2015年四川高考考綱權(quán)威解讀--化學(xué)篇
分析變化 調(diào)整重心
成都石室中學(xué) 高級(jí)教師 任德懷

2015年四川高考考試說明化學(xué)部分由六大板塊組成，這六大板塊的內(nèi)容與2014年四川高考考試說明化學(xué)部分相比，堅(jiān)持了“平穩(wěn)推進(jìn)、穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求新”的思想。但在“考試范圍與內(nèi)容”等板塊上有一些變化。
一、對(duì)2015年考試說明上幾點(diǎn)變化的理解
  （一）兩處增加
1．“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律”第（3）部分增加：“③了解微粒間作用力的大小對(duì)晶體物理性質(zhì)的影響”。微粒間作用力的大小對(duì)晶體物理性質(zhì)的影響充分展現(xiàn)了化學(xué)中“結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì)”的觀念，這種變化進(jìn)一步表明高考化學(xué)學(xué)科的考查需要回歸化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，要體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。
2．“化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)”第5部分：將“了解中和滴定的原理和方法”調(diào)整為“了解中和滴定的原理、方法及應(yīng)用”。滴定方法是化學(xué)定量測(cè)量中的最重要也是易于中學(xué)生理解的一類測(cè)量方法，增加“應(yīng)用”二字表明高考考查將要求學(xué)生不僅掌握酸堿中和滴定的原理和方法，更能把酸堿中和滴定的原理遷移到沉淀滴定、氧化還原滴定、配位滴定等等上來解決化學(xué)實(shí)際問題。
  （二）一處刪去
“電解質(zhì)溶液”刪去：“（7）了解溶度積的含義及其表達(dá)式，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算”。人民教育出版社《化學(xué)》教材上包含有七個(gè)欄目；四川高考命題中一直堅(jiān)持把其中的“思考與交流”、“學(xué)與問”、“科學(xué)探究”、“歸納與整理”欄目作為高考的基本要求,而對(duì)“科學(xué)視野”、“科學(xué)史話”、“資料卡片”等內(nèi)容僅僅作為學(xué)生課外閱讀素材�！罢f明”中刪去原有的溶度積的含義及其表達(dá)式及簡(jiǎn)單計(jì)算等內(nèi)容，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科高考命題以教材為本、從四川省教學(xué)實(shí)情出發(fā)的一貫思路，同時(shí)，這也與四川省教育廳發(fā)布的《四川省普通高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)基本要求》相吻合。
  （三）“題型示例”的選擇與變化
四川考試化學(xué)考試說明的“題型示例”中的樣題主要來自四川卷以外，還有部分樣題來自全國(guó)課標(biāo)卷、安徽卷和北京卷。
題號(hào) 例1 例4 例5 例9 例13
來源 14新課標(biāo)Ⅱ卷7 14,安徽8 14,安徽,13 14安徽,25 14.北京，26
這部分“題型示例”中的樣題充分展現(xiàn)了四川高考化學(xué)命題與這些省份高考化學(xué)試題命題的思路、方法上有一定的趨同性。
二、2015年“考試說明” 對(duì)考生學(xué)科能力的要求
新課程背景下，2015年四川高考化學(xué)考試說明一如既往地強(qiáng)調(diào)了高考對(duì)中學(xué)生化學(xué)學(xué)科能力的要求�！罢f明”指出學(xué)生要具有接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力�；瘜W(xué)信息通常是通過以實(shí)物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、模型、圖形、圖表等形式出現(xiàn)，要求學(xué)生通過非連續(xù)性閱讀從試題中提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并經(jīng)與已有知識(shí)塊整合并重組為新知識(shí)塊；能夠?qū)⒆约悍治鼋鉀Q問題的過程和結(jié)論，用化學(xué)術(shù)語及文字、模型、圖形、圖表進(jìn)行正確表達(dá)，并做出合理的解釋。
“說明”要求學(xué)生了解科學(xué)探究的一般過程，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和技能。特別是在解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究類問題時(shí)，學(xué)生能有效運(yùn)用變量控制、實(shí)驗(yàn)假設(shè)等化學(xué)研究中的科學(xué)方法、掌握化學(xué)基本操作、正確處理化學(xué)事故并有效解除化學(xué)安全隱患、及時(shí)記錄化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)、處理和運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)集過程做出合理的評(píng)價(jià)與改進(jìn)等。
三、對(duì)2015年四川高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考策略的建議
 （一）同類歸納異類比較  抓實(shí)主干
