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    把孩子的缺點(diǎn)變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)
    作者:不詳  來源:轉(zhuǎn)載  發(fā)布時(shí)間:2013-11-1 20:08:46  

    把孩子的缺點(diǎn)變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)

       “金無足赤,人無完人”,世界上十全十美的成人是沒有的,何況是正在成長的孩子。孩子身上所謂的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是辯證的,表面是缺點(diǎn),實(shí)質(zhì)卻包含著優(yōu)點(diǎn)的潛能;今日的缺點(diǎn),也許就是明日的優(yōu)點(diǎn)。辯證法告訴我們,一切事物都處于轉(zhuǎn)化之中,在一定的條件下,一個(gè)孩子的缺點(diǎn)一定會(huì)轉(zhuǎn)變成為優(yōu)點(diǎn)。
       幫助孩子改正缺點(diǎn)的綜合方法
        每個(gè)孩子身上都有這樣那樣的缺點(diǎn),但有缺點(diǎn)的孩子并不妨礙他們成為英才,關(guān)鍵要靠父母的教育培養(yǎng)。因?yàn)檎莆湛茖W(xué)家教方法的父母是可以把孩子的缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)的?梢哉f,父母?jìng)儙椭⒆痈恼秉c(diǎn)的方法,會(huì)在孩子心中留下難以磨滅的情感烙印,甚至決定孩子一生的發(fā)展方向。
        這個(gè)世界對(duì)于成長中的孩子來說,從陌生到了解不可能完全靠自己,其行為習(xí)慣的養(yǎng)成受到父母很大的影響。在家庭教育的第一課堂中,父母本是孩子的第一任老師,只有對(duì)孩子有錯(cuò)必糾,才能使孩子改正錯(cuò)誤,健康成長。
        然而,教育要講方法,改錯(cuò)要講規(guī)則,糾正要講藝術(shù)。每個(gè)孩子即使犯了錯(cuò)誤,可能并不知道錯(cuò)在哪里,即使有了缺點(diǎn),他們也并不知道如何改正,這就需要家長掌握一些有效的糾正孩子缺點(diǎn)的方法。有了科學(xué)的方法,才能實(shí)現(xiàn)孩子由劣向優(yōu)的轉(zhuǎn)化,才能讓孩子在自信中快樂地成長。
        最根本的是激發(fā)孩子的上進(jìn)心
        高深的道理常常無法喚起孩子改正缺點(diǎn)的決心,父母應(yīng)引導(dǎo)而不是壓制,最好的方法是給孩子以足夠的動(dòng)力,激發(fā)出他的上進(jìn)心。
        人都是有缺點(diǎn)的,一個(gè)有缺點(diǎn),甚至缺點(diǎn)很突出的孩子能夠改正缺點(diǎn),成長進(jìn)步,離不開父母的正確引導(dǎo)和激勵(lì)。因?yàn)橐胧购⒆映晒Γ捅仨毾冉o予孩子足夠的動(dòng)力。而對(duì)于年幼的孩子來說,只講復(fù)雜的道理是完全行不通的,因?yàn)樗麄円苍S接受不了。激發(fā)孩子成功的動(dòng)力只有一個(gè),那就是上進(jìn)心。
        上進(jìn)心是孩子成功的關(guān)鍵所在。我們的孩子不管具有怎樣的缺點(diǎn),但他們表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的求知欲望與探索精神常常令成年人感到驚訝。求知欲是孩子上進(jìn)心的動(dòng)力源泉,所以在父母?jìng)冑潎@自己的孩子聰明或是埋怨自己的孩子不爭(zhēng)氣的同時(shí),都應(yīng)激勵(lì)孩子求知上進(jìn)。孩子強(qiáng)烈的上進(jìn)心,首先來源于對(duì)遠(yuǎn)大目標(biāo)的執(zhí)著追求。所以家長應(yīng)幫助孩子從小樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo),激發(fā)孩子為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而百折不撓的上進(jìn)心。
