運(yùn)動(dòng)
                        參與△有規(guī)律地進(jìn)行體育鍛煉

                        △……
                        △……△……
                        △

                        △……
                        △……△根據(jù)自身情況制訂簡單的個(gè)人鍛煉計(jì)劃
                        △……
                        △……△……

                        △……
                        △……△應(yīng)用簡單的方法測試自己的體能

                        △……
                        △……△……

                        △……
                        △……

                        身體
                        健康△通過多種練習(xí)提高心肺功能和有氧耐力。
                        △了解艾滋病的傳播途徑和預(yù)防措施。
                        △……△……

                        △……
                        △……

                        　△通過多種練習(xí)提高心肺功能和有氧耐力。

                        △了解心血管疾病、癌癥和糖尿病的起因和預(yù)防措施。
                        △……△……

                        △……
                        △……△學(xué)會(huì)一兩種我國傳統(tǒng)養(yǎng)生保健方法。

                        △……
                        △……△……

                        △……
                        △……

                        心理
                        健康△運(yùn)用所學(xué)方法調(diào)控自己在體育活動(dòng)和比賽中的情緒。
                        △了解性成熟的心理特征。

                        △……△△在不斷進(jìn)步的過程中培養(yǎng)自尊和自信。

                        △了解體育活動(dòng)對(duì)預(yù)防和消除心理障礙的作用。
                        △……△……

                        △……
                        △……△在不斷進(jìn)步的過程中培養(yǎng)自尊和自信。

                        △……
                        △……△……

                        △……
                        △……

                        社會(huì)
                        適應(yīng)△通過體育活動(dòng)提高人際交往技能。

                        △……
                        △……△△正確處理體育活動(dòng)與其他活動(dòng)中競爭與合作的關(guān)系。
                        △……
                        △……△……

                        △……
                        △……△了解國家有關(guān)體育與健康的主要法規(guī)。

                        △……
                        △……△……

                        △……
                        △……
                         △掌握常見運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的簡易處理方法。
                        △……
                        △……△……

                        △……
                        △……△討論競技運(yùn)動(dòng)與健身運(yùn)動(dòng)的區(qū)別。
                        △……
                        △……△……

                        △……
                        △……△對(duì)某些重大體育賽事做出簡單評(píng)論。
                        △……
                        △……△……

                        △……
                        △……
                        
                        單元可供選擇的模塊有籃球、健美操等項(xiàng)目的模塊。本單元可供選擇的模塊有籃球、健美操等項(xiàng)目的模塊。本單元可供選擇的模塊有籃球、手球、滑冰等項(xiàng)目的模塊。本單元可供選擇的模塊……本單元可供選擇的模塊……本單元可供選擇的模塊……

