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當(dāng)老師，痛并快樂著！

    我是一名山區(qū)高中教師，所在地屬國家級(jí)貧困縣，省級(jí)特困縣，是標(biāo)準(zhǔn)的老少邊窮地區(qū)。說老實(shí)話，當(dāng)初報(bào)考師范院校，并非我的自覺自愿。而是因?yàn)榧依锔F，老父親實(shí)在拿不出錢供我上別的大學(xué)，貪師范“免費(fèi)”的便宜，迫不得已做的選擇。從大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在，這一干就是25年。就是現(xiàn)在，要說當(dāng)老師絲毫沒有怨言，那也是言不由衷，純粹假話。老師的清貧，特別是山區(qū)農(nóng)村老師的艱苦條件，還真不是人人都能忍受的。看著別人花天酒地，想著自己過日子都困難，很少有人能保持淡定，心靜如水，不生嗟嘆。就算沒有外部刺激，教師職業(yè)本身的辛苦，領(lǐng)導(dǎo)的苛責(zé)，成績的壓力，家長的抱怨，學(xué)生的鬧心，社會(huì)的不公等等，也夠老師煩心糾結(jié)的，有時(shí)真是傷透腦筋。特別是剛參加工作的頭幾年，我就一直糾纏在這種痛苦里。
      但是，抱怨沒有解決問題，相反，卻讓自己的心情越來越糟，人也一天天消沉下去，變得碌碌無為，形成了惡性循環(huán)。我逐漸認(rèn)識(shí)到，再這樣下去，我的人生只有毀滅。我不甘心，我必須突圍，尋求改變，尤其我還年輕。突圍，說不定還有希望，繼續(xù)自暴自棄，則絕對(duì)是死路一條。在這中間，一位已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生給了我當(dāng)頭棒喝。這位學(xué)生在和我談到當(dāng)年的老師時(shí)說：“我們就是被××害了的，要是當(dāng)初他稍微負(fù)責(zé)一點(diǎn)，我怎么會(huì)是今天這個(gè)樣子呢？”。這事對(duì)我觸動(dòng)很大，讓我羞愧，讓我自省。我想，我的消極人生觀，是不是也害過學(xué)生呢？都說老師是學(xué)生的精神領(lǐng)路人，一個(gè)老師，如果連自己的學(xué)生都看不起你，你又有何存在的價(jià)值呢？我開始徹底反思、清醒和改變。首先是在業(yè)務(wù)上努力表現(xiàn)，著力提高課堂效益和質(zhì)量，力爭不在學(xué)生面前丟臉。然后開始閱讀各種教育理論書籍，不斷提升自己的能力素養(yǎng)，并且試著動(dòng)筆寫點(diǎn)東西。2000年，我抱著試試看的心理，參加了北師大《數(shù)學(xué)通報(bào)》征文競賽，有幸得獎(jiǎng)并發(fā)表。第一次投稿就被行業(yè)最權(quán)威雜志選中，這事給了我極大鼓勵(lì)。拿著稿費(fèi)，拿著樣書，那個(gè)高興，簡直無法用語言形容。山區(qū)學(xué)校，由于生源差，無法在教學(xué)上獲得突破和成功感，努力沒有收獲，一直是山區(qū)教師的痛結(jié)。但條條大路通羅馬，事實(shí)證明，除了教學(xué)，我們，其實(shí)還可以在很多方面尋找幸福。從此，我樂此不疲，練筆上癮，一發(fā)不可收。在教學(xué)上也更加努力，并尋求創(chuàng)新。到目前為止，帶出了10多個(gè)縣級(jí)高考冠亞軍，在省級(jí)以上雜志發(fā)表論文20多篇，多次獲得市級(jí)教學(xué)競賽等級(jí)獎(jiǎng)，各種榮譽(yù)也接踵而來。2006年，在搜狐開設(shè)教育博客“第三只眼”，創(chuàng)作100多萬字，訪問168萬多。事業(yè)的成功，視野的開闊，讓我認(rèn)識(shí)到，在教育的天地，其實(shí)我們大有作為。
