，now，so，only，away，out，in，up，down等開頭的句子中。例如：

The door opened and in came a man with a gun.

但there，here 等開頭的句子中，當主語為代詞時，一般不倒裝。例如：

Here he comes.

（2）用于含有否定意義的詞語如hardly，never，seldom，little，nor，neither，not until，not only…but also，no sooner…than等開頭的句子中。例如：

Hardly had they sat down when the warden started shouting at them.

（3）用于以were，had，should等詞開頭的虛擬條件句中（即省略if的虛擬條件句）。例如：

Were it not for you, I would be home now.

（4）so 用于肯定句，通常指前面所說的肯定情況也適合于其他人（或物）。其結(jié)構(gòu)為：So + be (do，have等其他助動詞或情態(tài)動詞) + 主語。意為“也……”。例如：

I have read many English novels. So has Li Hua.

但如果要表示對前面所述內(nèi)容的肯定、確認時，so后面的主、謂語不倒裝。例如：

— Mike is very polite.

— So he is.

（5）only 修飾狀語并且在句首時。例如：

Only then did Oliver understand his situation.

但放在句首修飾主語不倒裝。例如：

Only Tom can do this job.

3. 功能

表達強調(diào)。例如：

It wasn’t until yesterday that the accident happened.

He didn’t go to bed until his father came back.

It wasn’t until his father came back that he went to bed.

4. 話題

文學(xué)。

三、語言技能目標

1. 聽

（1）能識別對話和語段中新學(xué)詞匯、短語并正確理解其意義；

（2）能聽懂教材配套聽力材料，并從各人物的說話語氣中推測其態(tài)度，根據(jù)要求完成練習(xí)；

（3）能聽懂課文、理解課文情節(jié)；

（4）能從與本模塊題材有關(guān)的討論中提取信息和觀點。

2. 說

（1）能復(fù)述課文內(nèi)容，能使用本模塊學(xué)過的詞匯討論與本模塊主題有關(guān)的問題、描述有關(guān)的故事情節(jié)、表達自己的情感；

（2）描述一位熟悉的人物并講一個與其有關(guān)的小故事。

3. 讀

（1）閱讀中能根據(jù)上下文推斷出生詞的意義；

（2）能分析課文中的長難句并理解句子結(jié)構(gòu)；

（3）能讀懂課文，識別課文的文體特征，正確理解文章作者的觀點和態(tài)度；

（4）能獲取主要信息并進行加工處理；

（5）能閱讀和理解來自其他資源的相關(guān)文章。

4. 寫

（1）能運用本模塊所學(xué)詞匯和短語寫出課文內(nèi)容的梗概；

（2）能根據(jù)本模塊的寫作要求寫出文學(xué)作品中人物的梗概。

四、學(xué)習(xí)策略

1. 認知策略

（1）歸納和整理新學(xué)習(xí)的和已經(jīng)學(xué)過的有關(guān)文學(xué)方面的詞匯、短語，并作類比記憶；

（2）歸納倒裝句的各種句式并作有關(guān)比較。

2. 調(diào)控策略

（1）制定本模塊學(xué)習(xí)計劃，確定學(xué)習(xí)重點；

（2）在閱讀過程中不斷提取并加工有效信息，提高閱讀效率；

（3）閱讀MODULE FILE，自我檢測對本模塊知識的掌握情況。

3. 交際策略

利用本模塊有關(guān)文學(xué)的話題，用英語和同學(xué)、老師展開有關(guān)討論，創(chuàng)造真實的實際情景。

4. 資源策略

通過其他資源（如報刊、因特網(wǎng)、圖書館等）獲取更多有關(guān)英國古典文學(xué)的知識。

五、文化意識

了解英國古典文學(xué)和同期的中國古典文學(xué)，了解它們對世界文化的貢獻。

六、任務(wù)

選用下面任務(wù)或設(shè)計其他任務(wù)：

小組活動，排演狄更斯小說中的一段情節(jié)。

 

Module 4   Music Born in America

一、題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的

本模塊題材內(nèi)容為美國音樂。學(xué)習(xí)目的：了解美國音樂的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的有關(guān)語言技能。

二、語言知識目標

1. 詞匯

（1）單詞

movement n.               technique n.                       approach n.                 decline n.  

touch vt.                     arise vt.                       boom vi.                     friction n.

harmony n.                 virtue n.                      conventional adj.                fancy adj. 

blouse n.                     neat adj.                             mom n.                       consensus n.

budget vi.                    cheque n.                    consultant n.                vain adj. 

bonus n.                      DVD                          pace n.                        tight adj.

schedule n.                  spokeswoman n.          deadline n.                   otherwise adv.

allowance n.                part-time adj.              devote v.                     swap vt.

super adj.                    yell v.                         beg vt.                        pension n. 

quit vt.                        refreshing adj.             pioneer n.                   humorous adj.

（2）短語

side by side                                                     be bored with

take advantage of                                             rather than

in order                                                          try out

be blessed with