                  滑冰是季節(jié)性項(xiàng)目，不適宜安排在整個(gè)學(xué)期進(jìn)行教學(xué)，因此在本學(xué)期中可安排滑冰和另一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。
                  說明：
                  1．本表只是提供一個(gè)水平教學(xué)計(jì)劃的框架格式，各校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況加以具體化。
                  2．各校應(yīng)注意結(jié)合專項(xiàng)教學(xué)的特點(diǎn)穿插體能練習(xí)的內(nèi)容，以全面發(fā)展學(xué)生的體能。
                  3．各�？梢愿鶕�(jù)實(shí)際情況將體育與健康課的知識(shí)內(nèi)容適當(dāng)分配到各學(xué)期進(jìn)行教學(xué)。
                  4．具體的教學(xué)內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)可列入單元和學(xué)時(shí)教學(xué)計(jì)劃中。
                  （2）單元教學(xué)計(jì)劃
                  六個(gè)運(yùn)動(dòng)技能系列的單元教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)具體目標(biāo)和模塊來制訂的。高中各模塊的單元教學(xué)計(jì)劃應(yīng)體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性，注意選擇實(shí)現(xiàn)具體目標(biāo)的有效手段和方法。高中階段每學(xué)期可結(jié)合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和季節(jié)特征安排1～2個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)。
                  健康教育專題系列應(yīng)根據(jù)具體目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)安排若干具體內(nèi)容并制定相應(yīng)的單元教學(xué)計(jì)劃。
                  （3）學(xué)時(shí)計(jì)劃
                  學(xué)時(shí)計(jì)劃是單元教學(xué)的具體執(zhí)行計(jì)劃，是以一個(gè)學(xué)時(shí)為單位來設(shè)計(jì)和安排的。學(xué)時(shí)計(jì)劃要根據(jù)單元教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略來制訂。學(xué)時(shí)計(jì)劃的形式可以多樣化，但應(yīng)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)步驟（學(xué)與教的方法）、教學(xué)后記等部分。
                  選修I的教學(xué)計(jì)劃可參照水平五的教學(xué)計(jì)劃制訂和實(shí)施。
                  2．教學(xué)內(nèi)容的安排與選擇
                  高中體育與健康課程的內(nèi)容由田徑類項(xiàng)目，球類項(xiàng)目，體操類項(xiàng)目，水上或冰雪類項(xiàng)目，民族民間體育類項(xiàng)目，新興運(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目，健康教育專題等七個(gè)系列組成。根據(jù)多樣性和選擇性的教學(xué)理念，應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，允許學(xué)生自己選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，可安排學(xué)生每半個(gè)學(xué)期、每學(xué)期或每學(xué)年選擇一次。再次選擇時(shí)，學(xué)生既可以選擇相同的項(xiàng)目，也可以選擇不同的項(xiàng)目，但總計(jì)不宜超過五項(xiàng)，以便加深運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解，發(fā)展運(yùn)動(dòng)愛好和專長。
                  在三年的體育與健康課教學(xué)中，必須安排1個(gè)學(xué)分的健康教育專題教學(xué)內(nèi)容（l8學(xué)時(shí)）。各�？上鄬�(duì)集中安排，也可以有計(jì)劃地分散安排，或用集中安排與分散安排相結(jié)合的方式進(jìn)行健康教育專題的教學(xué)，但最好在高中一年級(jí)和高中二年級(jí)完成健康教育專題的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)施的過程中，各�？刹扇≈v授與實(shí)踐、參觀等舊參觀健康教育展覽或戒毒所等）相結(jié)合的形式進(jìn)行。
                  為了繼承和弘揚(yáng)中華武術(shù)，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)更多的學(xué)生在選修工范圍內(nèi)選擇l～5個(gè)學(xué)分進(jìn)行武術(shù)學(xué)習(xí)。
                  3．制訂教學(xué)計(jì)劃的基本要求
                  （1）突出高中體育與健康課程的實(shí)踐性
                  高中體育與健康課程是以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生身心健康為主要目的的實(shí)踐性課程，要保證絕大多數(shù)教學(xué)時(shí)間用于體育實(shí)踐活動(dòng)。在充分保證體育實(shí)踐課的前提下，也可以安排少量學(xué)時(shí)講授體育的有關(guān)知識(shí)。教師應(yīng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀有關(guān)材料，使學(xué)生更多地了解或掌握體育的知識(shí)和方法。
                  （2）保證教學(xué)計(jì)劃安排和實(shí)施的靈活性
                  在制訂高中體育與健康課程教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)和高中學(xué)生的實(shí)際情況，按照教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、作用和難易程度進(jìn)行安排。在教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的過程中，還可根據(jù)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。
                  （3）體現(xiàn)五個(gè)方面具體目標(biāo)的整體性
