2011年普通高考（四川卷）英語(yǔ)學(xué)科試題簡(jiǎn)評(píng)素材

2011年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試英語(yǔ)學(xué)科試題（四川卷）注重基礎(chǔ)、突出能力、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用；題量適中，內(nèi)容豐富、選材搭配合理、題材廣泛、可讀性強(qiáng)；文段原汁原味，語(yǔ)言地道，真實(shí)感強(qiáng)，信息量大；各部分試題難中易比例搭配恰當(dāng)，重點(diǎn)突出，能夠較好地考查考生的英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用。

一、符合命題指導(dǎo)思想和命題原則

2011年英語(yǔ)試題符合《2011年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》（簡(jiǎn)稱《考綱》）、《2011年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試說(shuō)明（四川版）》（簡(jiǎn)稱《說(shuō)明》）的要求。試題體現(xiàn)了“注重能力考查、引領(lǐng)素質(zhì)教育，力求平穩(wěn)推進(jìn)”的命題指導(dǎo)思想，符合“有利于高校選拔新生，有利于中學(xué)素質(zhì)教育”的命題原則。

二、試題保持穩(wěn)定，符合命題技術(shù)指標(biāo)要求

2011年英語(yǔ)試題具有較好的穩(wěn)定性，基本保持了2006年以來(lái)四川卷的命題思想、難度控制和能力要求。試題難度與過(guò)去幾年保持穩(wěn)定。具有較高的信度、效度、良好的區(qū)分度。

三、試題特點(diǎn)鮮明

2011年英語(yǔ)試題在試卷結(jié)構(gòu)、考查題型、測(cè)試重點(diǎn)、分值分布等方面體現(xiàn)了今年“力求平穩(wěn)推進(jìn)”的指導(dǎo)思想。在保持高考命題的連續(xù)性和穩(wěn)定性的前提下做了一些有別于往年的探索和嘗試。

1. 語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用試題的題干設(shè)計(jì)語(yǔ)言更加靈活簡(jiǎn)潔，語(yǔ)境意義更加豐富；突出了重基礎(chǔ)、重運(yùn)用、靈活性強(qiáng)的考查方式；考點(diǎn)分布更廣。另外，為了更好地引導(dǎo)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，使師生們更加注重基礎(chǔ)，注重教材，試題大膽從教材中挖掘命題材料，比如語(yǔ)法與詞匯知識(shí)部分的第10題Our teachers always tell us to believe in ______ we do and who we are if we want to succeed.       A. why      B. how      C. what      D. which   其素材完全是來(lái)自教材。

2. 完形填空的考點(diǎn)層次有較大提高，主要考查考生語(yǔ)境和文章邏輯關(guān)系的理解能力，更好地體現(xiàn)了本題的命題特質(zhì)和英語(yǔ)高考試題“能力立意”的價(jià)值取向。

3. 閱讀理解部分所選語(yǔ)篇材料與學(xué)生在中學(xué)階段所接觸到的語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料在語(yǔ)言風(fēng)格、語(yǔ)篇特征等方面的吻合度進(jìn)一步提高，有利于提高高考英語(yǔ)作為語(yǔ)言測(cè)試的真實(shí)性。在試題設(shè)計(jì)上更加科學(xué)，指向更明確，只要學(xué)生能夠真正讀懂語(yǔ)篇就能夠得分，保證了試題對(duì)學(xué)生閱讀能力考察的準(zhǔn)確性，有利于提高試題的區(qū)分度。閱讀理解試題難易搭配恰當(dāng)，層次感較往年更為明顯，更加符合考生答題規(guī)律。

4. 補(bǔ)全對(duì)話更加貼近生活，著重考查考生在真實(shí)語(yǔ)境中的語(yǔ)言運(yùn)用能力，呼應(yīng)了中學(xué)英語(yǔ)新課程改革，起到了很好的正導(dǎo)向作用。

5. 書(shū)面表達(dá)突出了語(yǔ)篇應(yīng)用的交際性原則，以課外活動(dòng)為話題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課外生活，注意自身的全面發(fā)展，體現(xiàn)了英語(yǔ)新課程注重素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的理念。話題更加貼近學(xué)生的校園生活，要點(diǎn)明確，考生容易梳理，不易遺漏。考點(diǎn)內(nèi)涵有較大拓展，既有對(duì)個(gè)人經(jīng)歷的回顧，也有對(duì)個(gè)人體會(huì)的提煉。既有對(duì)同學(xué)的建議，又有對(duì)學(xué)校的要求，體現(xiàn)了作為中學(xué)生應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感。而且，書(shū)面表達(dá)對(duì)考生的謀篇布局能力提出了新的要求。

四、正確引導(dǎo)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

1. 知識(shí)覆蓋面廣，能力考查全面

試卷所考查的內(nèi)容覆蓋了中學(xué)英語(yǔ)的大部分內(nèi)容，如：“語(yǔ)法和詞匯知識(shí)”涵蓋了《考綱》中12類語(yǔ)法項(xiàng)目中的11項(xiàng)；“完形填空”考查了5類詞；“閱讀理解”考查了《考綱》規(guī)定的全部6項(xiàng)能力；“短文改錯(cuò)”考查了9種語(yǔ)法現(xiàn)象。

在基礎(chǔ)知識(shí)考查中，“語(yǔ)法和詞匯知識(shí)”和“短文改錯(cuò)”所有考點(diǎn)均是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中最基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)和主干內(nèi)容，主要考查考生在具體語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的能力；“短文改錯(cuò)”部分考查了學(xué)生在寫作時(shí)常犯的語(yǔ)法和詞匯錯(cuò)誤。四川卷英語(yǔ)試題從2006-2011年的這種“考查基礎(chǔ)語(yǔ)法與詞匯”的特點(diǎn)，能夠逐步糾正中學(xué)尤其是高中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法與詞匯“太深、太廣、太難、太偏、用時(shí)太多”的教學(xué)現(xiàn)狀，從而有效地從“語(yǔ)言研究”型的教學(xué)回歸到“語(yǔ)言應(yīng)用”型的教學(xué)，更好地體現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)的本質(zhì)特征，有利于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的良性發(fā)展。

全卷中，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)考查占35分，能力考查占115分，既有效地考查了學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，又正確引導(dǎo)了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)——在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，更注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2. 注重素質(zhì)教育

試題內(nèi)容符合考生的生活經(jīng)驗(yàn)，尤其注重素質(zhì)教育。如：思念母親（完形填空）、堅(jiān)定信念（閱讀A篇）、日常理財(cái)（閱讀B篇）、數(shù)字化建設(shè)（閱讀C篇）、合理利用經(jīng)驗(yàn)（閱讀D篇）、策略選擇（閱讀E篇）、遵紀(jì)守時(shí)（短文改錯(cuò)），尤其是“書(shū)面表達(dá)”部分要求學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)寫一篇關(guān)于“課外活動(dòng)”的短文，強(qiáng)調(diào)了勞逸結(jié)合的重要性，符合新課改的理念，體現(xiàn)了“以人為本”的素質(zhì)教育核心，有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育。

綜上所述，2011年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（四川卷）英語(yǔ)試卷符合高考試卷的各項(xiàng)指標(biāo)要求，具有較高的信度、效度、良好的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度，有利于高校選拔新生，有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育。

作者：張石山 成都市田家炳中學(xué)全國(guó)優(yōu)秀教師、四川省特級(jí)教師