        求知欲是推動(dòng)人們自己去探求知識(shí)并帶有感情色彩的一種內(nèi)在要求,它是探索、了解自己所未知事物的欲望,是人們追求知識(shí)的動(dòng)力,這種求知欲能夠促使人堅(jiān)持不懈地探究知識(shí)。
        求知欲在孩子身上表現(xiàn)得尤為突出,這是一種可貴的主動(dòng)求知的表現(xiàn)。一個(gè)求知欲強(qiáng)烈的人,總是用好奇的目光注視著周圍世界的一切事物,從中捕捉自己需要的奇妙的獵物,獲取新的知識(shí)。
        當(dāng)孩子在奮斗目標(biāo)和求知欲的驅(qū)動(dòng)下,積極進(jìn)取時(shí),身上的缺點(diǎn)會(huì)越來越少,而優(yōu)點(diǎn)會(huì)越來越多,家長此時(shí)更應(yīng)當(dāng)不斷地激勵(lì)孩子,使他們保持永遠(yuǎn)的上進(jìn)心,糾正身上的毛病,攻克學(xué)習(xí)的難關(guān),一步步實(shí)現(xiàn)他們的人生理想。
        讓有缺點(diǎn)的孩子充滿成功的自信
        成功源于自信,自信有助成功。有缺點(diǎn)并不可怕,怕的是失去了成功的自信。只有培養(yǎng)出孩子的自信,才能使孩子戰(zhàn)勝缺點(diǎn),走向成功。
        自信是成功的起點(diǎn),是前進(jìn)的力量。家長們應(yīng)該讓孩子從小看到自己的長處,尤其是那些有缺點(diǎn)的孩子,一定要讓他們相信自己:“我并不比別人笨”,“別人能辦到的,我也能辦到”,“別人辦不到的,我們也照樣能辦到”。樹立這樣信念的孩子,就會(huì)具有最大的獨(dú)立性,就一定能通過自己的努力而取得成績(jī)。

        有一個(gè)著名的小故事:著名發(fā)明家愛迪生小的時(shí)候非常調(diào)皮和淘氣,為此學(xué)校將愛迪生列為“壞孩子”,因?yàn)閻鄣仙膿v蛋和喜歡別出心裁,常常弄得老師哭笑不得。最終,校方通知愛迪生的媽媽將他領(lǐng)走,告訴愛迪生的媽媽說這個(gè)孩子不可能有出息了。小愛迪生非常害怕媽媽會(huì)責(zé)罵他,而愛迪生的媽媽并沒有責(zé)罵他,只是說了一句:“孩子,我相信你能行!”在媽媽的鼓勵(lì)下,愛迪生最終成為一個(gè)世界聞名的發(fā)明家。
        自信心,是孩子成長中特別重要的個(gè)性品質(zhì)。自信心建立在孩子自我意識(shí)成熟的基礎(chǔ)上,是自主精神的重要內(nèi)容。自信心強(qiáng)的孩子,不指望依靠別人的幫助,總是會(huì)相信自己的力量,確信自己經(jīng)過努力一定能夠取得進(jìn)步,有所作為。因此,自信心是一個(gè)有缺點(diǎn)的孩子成長為英才的必要條件。
        不要對(duì)孩子說“你做還早呢”
       孩子總喜歡躍躍欲試,做點(diǎn)超過自己能力的事情。一個(gè)孩子腳還夠不著自行車的腳蹬子,就想去騎車;從來沒有下過水,就跳進(jìn)水中去游戲,父母對(duì)此應(yīng)該怎樣對(duì)待呢?
        首先不要輕率地否認(rèn)孩子想要試一試自己能力的舉動(dòng),說些“你做還早呢”的話,把判斷強(qiáng)加給孩子,就是隨意損傷他們的自信心,這等于給孩子的成長潑冷水。父母為什么不讓孩子按他們的方式去做事情呢?
        另外,孩子不會(huì)騎車,父母可以幫助他,讓他踩著腳蹬子推著車跑,初次體驗(yàn)一下“騎車”的滋味,父母可以給他買一輛小型自行車,讓他學(xué)著試一試,總有一天他會(huì)學(xué)會(huì)的。孩子想游泳,不妨給他套上個(gè)救生圈,讓他在水中嬉戲,做出游泳動(dòng)作,他會(huì)興高采烈地喊:“媽媽,我會(huì)了!”他實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,就會(huì)增強(qiáng)一分自信。父母親要格外留心孩子“第一次”的嘗試,這在他一生的道路上將是一個(gè)良好的起步!