                  在安排高中體育實(shí)踐課的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，不能把運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康一心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)方面的具體目標(biāo)割裂開來。在確定一堂課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)體現(xiàn)不同方面的目標(biāo)要求，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)適當(dāng)突出某些目標(biāo)。在教學(xué)中，既要重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)的掌握，也要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的提高。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些專門的情景，采用有效的教學(xué)方法，以保證心理健康和社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)方面具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)（見案例二、案例三、案例四、案例五。案例只是提供了一種教學(xué)設(shè)計(jì)思路，不是完整的教案，僅供參考）。
                  案例二 耐久跑
                  學(xué)習(xí)階段：水平五
                  學(xué)習(xí)目標(biāo)：
                  1．提高心肺功能；
                  2．在提高1 500米跑成績的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功感；
                  3．培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。
                  學(xué)習(xí)內(nèi)容：1 500米跑
                  學(xué)習(xí)步驟：
                  1．教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的現(xiàn)有水平設(shè)置本節(jié)課1 500米跑要達(dá)到的成績目標(biāo)。
                  2．教師按同質(zhì)分組的方法將學(xué)生分成若干組，并由小組成員推薦一名學(xué)生擔(dān)任組長，集體討論1
                  500米跑的策略，如確定領(lǐng)跑者、跑速等。
                  3．教師將所有小組分兩批進(jìn)行耐久跑練習(xí)，每批各小組間隔一定時(shí)間出發(fā)。
                  4．第一批學(xué)生跑時(shí)，第二批學(xué)生幫助相應(yīng)小組報(bào)時(shí)，為各組鼓勁、“加油”。第一批學(xué)生跑完，稍事休息后，幫助第二批跑的相應(yīng)小組報(bào)時(shí)，并為各組鼓勁、“加油”。
                  5．學(xué)生要對(duì)每一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的同伴給予熱情的掌聲鼓勵(lì)。
                  6．學(xué)生評(píng)價(jià)自己是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
                  7．各小組成員相互進(jìn)行評(píng)價(jià)。
                  本案例的設(shè)計(jì)思路是讓學(xué)生通過自我設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)與合作學(xué)習(xí)的方法，提高自己的1
                  500米跑成績，從而看到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)成功感和愉快感，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和合作的精神。
                  案位三 足球
                  學(xué)習(xí)階段：水平五
                  學(xué)習(xí)目標(biāo)：
                  1．學(xué)會(huì)兩人進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合射門的方法；
                  2．在提高射門命中率的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功感，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣；
                  3．增強(qiáng)與他人合作的意識(shí)和能力。
                  學(xué)習(xí)內(nèi)容：兩人進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合射門學(xué)習(xí)步驟：
                  1．教師利用教具介紹兩人進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合射門的方法（圖3）。
                  2．學(xué)生自由組合成兩人一組。
                  3. 兩人通過傳球和跑位練習(xí)，熟悉雙方的特點(diǎn)，如傳球時(shí)機(jī)、路線、力量和落點(diǎn)以及跑位的時(shí)機(jī)、路線和速度等。
                  4．兩人達(dá)到一定的默契之后，可以面對(duì)空門配合進(jìn)行射門練習(xí)。
                  5．增加一名守門員，提高各組進(jìn)攻射門的難度。
                  6. 小組討論：兩人進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合射門成功的關(guān)鍵是什么？（合作、節(jié)奏、射門前觀察、射門動(dòng)作……）
                  本案例的設(shè)計(jì)思路是讓學(xué)生通過兩人進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合射門的練習(xí)，充分意識(shí)到能否射門成功，不僅取決于個(gè)人的射門動(dòng)作和能力，而且取決于兩人的默契配合，從而提高學(xué)生的合作意識(shí)和能力。
                  案例四 體操
                  學(xué)習(xí)階段：水平五（男生）
                  學(xué)習(xí)目標(biāo)：
                  1．初步學(xué)會(huì)杠上前滾翻動(dòng)作；
                  2．發(fā)展上肢和腰腹肌肉力量以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；
                  3．克服懼怕心理；
                  4．在相互保護(hù)與幫助中培養(yǎng)合作精神。
                  學(xué)習(xí)內(nèi)容：掛臂擺動(dòng)屈伸上成分腿坐—前滾翻成分腿坐—后擺下（圖4）。
                  （說明：學(xué)生在參加本節(jié)課學(xué)習(xí)時(shí)，已經(jīng)較好地掌握雙杠掛臂擺動(dòng)屈伸上成分腿坐和后擺下兩個(gè)動(dòng)作，所需要學(xué)習(xí)的新動(dòng)作是杠上前滾翻。）
                  學(xué)習(xí)步驟：
                      1．教師示范、講解本課學(xué)習(xí)的一套雙杠動(dòng)作。