      曾有一段時(shí)間，我一心想調(diào)出這窮死人的山旮旯。筆耕和教學(xué)的成功，也為調(diào)出創(chuàng)造了條件。一位市級(jí)名牌學(xué)校校長在現(xiàn)場聽課和查閱資料后，表示愿意接收我。久旱逢甘霖，終于可以脫離苦海了，我不禁欣喜若狂。但是，走的那天，那場景卻把我震撼了。一大群學(xué)生，個(gè)個(gè)眼含淚水，恭恭敬敬站在我的辦公室門口。特別是，其中有個(gè)比較調(diào)皮的學(xué)生，他父親也來了。一見我面，家長就把學(xué)生拎著跪到了我的面前，“楊老師，是不是我的學(xué)生讓你傷心，不想在這兒呆了？我們這里有個(gè)好老師不容易啊，我今天讓他當(dāng)面給你磕頭，只要你不走，…”說著就去摁學(xué)生的腦袋。還有一位已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生也專門趕來挽留。是啊，山區(qū)孩子，最缺乏的就是知識(shí)，最需要的也是知識(shí)。面對(duì)此情此景，望著孩子們那一雙雙虔誠的眼睛，就算是鐵打的心腸，我，又怎么移得開步？在能保證基本生活的條件下，其實(shí)，人，最需要的，還是感情和精神！我沒有理由不被這樣的孩子、這樣的家長感動(dòng)并為之留守。相反，我唯有更加努力才對(duì)得起這一份真心。終于，這一次調(diào)動(dòng)未能成行。
      當(dāng)我全身心投入教學(xué)和寫作當(dāng)中以后，我突然發(fā)現(xiàn)，原來我在乎的那些東西對(duì)我來說，已經(jīng)逐漸變得無所謂。學(xué)生的進(jìn)步，網(wǎng)友的鼓勵(lì)，投稿的成功，幸福的感覺占滿了我的內(nèi)心，讓我“沒有空間”容納痛苦。同時(shí)，有了成功，就想更成功，“良性循環(huán)”讓我有更多的事做，沒有空閑時(shí)間和精力去“關(guān)照”這些身外之物。偶爾回到現(xiàn)實(shí)、為生存困擾時(shí)，我就來點(diǎn)“阿Q”。當(dāng)我受窮時(shí)，我想想開學(xué)時(shí)家長滿懷赤誠的心，提著各種不貴但卻浸透了自己辛勤勞動(dòng)的自產(chǎn)的禮品，執(zhí)意要我收下的情境，頓然覺得自己無比富貴。要知道，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，本是老師的本分，但家長，卻分明把你當(dāng)學(xué)生的恩人。在精神上，我的所得其實(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我的付出。當(dāng)有人看不起老師，覺得老師沒地位時(shí)，我就想想無論走到哪里，只要是我的學(xué)生，無論是帶“長”還是帶“總”的，都恭恭敬敬喊我一聲老師，爭著請(qǐng)我吃飯的場面，頓時(shí)覺得再顯赫的人，也沒什么了不起。權(quán)錢乃身外之物，脫下這張臭皮囊，他們，仍然是那個(gè)聽你教誨的學(xué)生。聽他們述說官場的黑暗，我暗自慶幸自己沒有去做這扭曲靈魂、沒有自我的行業(yè)。象我這種性格執(zhí)拗的人，不被別人左右思想，能夠保持自己的一份自由和高潔，這已是相當(dāng)?shù)匦疫\(yùn)。當(dāng)我覺得生活沒有意義、有時(shí)心灰意冷時(shí)，想想畢業(yè)多年的學(xué)生說：“老師，如果沒有你，就沒有我的今天”的話語，心里不禁一熱：我已經(jīng)“左右”了別人的一生，難道還不知足么？一個(gè)成功的教師，應(yīng)該是學(xué)生的精神領(lǐng)袖，當(dāng)你在學(xué)生的精神世界終身占有一席之地時(shí)，你還有什么不滿足的？。。。面對(duì)劣跡學(xué)生，我當(dāng)做是考驗(yàn)我的智慧；面對(duì)家長無禮，我把它當(dāng)做社交公關(guān)能力訓(xùn)練；和官員一起，不妨讓他們驚詫于我的高談闊論；遇到社會(huì)批評(píng)，不妨當(dāng)做一種信仰和膜拜：如果不是懷著一份敬畏，人們又怎會(huì)獨(dú)獨(dú)期望老師去做道德的楷模和化身？快樂，是一種心境。尊嚴(yán)，不是別人給的，而是自己樹的。作為老師，首先自己要有一份職業(yè)認(rèn)同感和敬畏感，活出自己的精彩和自信。當(dāng)你自己都看不起自己的時(shí)候，又怎敢奢望別人對(duì)你有所尊重呢？
      俗話說，幸福不在于你得到的多，而在于你計(jì)較的少。有人說，想發(fā)財(cái)，去當(dāng)官，想致富，去經(jīng)商，想精神富有，就當(dāng)老師。做一名老師，雖然有痛，但我已經(jīng)知足！