        用贊許的話鼓勵(lì)孩子
        父母對(duì)孩子的信任和評(píng)價(jià),對(duì)孩子樹立自信心有著不可估量的影響,因?yàn)楹⒆拥慕?jīng)驗(yàn)是很有限的,他的自信心最初是建立在別人對(duì)他的反應(yīng)上。如果孩子認(rèn)為自己討人喜歡并具有一定的能力,那他就會(huì)勇往直前,對(duì)自己充滿信心,因此家長要用微笑、贊許的話來鼓勵(lì)孩子。孩子做風(fēng)箏,卻總也做不好,家長對(duì)他說:“你能做好,再做一遍怎么樣?”卻不要責(zé)怪他:“你為什么總干不好?”因?yàn)榧议L認(rèn)為他干不成,他也許就真的什么也干不成了。只有在家長的鼓勵(lì)下,風(fēng)箏才會(huì)伴隨著孩子的歡笑飛上天空。自信是孩子學(xué)習(xí)上進(jìn)的一把鑰匙,每個(gè)父母都應(yīng)注意對(duì)孩子自信心的培養(yǎng)。
        在維護(hù)自尊的需要中賞識(shí)孩子
        在家庭中建立真誠尊重的態(tài)度,孩子就能走向靈活,走向自主;賞識(shí)孩子就能使他離開束縛,發(fā)揮潛能!彝ソ逃欢ㄒ源藶榛c(diǎn)。
        處在青少年時(shí)期的孩子,最強(qiáng)烈的需要是對(duì)尊重的需要、友誼的需要和交往的需要。其中,對(duì)尊重的需要又是這三種需要中最重要的需要。
        作為家長,尊重孩子就是要把孩子當(dāng)作家庭中一個(gè)重要的成員,承認(rèn)每個(gè)孩子人格平等權(quán),真正像對(duì)待一個(gè)人那樣重視他、欣賞他、傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅。尊重孩子應(yīng)該是無條件的,也就是說,這份尊重并不取決于孩子的行為,而是對(duì)孩子的整體接納,不但包括他的優(yōu)點(diǎn)和長處,也包括他的缺點(diǎn)和短處。尤其是對(duì)有缺點(diǎn)的孩子,要相信和尊重他們的價(jià)值和潛能。尊重孩子并不是不能提出嚴(yán)格的要求和批評(píng),只是在嚴(yán)格要求和批評(píng)中要體現(xiàn)出愛和尊重。無論孩子的表現(xiàn)如何,家長都要樂意去教育他、幫助他、尊重他。
        賞識(shí)教育,就是從孩子的自尊、情感需要入手,多鼓勵(lì)、引導(dǎo),堅(jiān)持正面教育。賞識(shí)教育是一種承認(rèn)差異、允許失敗的教育方法,更是一種使孩子舒展心靈、發(fā)掘潛能的教育方法。比如孩子愛打架罵人,家長只知道訓(xùn)斥一通,寫份檢查了事。而老師卻不同,他問前來告狀的孩子:“這個(gè)學(xué)生打人的次數(shù)比從前多了還是少了?打人的程度比從前輕了還是重了?”別的孩子說:“打的次數(shù)少了,也輕了。”老師笑著告訴大家:“既然這樣,說明他比從前進(jìn)步了,我相信以后他就不會(huì)再打人了,我們應(yīng)當(dāng)為他的進(jìn)步鼓掌!”這個(gè)打人的學(xué)生在一旁聽到這暖烘烘的話語,受到這熱烈的掌聲鼓勵(lì),感動(dòng)得直掉眼淚。從那以后,他真的再也不打人了。
        美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為:良好的家庭關(guān)系具有對(duì)孩子的心理治療作用。一旦家庭真誠、尊重理解的態(tài)度建立起來后,“孩子就能離開僵化,走向靈活;離開依賴,走向自主;離開戒備,走向自我接受;離開被束縛,走向一種創(chuàng)造性!
        建立在愛、尊重和鼓勵(lì)基礎(chǔ)上的家庭關(guān)系,是家庭教育走向成功的一道曙光。
    【相關(guān)閱讀】讓缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)的奇妙方式
        1、辯證的思維:缺點(diǎn)的另一面是優(yōu)點(diǎn)
        世界上任何事物都是兩面的。就象硬幣的正反面。沒有絕對(duì)的好,也沒有絕對(duì)的不好。辯證法告訴我們,事物之間是可以互相轉(zhuǎn)化的。因?yàn)榕袛嗪⒆拥膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),本來就是因人而異,所謂“橫看成嶺側(cè)成峰”。
        優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)也沒有明確的界線。有的孩子愛標(biāo)新立異,從另一面來看,是有創(chuàng)新意識(shí);有的孩子愛管閑事,從另一面看,是熱心腸;有的孩子愛頂嘴,從另一面看,是思維敏捷,有主見,有思想;有的孩子做事磨蹭,另一面可能是認(rèn)真細(xì)致。所以,只要引導(dǎo)的好,缺點(diǎn)就轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)。
        優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)也是共存的。一個(gè)缺點(diǎn)反映在一方面看上去是缺點(diǎn)但反映在另一方面又是優(yōu)點(diǎn)。在缺點(diǎn)的下面,隱藏著優(yōu)點(diǎn)。
        【故事】有個(gè)孩子因?yàn)槟懶〉男愿穸ヒ娦睦韺<摇<腋嬖V他:“膽小不是缺點(diǎn),是優(yōu)點(diǎn)。你不過是非常謹(jǐn)慎罷了,而謹(jǐn)慎的人總是很可靠,很少出亂子! 這個(gè)孩子又問:“那勇敢難道是缺點(diǎn)?”專家說:“勇敢也不是缺點(diǎn)。勇敢是一種優(yōu)點(diǎn),而謹(jǐn)慎是另一種優(yōu)點(diǎn),是少出事故的優(yōu)點(diǎn)!