                  2．將學(xué)生分成若干小組，討論杠上前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)以及保護(hù)與幫助方法。
                  3．學(xué)生心理演練杠上前滾翻動(dòng)作。
                  4．學(xué)生在有保護(hù)和幫助的情況下練習(xí)杠上前滾翻動(dòng)作。
                  5．學(xué)生在無保護(hù)和幫助的情況下練習(xí)杠上前滾翻動(dòng)作。
                  6．學(xué)生在有或無保護(hù)、幫助的情況下練習(xí)成套動(dòng)作。
                  7．不管動(dòng)作質(zhì)量如何，只要學(xué)生能做出動(dòng)作，教師和同學(xué)都要給予熱情的掌聲鼓勵(lì)。
                  本案例的設(shè)計(jì)思路是讓學(xué)生通過心理演練，在有保護(hù)與幫助、無保護(hù)與幫助的情況下學(xué)習(xí)杠上前滾翻動(dòng)作和成套動(dòng)作，使學(xué)生初步掌握雙杠的有關(guān)動(dòng)作，消除學(xué)生學(xué)習(xí)體操動(dòng)作時(shí)的恐懼心理，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
                  案例五 武術(shù)
                  學(xué)習(xí)階段：水平五
                  學(xué)習(xí)目標(biāo)：
                  1．掌握青年拳對(duì)練9～12動(dòng)的動(dòng)作；
                  2．學(xué)會(huì)處理競爭與合作的關(guān)系；
                  3．提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；
                  4．在對(duì)練過程中表現(xiàn)出良好的體育道德。
                  學(xué)習(xí)內(nèi)容：青年拳對(duì)練9～12動(dòng)的動(dòng)作
                  學(xué)習(xí)步驟：
                  1．分兩組練習(xí)青年拳對(duì)練9～12動(dòng)（甲、乙）的動(dòng)作。
                  2．選擇兩名學(xué)生試做對(duì)練練習(xí)，教師提出一些有關(guān)攻防動(dòng)作的問題，啟發(fā)學(xué)生思考。
                  3．教師強(qiáng)調(diào)攻防對(duì)練中雙方的關(guān)系是既合作又競爭的關(guān)系。在幾個(gè)關(guān)鍵的身體接觸動(dòng)作中，要求學(xué)生既要協(xié)作配合又要相互競爭，并注意不傷害對(duì)方，如第九動(dòng)“退步擊掌與勾踢”和第十動(dòng)“退步擊掌與小纏沖拳”動(dòng)作。
                  4．自由選擇伙伴進(jìn)行對(duì)練練習(xí)。
                  5．教師巡回觀察和指導(dǎo)各組學(xué)生的對(duì)練練習(xí)，并及時(shí)強(qiáng)調(diào)練習(xí)中假設(shè)性與逼真性的辯證關(guān)系。
                  6．展示和交流9～12動(dòng)對(duì)練練習(xí)的成果。
                  7．教師和學(xué)生對(duì)每一次的成果展示都要給予掌聲鼓勵(lì)，必要時(shí)應(yīng)做出簡要的評(píng)價(jià)。
                  本案例的設(shè)計(jì)思路是充分利用武術(shù)運(yùn)動(dòng)的技擊性特征，使學(xué)生通過練習(xí)提高對(duì)練套路的技術(shù)，正確處理競爭與合作的關(guān)系，表現(xiàn)出良好的體育道德。
                  （三）教學(xué)組織形式的選擇
                  1．打破班級(jí)界限，同一年級(jí)進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)
                  在同一個(gè)年級(jí)可打破班級(jí)界限，按籃球、太極拳、乒乓球等項(xiàng)目重新編班進(jìn)行教學(xué)。
                  2．打破年級(jí)界限進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)
                  對(duì)于不同年級(jí)可打破年級(jí)界限，按籃球、太極拳、乒乓球等項(xiàng)目重新編班進(jìn)行教學(xué)。
                  3．班內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)
                  在同一年級(jí)平行班較少或體育教師較少的情況下，可以在班內(nèi)按籃球、太極拳、乒乓球等項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。
                  在健康教育專題系列的教學(xué)中，一般可采取行政班的組織形式進(jìn)行教學(xué)。
                  （四）教學(xué)方法的改革
                  體育教師在注意選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式的同時(shí)，必須高度重視教學(xué)方法的改革。
                  1．學(xué)生學(xué)法
                  高中體育與健康課程要改變單一的接受學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，以提高學(xué)生學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。
                  （1）自主學(xué)習(xí)。在高中體育與健康課的教學(xué)中，要注意充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性和能動(dòng)性，給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，進(jìn)行自我監(jiān)控和評(píng)價(jià)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中獲得積極的、深層次的體驗(yàn)。
                  （2）合作學(xué)習(xí)。在高中體育與健康課的教學(xué)中，可以讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，要求小組中的每位學(xué)生積極承擔(dān)完成共同任務(wù)的個(gè)人責(zé)任，并通過相互交流、相互支持和相互配合，有效解決組內(nèi)存在的主要問題，實(shí)現(xiàn)小組共同的目標(biāo)。同時(shí)，小組中的每位學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，不斷提高學(xué)習(xí)效果，發(fā)展社會(huì)交往能力。
                  （3）探究學(xué)習(xí)。在體育與健康課的教學(xué)中，可以通過確定主題，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生探究的情景引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性。例如，在教學(xué)過程中，有些教學(xué)內(nèi)容教師可以只提要求，讓學(xué)生進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。
