懷念邱老先生

編者注：邱老先生為我校退休語(yǔ)文教師--邱道建，現(xiàn)居住在石橋，為青云洞寺主持。 

     在那場(chǎng)痛快淋漓的教研會(huì)之后幾天的一個(gè)晚上，我靜靜地想起了邱老先生。已是六年不見，不知他現(xiàn)在身在何處，是否安好。
      無(wú)論時(shí)代怎樣變遷，有些人始終堅(jiān)守最純潔、高尚的靈魂，邱老先生便是其中一位。
      畢業(yè)那年，有幸與他教同一個(gè)年級(jí)（我教的班就在他的隔壁）受他的啟迪、教誨與修正�！岸ｂ忊彙钡念A(yù)備鈴響，他已站在了教室門口，學(xué)生自然快速地 哼唱著歌兒坐到了教室，接著便是整齊的、嘹亮的歌聲傳來(lái)，然后就是正式鈴聲響，語(yǔ)文課就開始了。不知他在隔壁講些什么，只知道他那邊時(shí)常傳來(lái)愉快的呼應(yīng)聲，似乎整個(gè)空氣里彌漫的都是共鳴的和諧氣氛，似乎要把我班的學(xué)生都吸引過(guò)去，我有點(diǎn)害怕我們同時(shí)上課了。后來(lái)，我走進(jìn)他的課堂去學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他上課很特別。他教學(xué)生誦讀的方式多樣，兒童誦、歌唱誦、搖頭誦等等；講課時(shí)深入淺出，把書本上深?yuàn)W的東西生活化，形象化，常采用類比、比喻、畫圖的方法來(lái)說(shuō)明事理。說(shuō)明的事理，要求學(xué)生工工整整地記在他專門發(fā)給學(xué)生的筆記本上。往往是邱老師在自己的教案本上看一眼，背著手，提著教棍講臺(tái)上下走一走，大段富有文采而又有哲理的文字就汩汩流出。也曾虔誠(chéng)地坐在他的課堂記錄過(guò)那些生動(dòng)的文字，只可惜現(xiàn)在不知放在哪里了。他上課，從不強(qiáng)制學(xué)生聽課，而聽課率卻是極高的。他不言考試，也不關(guān)心考試成績(jī)，只思考該如何講課，講什么的道理，學(xué)生有什么樣的收獲。我們聽完課后，他常謙虛地問(wèn)我“這樣講要得不？”也會(huì)讓我們幫他網(wǎng)上下載些教材相關(guān)的歌曲、視頻，他讓領(lǐng)頭學(xué)生教唱，于是全班同學(xué)就會(huì)唱一首首兒歌、古典歌曲。耳濡目染，我也會(huì)些，我們班的學(xué)生不約而同地在放月假的那天會(huì)唱上《�；丶铱纯础�。對(duì)于像我這樣，遠(yuǎn)道而來(lái)，周末不能回家的人來(lái)說(shuō)，齊刷刷的歌聲，一雙雙眼睛，不能不是種觸動(dòng)；再加上邱老師偶爾“此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情”調(diào)侃，惹得一顆心無(wú)處安放。
      邱老師每逢吃宴席的時(shí)候，總是不忘將桌上能帶的干菜打包帶走，我們剛開始時(shí)很是疑惑。聽說(shuō)他不吃葷的，他家里人又少，可他常搜索烤鴨、燉肘肉、干花生之類的打包，后來(lái)才知道他是把那些東西都帶給他的學(xué)生，學(xué)生們也欣然接受。有時(shí)，看邱老師出去吃宴了，有的學(xué)生就嬉皮著“邱老師，多帶點(diǎn)哈”，邱老師一臉笑意地說(shuō)：“你娃兒！”師生哈哈地笑了。我也會(huì)意地笑了，心里暗暗欽佩邱老師那顆金子般的心，做他的學(xué)生也是一種幸福。據(jù)說(shuō)，他還時(shí)常支助一些有困難的學(xué)生，而他精瘦的身軀伴隨的就是那幾件洗得發(fā)白的衣服。