        【點(diǎn)評(píng)】這個(gè)小故事,告訴我們什么?缺點(diǎn)也講生長的土壤!也講生存的環(huán)境!在一個(gè)場(chǎng)合認(rèn)為是缺點(diǎn),到了另一場(chǎng)合卻成了優(yōu)點(diǎn),發(fā)揮了它的長處。因此,我們不必為它而耿耿于懷!
        2、時(shí)間的等待:缺點(diǎn)也是會(huì)變化的
        【案例】有一個(gè)家長說,我的孩子從小馬虎、粗糙,不細(xì)心,顯出一副對(duì)什么都無所謂的樣子,讀小學(xué)時(shí),簡(jiǎn)直就是馬大哈。我們那時(shí)一直把它做是一種缺點(diǎn)。而隨著年齡的增長,現(xiàn)在,粗枝大葉的毛病改了許多,對(duì)周圍事物也漸漸關(guān)心起來了。而保留下來的寬容、豁達(dá)卻讓他十分得益,只干自己的事,不與人斤斤計(jì)較。他在大學(xué)里脫穎而出,雖然他年齡最小,卻能在班級(jí)選舉中以全票當(dāng)選班長。
        【點(diǎn)評(píng)】這個(gè)家長終于看到了孩子的缺點(diǎn)的另一面——優(yōu)點(diǎn)。這要?dú)w功于他看到了孩子的成長,用發(fā)展的眼光而不是固定不變的眼光看孩子。畢竟,孩子的成長是動(dòng)態(tài)的,是不斷變化發(fā)展的,今天的缺點(diǎn)或許明天就減弱或消失了。有的也可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。再者,優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也是不確定的。會(huì)隨著孩子的成長而產(chǎn)生一些新的變化,所以不能拿著孩子過去的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)的定位標(biāo)準(zhǔn)去衡量眼下的孩子,甚至是將來的孩子。如果家長當(dāng)時(shí)非要抓住缺點(diǎn)不放,那有可能因過度的糾正而帶來負(fù)面的作用。
        3、優(yōu)點(diǎn)的放大:把目光盯在孩子的優(yōu)點(diǎn)上
        在我們的傳統(tǒng)教育觀念中,家長總愛把目光盯在孩子的缺點(diǎn)上,把力氣用在改掉孩子的缺點(diǎn)上。以為只要改掉了缺點(diǎn),就只剩下優(yōu)點(diǎn)了。其實(shí),這種觀念對(duì)自己和孩子都沒有幫助。如果老是盯住缺點(diǎn),就會(huì)給孩子指出缺點(diǎn),強(qiáng)調(diào)缺點(diǎn),進(jìn)而糾正缺點(diǎn),糾正過來了嗎?事實(shí)上效果并不好。這會(huì)讓孩子意識(shí)到他是多么的差,他的自我價(jià)值感會(huì)下降,會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感。人在強(qiáng)烈的自卑感控制下,他會(huì)表現(xiàn)的畏縮,膽小,沒有自信,他的積極性不能被激發(fā),他的生命能量不能釋放出來。因此我們要把目光放在孩子的優(yōu)點(diǎn)上。找到了優(yōu)點(diǎn),再進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)的遷移。
        【案例】有個(gè)家長反映了孩子一大堆的毛病。這個(gè)孩子上三年級(jí)。說孩子撒謊,懶散,貪玩,不寫作業(yè),上課不專心,成績(jī)不好,有時(shí)還會(huì)上網(wǎng)吧。用盡了所有辦法也沒用。等等。我告訴她,既然這樣,你就不要老是看這些缺點(diǎn),問題,先說說孩子的優(yōu)點(diǎn),從優(yōu)點(diǎn)入手。我問她孩子有什么優(yōu)點(diǎn),她說,孩子愛看課外故事書。那我說好啊,這是好事,就從這里入手。她問我怎么入手,我說你要把自己投入到孩子的愛好中去。多給孩子提供他喜歡的故事書,和孩子一起討論故事中的人物,情節(jié),多從這方面鼓勵(lì)孩子,欣賞孩子,重新給孩子建立一個(gè)新的自信點(diǎn)。因?yàn)楹⒆釉谀闾岬降姆矫妫褯]有任何自信了。所以,從這兒開始建立。另外我還給他講了自信心對(duì)孩子的重要性,還有維護(hù)好親子關(guān)系的重要性,這是最基本的底線。
        4、巧妙的轉(zhuǎn)化:給缺點(diǎn)找到發(fā)揮的天地
        從性格特征、個(gè)人特質(zhì)方面來講,我認(rèn)為,人,應(yīng)該是沒有絕對(duì)的缺點(diǎn),也沒有絕對(duì)的優(yōu)點(diǎn)。缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),要看具體內(nèi)容是什么,要看它存在的背景是什么。因此我們平時(shí)要多觀察,多留心,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,可以給缺點(diǎn)找個(gè)“家”,找到發(fā)揮的天地。