                  2．教師教法
                  教師的教法是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，應(yīng)認(rèn)真考慮怎樣教才有利于學(xué)生更好地學(xué)。高中體育與健康課教學(xué)要改變過去單一的灌輸式教法，改變過于注重講解、示范的教學(xué)形式，應(yīng)給學(xué)生的體育與健康課學(xué)習(xí)留有充分的活動(dòng)時(shí)間和空間，讓學(xué)生采用適合自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
                  高中體育與健康課教學(xué)要關(guān)注學(xué)生多種體育能力的發(fā)展，教師應(yīng)改變過于重視傳授運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的教法，通過運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)體育與健康課程的多方面目標(biāo)，以充分實(shí)現(xiàn)體育與健康課程的功能和價(jià)值。在教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
                  高中體育與健康課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，摒棄“以教師為中心”
                  的觀念，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，以教促學(xué)、互教互學(xué)、相互尊重、相互補(bǔ)充，與學(xué)生一起加強(qiáng)對(duì)體育與健康課程的理解，共同創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。
                  （五）加強(qiáng)教學(xué)管理
                  高中體育與健康課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面給學(xué)校留有充分選擇的空間和余地，這有助于體育教師根據(jù)本校和學(xué)生的實(shí)際情況開展有特色、創(chuàng)造性的教學(xué)工作，有助于提高體育教師的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)水平，同時(shí)也使體育教師面臨許多新問題和困難，如教學(xué)計(jì)劃的制訂、學(xué)生的選項(xiàng)教學(xué)以及場地器材的安排等問題。因此，各校應(yīng)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神以及學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，研究新問題、制訂新策略，充分保護(hù)和發(fā)揮體育教師的積極性和創(chuàng)造性，加強(qiáng)對(duì)體育與健康課程的教學(xué)管理，以保證教學(xué)活動(dòng)高質(zhì)量、有序地進(jìn)行。
                  二、教學(xué)評(píng)價(jià)建議
                  高中體育與健康課程教學(xué)評(píng)價(jià)是通過系統(tǒng)地收集課程實(shí)施過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、體育教師的教學(xué)情況等信息，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和方法進(jìn)行價(jià)值判斷的活動(dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是對(duì)課程的教與學(xué)進(jìn)行診斷，并確定課程目標(biāo)的達(dá)成程度，它是不斷完善課程建設(shè)的重要依據(jù)和途徑。教學(xué)評(píng)價(jià)過程一般包括確定評(píng)價(jià)的目標(biāo)、選擇評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法、收集評(píng)價(jià)所需要的信息、依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)四個(gè)步驟。
                  （一）學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的建議
                  1．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的
                  （1）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度。
                  （2）判斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足和原因，以便改進(jìn)教學(xué)。
                  （3）發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個(gè)性的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展。
                  （4）培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我發(fā)展的能力。
                  2．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變
                  高中體育與健康課程的目標(biāo)、內(nèi)容與傳統(tǒng)的體育課程相比有較大轉(zhuǎn)變，因此，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)也相應(yīng)有所轉(zhuǎn)變（表2）。
                  表二 高中體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變
                          不太強(qiáng)調(diào)比較強(qiáng)調(diào)
                        1評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)成績評(píng)價(jià)與教學(xué)過程較為相關(guān)的態(tài)度、行為等
                        2評(píng)價(jià)體育與健康知識(shí)的記憶評(píng)價(jià)對(duì)體育與健康知識(shí)的理解和運(yùn)用
                        3評(píng)價(jià)單個(gè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握的水平評(píng)價(jià)所選運(yùn)動(dòng)技術(shù)的運(yùn)用和運(yùn)動(dòng)參與程度
                        4僅評(píng)價(jià)最終成績既評(píng)價(jià)最終成績，又重視學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步幅度
                        5僅由教師進(jìn)行外部評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)相結(jié)合

