中國(guó)的老百姓從來(lái)沒(méi)有像今天這樣關(guān)注“家庭教育”這個(gè)話題。  　　

    從微觀上說(shuō)，家庭教育關(guān)系著孩子的前程和家庭的幸福；從宏觀上說(shuō)，家庭教育關(guān)系著國(guó)家的發(fā)展和民族的興衰。國(guó)內(nèi)外無(wú)數(shù)事實(shí)早已證明，孩子在成長(zhǎng)成才的過(guò)程中，家庭教育起著基礎(chǔ)的、廣泛的、不可替代的作用。  　　

    毫無(wú)疑問(wèn)，家庭教育的學(xué)問(wèn)是很大的。遺憾的是，我國(guó)的絕大多數(shù)家長(zhǎng)是自然家長(zhǎng)，對(duì)現(xiàn)代家教理念和方法，或茫然無(wú)知或知之甚少，只是憑感覺(jué)和本能教育孩子。有調(diào)查顯示，在北京，不合格的家長(zhǎng)竟有70%之多。可想而知其他省市不合格家長(zhǎng)所占的比例之高。　　

    當(dāng)然，即使是這些不合格家長(zhǎng)也無(wú)一不是愛(ài)孩子的。但僅僅有愛(ài)是不夠的。正如高爾基所說(shuō):“愛(ài)孩子這是母雞也會(huì)做的事，可是善于教育他們，這便是國(guó)家的大事了。它需要才能和淵博的知識(shí)。”為了孩子的前程和家庭的幸福，為了國(guó)家的建設(shè)和民族的振興，希望廣大家長(zhǎng)能夠轉(zhuǎn)變家教觀念，了解現(xiàn)代家教的基本理論，吸收成功家長(zhǎng)的教子經(jīng)驗(yàn)，并用科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。　　

    現(xiàn)實(shí)生活告訴我們，培養(yǎng)一個(gè)心理健康、性格堅(jiān)強(qiáng)、能夠適應(yīng)現(xiàn)代生活的孩子，是家庭最大的幸福。這比“以分為本”“以升學(xué)為本”要好上千萬(wàn)倍。用科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)家庭教育，就是要按照國(guó)家的要求做到下面四個(gè)“教育和引導(dǎo)”：　　

    一是教育和引導(dǎo)家長(zhǎng)更新家庭教育觀念，樹立“為國(guó)教子，以德育人”的思想，改變重知輕德、重智輕能的傾向，重視子女的思想品德教育，促進(jìn)子女全面發(fā)展。　　

    二是教育和引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)教子知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教育角色和教育方式的轉(zhuǎn)變，從單純教育者轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐?a target="_blank" href="http://www.picsnote.com" class="wordstyle">學(xué)習(xí)者，從單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動(dòng)，增強(qiáng)家庭教育的針對(duì)性、科學(xué)性和有效性�！　�

    三是教育和引導(dǎo)家長(zhǎng)加強(qiáng)自我約束，重視言傳身教，以自身的品德修養(yǎng)和行為習(xí)慣影響子女，努力建立民主、平等、和睦的家庭關(guān)系�！　�

    四是教育和引導(dǎo)家長(zhǎng)拓展家庭教育空間，支持子女參加社會(huì)實(shí)踐，主動(dòng)配合學(xué)校教育、社會(huì)教育，促進(jìn)“三教”結(jié)合，實(shí)現(xiàn)家庭教育由封閉型向開放型轉(zhuǎn)變。　　

    應(yīng)該說(shuō)這四個(gè)“教育和引導(dǎo)”科學(xué)而完整地闡明了現(xiàn)代家庭教育的任務(wù)和方向，具有鮮明的時(shí)代性和很強(qiáng)的針對(duì)性。按照四個(gè)“教育和引導(dǎo)”，扎扎實(shí)實(shí)去實(shí)施家庭教育，我們的家庭教育就能走出誤區(qū)，同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)家長(zhǎng)素質(zhì)的全面提升。　　