按照“說明”上對(duì)化學(xué)各板塊的考查要求，學(xué)生應(yīng)該對(duì)課本上散亂的知識(shí)進(jìn)行同類歸納異類比較以強(qiáng)化主干知識(shí)之間的聯(lián)系，搭建主干知識(shí)的結(jié)構(gòu)橋梁，提高對(duì)知識(shí)提取的自由度。比如在復(fù)習(xí)選修五和必修二的時(shí)候，學(xué)生可以對(duì)官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)，官能團(tuán)的性質(zhì)，官能團(tuán)之間的影響進(jìn)行橫向整合，以此提高知識(shí)的辨識(shí)能力。在考試“說明”中，對(duì)有機(jī)物的命名要求非常高，它不僅要求學(xué)生掌握烷烴，烯烴，炔烴的命名，還要求學(xué)生掌握有機(jī)物命名的規(guī)律，因此，學(xué)生可以對(duì)有機(jī)物的命名做一個(gè)同類歸納的專題整合。學(xué)生在同分異構(gòu)體中是很容易失分的，學(xué)生可以通過歷屆高考題中同分異構(gòu)體的歸納整理，提取出同分異構(gòu)體書寫的技巧，以達(dá)到提升思維水平的目的。同時(shí)，學(xué)生不斷歸納整理教材上需要記憶的知識(shí)（比如物質(zhì)的顏色、重要物質(zhì)的俗名、重要物質(zhì)的用途、無機(jī)反應(yīng)中的特征反應(yīng)、常見化工生產(chǎn)的小結(jié)、實(shí)驗(yàn)室中意外事故的急救、特殊試劑的存放和取用、化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)中的15技巧等等），盡可能強(qiáng)化對(duì)主干知識(shí)的記憶以鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。
 （二）注重教材變化  把教材讀薄
從2013、2014年的四川高考試題來看，考試說明及教材中新增內(nèi)容總分值均占到22分左右�？忌匾曅抡n改背景下化學(xué)考試說明及教材新增內(nèi)容，比如，金屬冶煉、海水綜合利用、鐵氰化鉀等元素化學(xué)，鹽橋、化學(xué)平衡常數(shù)、沉淀間的轉(zhuǎn)換等化學(xué)原理、酚醛縮合等有機(jī)高分子合成、有機(jī)官能團(tuán)識(shí)別與性質(zhì)等等。學(xué)生務(wù)必結(jié)合新的考試說明分析化學(xué)知識(shí)與技能上還有哪些欠缺。由于目前針對(duì)這些考點(diǎn)的訓(xùn)練試題有限，考生應(yīng)當(dāng)注重對(duì)這些考點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行深度挖掘，對(duì)訓(xùn)練題進(jìn)行變式訓(xùn)練以提高知識(shí)的過手。同時(shí)，每一位考生都應(yīng)該對(duì)新課改背景下化學(xué)教材中的《科學(xué)探究》、《思考與交流》、《學(xué)與問》等要作重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)《科學(xué)視野》、《實(shí)踐活動(dòng)》、《資料卡片》等僅需了解即可，特別注意對(duì)教材中的課后習(xí)題要深入分析，把自己前期復(fù)習(xí)過的考點(diǎn)、題型、解題（思考問題）方法以及解題中常見錯(cuò)誤歸因都回歸到教材，分析理解教材對(duì)這些考點(diǎn)的要求程度和如何闡釋從而把教材讀薄。
 （三）抓好解題環(huán)節(jié)  提高復(fù)習(xí)效率
學(xué)生要想提高做題的效果，必須抓好解題訓(xùn)練環(huán)節(jié)，在方法上下功夫，不能單純?yōu)榱俗鲱}而做題。
在題目拿到手后，你首先應(yīng)思考它屬于哪種題型，這種題型有什么特點(diǎn)，審題時(shí)有哪些技巧，答題時(shí)有哪些基本要求等。通過題型歸類、方法歸納，使每做一個(gè)題都做出收獲，使每一個(gè)題目都能給自己以啟發(fā)。比如，四川高考試題中常常以守恒法為基礎(chǔ)考查學(xué)生的化學(xué)計(jì)算能力，這是元素質(zhì)量守恒觀念的重要體現(xiàn)，解題中要以整體思維為載體，以電子守恒、元素守恒、電荷守恒等方法進(jìn)行試題巧解；同時(shí)，通過試題的分析我們也不難發(fā)現(xiàn)在化學(xué)計(jì)算試題上分值減幅較大，特別是在選擇題中不再出現(xiàn)計(jì)算題，這需要引起我們復(fù)習(xí)的重視。
可將自己的答案與參考答案做比較，分析自己的答案和參考答案的基本思路是否相符，自己對(duì)考點(diǎn)的把握是否和參考答案一致。如果自己做的答案和參考答案相差甚遠(yuǎn)，一定要弄清楚自己錯(cuò)在哪里：是審題錯(cuò)誤還是知識(shí)理解錯(cuò)誤，是題型特點(diǎn)沒掌握還是答題方法不熟悉。弄清問題癥結(jié)在哪里，然后再下功夫解決這個(gè)問題，千萬不能只關(guān)注分?jǐn)?shù)，只滿足于知道這個(gè)題目答什么，而忽視自己不該忽視的東西。
應(yīng)多關(guān)注自己在做題中得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，注意從個(gè)性中抽象出一般的東西來，總結(jié)出一些對(duì)自己答題有指導(dǎo)性作用的方法；比如，對(duì)于二卷的簡(jiǎn)答題我們務(wù)必做到“就事論事、簡(jiǎn)明扼要、分點(diǎn)作答”。同時(shí)，從心理調(diào)節(jié)到時(shí)間分配，從閱讀習(xí)慣到答題順序，從思維模式到語言組織，在平時(shí)做題時(shí)都要注意去觀察自己有無缺陷，并在做題時(shí)注意尋找克服這些缺陷的方法。
高考對(duì)考試時(shí)間的限制以及對(duì)試題區(qū)分度的要求都決定了高考不可能讓全部學(xué)生去做完、做對(duì)全部題目，所以考生在答卷中要立足容易及中等題。這些題通常占全卷的70%以上，是試題的主要構(gòu)成，是考生得分的主要來源。學(xué)生能拿下這些題目，實(shí)際上就是打了個(gè)勝仗，有了勝利在握的心理，對(duì)攻克高難度試題會(huì)更放得開。在同堂分卷考試中，建議學(xué)生把同一科的選擇題和二卷放到一起完成。這樣便于學(xué)科答題時(shí)間的把握。但就目前來看部分學(xué)生在使用前些年四川合堂合卷理綜考題做訓(xùn)練時(shí)，已經(jīng)習(xí)慣了先做完所有的選擇題再做二卷，對(duì)這部分學(xué)生建議不要輕易改變自己的答題順序（安排）。相信適合自己的就是最好的！