                  3．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的建議
                  高中體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度進(jìn)行的判斷與等級(jí)評(píng)定。高中體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)注意：
                  評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性與選擇性──學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)以《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)方面的具體目標(biāo)為依據(jù)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)生應(yīng)有一定的選擇權(quán)；
                  評(píng)價(jià)方法的個(gè)體差異性──學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于高中體育與健康課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并能考慮到學(xué)生在體能、運(yùn)動(dòng)技能等方面的差異，以充分激發(fā)與調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展；
                  評(píng)價(jià)主體的多元性──學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)注意發(fā)揮高中學(xué)生的自主性與能動(dòng)性，將學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來。
                  （1）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容
                  在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)選擇能反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一些指標(biāo)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
                  體能的評(píng)價(jià)：學(xué)生體能學(xué)習(xí)成績評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)有助于促進(jìn)學(xué)生體能的全面發(fā)展，各校可參照《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案》自行安排，具體的考核項(xiàng)目學(xué)生可以有一定的選擇權(quán)。
                  知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)：學(xué)生體育與健康知識(shí)成績評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括對(duì)體育與健康的認(rèn)識(shí)，以及體育與健康知識(shí)和方法的掌握與運(yùn)用；專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能掌握與運(yùn)用情況的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)各校和學(xué)生選擇的具體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行，具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容可以包括規(guī)定動(dòng)作的展示、在教學(xué)比賽中學(xué)生所學(xué)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的運(yùn)用、學(xué)生擅長技能的展示。
                  學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)：學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括學(xué)生在體育與健康課上的出勤與表現(xiàn)、學(xué)生在課外運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能參與體育活動(dòng)和健康教育活動(dòng)的行為表現(xiàn)。
                  情意表現(xiàn)與合作精神的評(píng)價(jià)：學(xué)生情意表現(xiàn)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括學(xué)生的情緒調(diào)控能力、自信心和意志表現(xiàn)；學(xué)生合作精神評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括學(xué)生的交往能力、合作精神和社會(huì)責(zé)任感。
                  健康行為的評(píng)價(jià)：學(xué)生健康行為評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括生活習(xí)慣（如是否吸煙和酗酒、飲食習(xí)慣等）、遵守作息制度的情況、個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生等。
                  （2）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法
                  根據(jù)高中學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可采用多種評(píng)價(jià)方法，如觀察�？陬^評(píng)價(jià)、測驗(yàn)、技能評(píng)定、展示、成長記錄、量表評(píng)價(jià)等。體能的評(píng)價(jià)可采用測驗(yàn)、成長記錄等方法；知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)可采用觀察、展示、技能評(píng)定、口頭評(píng)價(jià)、測驗(yàn)等方法；學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)和合作精神的評(píng)價(jià)可采用觀察、量表評(píng)價(jià)、口頭評(píng)價(jià)等方法；健康行為的評(píng)價(jià)可采用觀察、口頭評(píng)價(jià)、量表評(píng)價(jià)等方法。
                  在評(píng)價(jià)時(shí)，要注意定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合、過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、絕對(duì)性評(píng)價(jià)和相對(duì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。高中學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)成績的評(píng)價(jià)應(yīng)采用等級(jí)評(píng)定。
                  （3）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的形式
                  學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)既要有教師的評(píng)價(jià)，同時(shí)也要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。
                  學(xué)生自我評(píng)價(jià)──學(xué)生對(duì)自己的體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為等進(jìn)行的評(píng)價(jià)。