      他潛心做學(xué)問(wèn)，不喜聞學(xué)校那些升官發(fā)財(cái)?shù)氖�，教了一輩子書，臨到退休時(shí)還是個(gè)老中二 ，別人勸他做這樣做那樣，說(shuō)幫他評(píng)中一，他謝人家的好意也不愿意去弄那些繁瑣的材料以及操那份心。桌上一疊疊的備課本，一堆堆發(fā)黃的老書，要退休了，仍舍不得丟掉它們。高二時(shí)，他把自己找人刻錄的《鴻門宴》的碟子借給我用了便不要我還，他說(shuō)“我都要退休了,就留給你吧”。我如獲至寶似的，保存了下來(lái)，同時(shí)也為他即將離開講壇，而我的教育之路剛剛開始而無(wú)名感傷。我那時(shí)也才想起，他曾給我們的教棍，也被我們不加珍惜地丟得無(wú)影無(wú)蹤，枉費(fèi)了他的苦心。那是他專門找人做的六棱型，上細(xì)下粗，頭上有紅纓，約一米長(zhǎng)的教棍，送給我們剛加入高一團(tuán)隊(duì)的語(yǔ)文老師。我記得當(dāng)時(shí)我拿著走進(jìn)教室，學(xué)生都很好奇地觀看教棍，并議論，從他們的眼中我看到這與我的年齡和形象很不相稱，似乎只有老夫子才配拿這樣的教棍，而我卻被學(xué)生背地里稱“小妹兒”，自己都覺(jué)得好笑，于是漸漸地丟棄了教棍�，F(xiàn)在想來(lái)，真該好好保留下那教棍的，代表著一種信仰，一種精神，也是一份留念。
      他慈愛(ài)，和藹，但不等于就遷就人的，他一旦發(fā)現(xiàn)你有缺點(diǎn)，就想著要給你糾正。還記得在大辦公室里，我習(xí)慣說(shuō)的“老子”被他聽見，于是，他就開始洗腦了�！鞍ィ芾蠋�，‘老子’今天怎么樣，怎么樣，我看你還是沒(méi)我老哦，我頭發(fā)都白完了哦”，我臉一下就紅了，“好，邱老師說(shuō)得對(duì)，我就改掉這毛病”。每次我說(shuō)話時(shí)，就開始注意是否將“老子”脫口而出，也竟逐漸改變了這毛病。想必對(duì)他的學(xué)生也是這番批評(píng)，才讓他們既愛(ài)又恨。
      在那個(gè)秋天，天氣轉(zhuǎn)涼的時(shí)候，邱老先生 的咳嗽多起來(lái)，身體更加單薄，我總感覺(jué)他走不動(dòng)路樣，上樓梯時(shí)比較吃力。我愉快地打聲招呼，蹦蹦跳跳地走了，他在后面說(shuō)：“老了，這些年上課也真比以前累人”“是啊，我們還要好多年才退休！”“你黃毛丫頭，就在想退休，那我想回到你們的年青時(shí)代”我卻看見他絲絲銀發(fā)在風(fēng)中抖瑟。越見他消瘦，我在心里想他吃肉，卻從不敢對(duì)他說(shuō)。
      后來(lái)的后來(lái)，邱老先生退休走了，我也離開我們共同執(zhí)教的學(xué)校。從此以后，那份教書的心就淹沒(méi)在人群中�？荚嚕荚�，還是考試。那天，我終于忍不住，做語(yǔ)文教師那顆 本真的心�，F(xiàn)實(shí)，讓人一塌糊涂。
      長(zhǎng)歌當(dāng)哭，還是在痛定思痛之后的。堅(jiān)守心靈中那縷師魂，是需要勇氣和智慧的，而我沒(méi)有做到智慧地表達(dá)。可江山易改，本性難移，挫敗千百回還是改變不了。但我依然追求我認(rèn)定的。