    胡錦濤總書記在第五次少代會(huì)上指出，“少年兒童要勤奮學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，全面發(fā)展”。國(guó)外教育專家也指出，教育要使學(xué)生感受到幸福。一個(gè)是快樂(lè)，一個(gè)是幸福，這兩種要求其實(shí)都是教育本義的回歸，是以人為本、尊重生命的表現(xiàn)。現(xiàn)在的學(xué)生承受著家庭和學(xué)校的雙重壓力。調(diào)查資料顯示，學(xué)生在學(xué)校感到快樂(lè)和幸福的不超過(guò)10%。我們的家長(zhǎng)不從實(shí)際出發(fā)，對(duì)孩子都有很高的期望值。兩眼盯著分?jǐn)?shù)，一心想著考試，壓得孩子抬不起頭，直不起腰。孩子學(xué)不好就予以諷刺挖苦，孩子考不好就予以沉重打擊……　　

    我們已進(jìn)入了21世紀(jì)，一些家長(zhǎng)還在沿用封建的管教辦法，在家庭中使用暴力，摧殘孩子身體，傷害孩子心靈，其行為不僅觸犯了我國(guó)法律，而且這樣做只能把孩子推向絕路。近年來(lái)在未成年人中出現(xiàn)的一些惡性事件，大多與這些問(wèn)題家長(zhǎng)有關(guān)。　　

其實(shí)，孩子身上的問(wèn)題都能在家長(zhǎng)身上找到答案，因此，要治孩子的病，家長(zhǎng)應(yīng)先吃藥�，F(xiàn)代家長(zhǎng)應(yīng)放下架子做智慧型父母，建立學(xué)習(xí)型家庭。父母凡事都要做出榜樣，對(duì)孩子要言傳身教，愛(ài)而不溺，嬌而不慣，嚴(yán)而不苛，民主平等，文明和諧，親子互動(dòng)，共同進(jìn)步�！　�

    家庭教育最主要的是思想品德教育、獨(dú)立人格教育、社會(huì)責(zé)任感教育和良好的習(xí)慣養(yǎng)成教育，這些品質(zhì)確定了，其他方面的毛病改起來(lái)也比較容易。特別是培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣，更要日積月累，堅(jiān)持不懈。經(jīng)驗(yàn)證明，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。孩子有了好習(xí)慣，就等于在他心里裝了一部成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)，無(wú)論工作和學(xué)習(xí)，都會(huì)處于主動(dòng)狀態(tài)：主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)提出問(wèn)題，主動(dòng)思考問(wèn)題，主動(dòng)探索問(wèn)題。有了好習(xí)慣，他們就能成為最好的自己。無(wú)論在尖子人才崗位上、專業(yè)人才崗位上，還是在普通人才崗位上，他們都能做出自己的積極貢獻(xiàn)（就是掃馬路，他們也會(huì)比別人掃得好）�！　�

    因此，明智的家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子盡其所能，順其自然，全面發(fā)展，優(yōu)勢(shì)成才。凡是這樣做的，孩子的壓力就會(huì)相對(duì)減輕，由此出現(xiàn)的各種消極后果就會(huì)相對(duì)減少，甚至一些上網(wǎng)成癮的孩子也會(huì)因此重新回到正常的學(xué)習(xí)生活軌道�！　�

    賈容韜先生是由對(duì)子女成功實(shí)施家教而后從事家教專業(yè)研究并在國(guó)內(nèi)有一定影響的專家。他在教育兩個(gè)子女的過(guò)程中，費(fèi)盡心血，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，并研讀了大量的教育學(xué)、心理學(xué)等方面的書籍，寫下了數(shù)百萬(wàn)字的學(xué)習(xí)資料。賈容韜先生利用自己的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，幫助數(shù)百位家長(zhǎng)走出家教誤區(qū)，幫助一大批“網(wǎng)癮”孩子脫癮，恢復(fù)正常學(xué)習(xí)，有的還取得了較好的學(xué)習(xí)成績(jī)�！墩娴牟皇呛⒆拥腻e(cuò)》一書，就是他綜合了自己的家教實(shí)踐和理論研究的結(jié)晶。　　

    我讀完這本書后，感到本書的最大長(zhǎng)處是理論結(jié)合實(shí)際，通俗易懂，說(shuō)的是身邊事，反映的是家教大道理，讀后使人耳目一新，并深受啟發(fā)。在當(dāng)前家教圖書魚龍混雜、名目繁多的情況下，賈先生的書應(yīng)該說(shuō)是不可多得的，值得廣大家長(zhǎng)一讀�！　