                  學(xué)生相互評(píng)價(jià)──學(xué)生對(duì)組內(nèi)其他成員的體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為等進(jìn)行的評(píng)價(jià)。
                  教師評(píng)價(jià)──教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度、行為表現(xiàn)和進(jìn)步幅度等，參照學(xué)生自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)的情況，對(duì)學(xué)生體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為等五個(gè)方面的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行的綜合評(píng)價(jià)。
                  高中學(xué)生已經(jīng)具備了較為扎實(shí)的知識(shí)與技能基礎(chǔ)以及較強(qiáng)的分析問題、解決問題的能力。在體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，體育教師應(yīng)積極指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，并加大學(xué)生自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)在成績評(píng)價(jià)中的比重。
                  （二）體育教師評(píng)價(jià)的建議
                  體育教師評(píng)價(jià)是課程評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)理論和方法對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)與結(jié)果，以及教師的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
                  1．評(píng)價(jià)的目的
                  體育教師評(píng)價(jià)的目的是通過對(duì)體育教師教學(xué)工作的質(zhì)量和效果。體育教師的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行客觀、公正、及時(shí)的評(píng)價(jià)，為體育教師提供具體、準(zhǔn)確的反饋信息，以促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高體育教師自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。
                  2．評(píng)價(jià)的內(nèi)容
                  體育教師評(píng)價(jià)包括體育教師專業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。
                  （1）體育教師專業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)
                  體育教師專業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)包括對(duì)教師的職業(yè)道德、教學(xué)能力和教育科研能力三方面的考核評(píng)價(jià)。
                  教師的職業(yè)道德主要包括：正確的職業(yè)態(tài)度、敬業(yè)精神；熱愛與尊重學(xué)生、誠懇待人、團(tuán)結(jié)合作的行為表現(xiàn)等。
                  教學(xué)能力主要包括：對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》、教科書、教學(xué)參考資料的理解能力；學(xué)習(xí)、掌握與運(yùn)用現(xiàn)代教育理論、體育理論、健康理論的能力；設(shè)計(jì)高中體育與健康課程教學(xué)的能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的能力；恰當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育與健康知識(shí)和技能的能力；運(yùn)用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)以及利用和開發(fā)體育與健康資源的能力等。
                  教育科研能力主要包括：根據(jù)教育、體育與健康課程的發(fā)展不斷充實(shí)和完善自身素質(zhì)的能力；發(fā)現(xiàn)并提出學(xué)校體育與健康教育有關(guān)的課題，以及進(jìn)行研究設(shè)計(jì)的能力；進(jìn)行教學(xué)研究、撰寫科學(xué)研究論文的能力等。
                  （2）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
                  高中體育與健康課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是通過發(fā)展性的評(píng)價(jià)激勵(lì)體育教師不斷改進(jìn)體育與健康課的教學(xué)工作。
                  高中體育與健康課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的有效性，即教學(xué)活動(dòng)對(duì)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有效程度，應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生在體育與健康課學(xué)習(xí)中的體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神等情況，并以此作為對(duì)體育教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。
                  3．評(píng)價(jià)的組織與實(shí)施
                  體育教師專業(yè)素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)主要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師本人進(jìn)行，同時(shí)采用同行評(píng)價(jià)的形式，一般可每學(xué)年進(jìn)行一次。
                  體育教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)主要采用教師自我評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和學(xué)生成績分析等多種評(píng)價(jià)形式進(jìn)行。教師的課堂教學(xué)自我評(píng)價(jià)可以采用每堂課后在教學(xué)日志或教案上作簡要評(píng)述的方式進(jìn)行；由學(xué)生、同行或?qū)＜疫M(jìn)行的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，可采用隨機(jī)的方式在每學(xué)期進(jìn)行若干次；課程教學(xué)實(shí)施的階段性或總體評(píng)價(jià)應(yīng)在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，由學(xué)校組織至少每學(xué)年進(jìn)行一次，并將評(píng)價(jià)結(jié)論和修改建議及時(shí)反饋給被評(píng)教師本人。應(yīng)提倡體育教師的自我評(píng)價(jià)，以便于體育教師在對(duì)教育教學(xué)的不斷反思中，提高自身的教學(xué)能力與水平。
                 

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