        【故事】化學(xué)家奧托·瓦拉赫上中學(xué)時(shí),父母想讓他走文學(xué)之路。但老師在評(píng)語中指出了他的缺點(diǎn):做事過分拘謹(jǐn)和刻板。后來一位化學(xué)老師建議他改學(xué)化學(xué),因?yàn)檫@個(gè)“缺點(diǎn)”正適合做化學(xué)實(shí)驗(yàn)——需要一絲不茍,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。以致后來他榮獲了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。
        【點(diǎn)評(píng)】這個(gè)故事都說明了缺點(diǎn)并不是不能轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。正象有位專家的形象說法:缺點(diǎn)是放錯(cuò)了地方的優(yōu)點(diǎn)。在這里,只要找到發(fā)揮的地方,缺點(diǎn)就不是缺點(diǎn)了,而是優(yōu)點(diǎn)了。
        【案例】童話大王鄭淵潔小時(shí)候是個(gè)“差生”,因?yàn)樗偸钦{(diào)皮搗蛋,他的老師訓(xùn)斥他:“咱這個(gè)班里,最沒出息的就是你!”鄭淵潔不服氣:我作文好,我有想像力,咋就沒出息?果然從未上過大學(xué)的他成了當(dāng)代頗有影響力的童話作家。當(dāng)有人采訪他成功的秘訣是什么時(shí),他說了這樣一句話:“我找到了最佳才能區(qū),每個(gè)人都有自己的最佳才能區(qū),這是上帝賦予每個(gè)人的特殊能力,是任何人代替不了的!
        所以,家長首先要了解孩子的各方面的情況,要獨(dú)具慧眼,發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),興趣點(diǎn),找到孩子的優(yōu)勢(shì)。同時(shí),幫助孩子學(xué)會(huì)避開缺點(diǎn),劣勢(shì),發(fā)揮特長,優(yōu)勢(shì),并加倍強(qiáng)化這種優(yōu)勢(shì),把它發(fā)揮到極致,這樣,孩子離成功就近了。
        【教育心語】中華家庭教育網(wǎng)親子研究中心首席專家、中國家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師、中華家庭教育研究院副院長醉梅認(rèn)為,家長要有一雙慧眼,這慧眼,要會(huì)善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)或幫助孩子把優(yōu)點(diǎn)發(fā)展了,就升級(jí)為特長了,把特長穩(wěn)固下來了,就成了優(yōu)勢(shì)。把優(yōu)勢(shì)發(fā)揮好了,成功的幾率就高了。
        如果沒有優(yōu)點(diǎn)呢,第一,是去發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。閃光點(diǎn),需要你平時(shí)用心去留心。它可能就暴露在平時(shí)孩子的日常生活中,也可能就潛藏在某個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)里,只是你沒有留意到。第二,去繼續(xù)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。它能就藏在你的眼里,你的觀念里,你的思維里。觀念一變,眼光就變,優(yōu)點(diǎn)就出現(xiàn)!
        如果看到不少缺點(diǎn),第一,把缺點(diǎn)一分為二,掰開來看,從缺點(diǎn)里找到積極的一面。第二,把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn),為缺點(diǎn)找到一個(gè)合適的家。
      (文/中華家庭教育網(wǎng)親子研究中心首席專家中國家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師 中華家庭教育研究院副院長 練麗丹/醉梅)

    文章《把孩子的缺點(diǎn)變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)》已被“大竹縣觀音中學(xué)校園網(wǎng)”整理收錄,版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!
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