穩(wěn)中有進(jìn) 彰顯四川特色
平實(shí)創(chuàng)新  踐行課改理念
——2013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（四川卷）評(píng)析
四川省高考命題專家指導(dǎo)委員會(huì)

我省2013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試命題工作，嚴(yán)格遵循2013年《考試大綱》，堅(jiān)持“有利于科學(xué)選拔人才，有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，有利于維護(hù)社會(huì)公平”的原則，以能力立意為主導(dǎo)，考查考生對(duì)所學(xué)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力以及科學(xué)探究的能力，突出了學(xué)科意識(shí)、學(xué)科思維、學(xué)科素質(zhì)和人文素養(yǎng)的考查，試卷結(jié)構(gòu)和試題設(shè)計(jì)保持了相對(duì)穩(wěn)定，穩(wěn)中有進(jìn)，平實(shí)創(chuàng)新。
試題注重材料選擇。注重選材的科學(xué)性和原創(chuàng)性，確保了試題的公平公正；注重選材的正向效應(yīng)和功能作用，確保了試題的質(zhì)量水準(zhǔn)。選材貼近教材，貼近生活，貼近學(xué)生實(shí)際，貼近課改精神，具有親切感和新鮮感，貫通了讀書與生活、學(xué)習(xí)與研究、人與社會(huì)、人與自然、人與自我等關(guān)系。
試題堅(jiān)持能力立意。以學(xué)科主干知識(shí)為基礎(chǔ)，以學(xué)科核心能力和綜合素養(yǎng)為重點(diǎn)，注重基礎(chǔ)性能力和綜合性能力的統(tǒng)一，注重遷移性能力和發(fā)展性能力的統(tǒng)一，注重均衡性和協(xié)調(diào)性的統(tǒng)一，注重難易分布，注重試題的區(qū)分度，確保了試題的信度和效度。
試題彰顯課改理念。注重知識(shí)和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的考查，在考查考生思維的廣闊性和深刻性的同時(shí)，注重考生思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)方法的考查，注重時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性和發(fā)展性的考查，讓考生充分享有人文關(guān)懷，體現(xiàn)了課改理念和課改精神。在實(shí)現(xiàn)選拔性功能的同時(shí)，也充分發(fā)揮了引領(lǐng)、導(dǎo)向的效應(yīng)。
語 文
2013年高考語文四川卷，堅(jiān)持立人為本，關(guān)懷生命成長，體現(xiàn)了“穩(wěn)中有進(jìn)、實(shí)中有活”的特點(diǎn)，凸顯語文性，蘊(yùn)涵語文味，富有語文態(tài)，既保持了四川卷的特色，又體現(xiàn)了新課改的理念。
著力固根強(qiáng)能，回歸語文之“本”。在試題的命制上，以能力立意，有效保證了高考試題的質(zhì)量和檢測效能.選材及試題設(shè)計(jì)和能力蘊(yùn)涵，著力于“夯實(shí)兩大根基，強(qiáng)化三種能力”，引領(lǐng)中學(xué)語文教學(xué)具體落實(shí)“閱讀、思考、表達(dá)”之根本。
突出學(xué)科特性，彰顯語文之“美”。選材文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵;試題的表述簡潔明了，清晰準(zhǔn)確，給人以清爽之感;試題注重審美能力的考查，如論述類文章、文學(xué)類文本、古詩鑒賞、作文等,都對(duì)考生的審美體驗(yàn)和審美感悟進(jìn)行了考查。
關(guān)注生命成長，彰顯語文之“人”。試題的整體設(shè)計(jì)讓考生充分享有人文關(guān)懷;試題從情感態(tài)度和價(jià)值觀角度彰顯了對(duì)考生的人文關(guān)懷和人文精神導(dǎo)引,充分體現(xiàn)出對(duì)考生健康陽光的情感態(tài)度和正確積極價(jià)值觀的引導(dǎo)和重視;試卷整體上注重了文化對(duì)于生命的浸潤，文明對(duì)于生命的引領(lǐng)。
數(shù) 學(xué)
2013年四川高考數(shù)學(xué)試題緊密結(jié)合全省實(shí)施課程改革的教學(xué)現(xiàn)狀，難度設(shè)置符合高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際，區(qū)分度、信度和效度的控制符合考試性質(zhì)，文理科試題既有聯(lián)系又有合理差異，有利于高考數(shù)學(xué)考查目標(biāo)及數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；試題立足于學(xué)科核心內(nèi)容和主干知識(shí)的考查，知識(shí)覆蓋適度、合理體現(xiàn)不同模塊知識(shí)間的聯(lián)系與綜合，將知識(shí)、能力和素質(zhì)的考查融為一體，在交匯處考查數(shù)學(xué)能力，廣泛考查數(shù)學(xué)思維，有力地體現(xiàn)了高中數(shù)學(xué)課程的基本理念。試卷保持了近年四川卷的命題風(fēng)格，注重考查支撐數(shù)學(xué)學(xué)科體系的重點(diǎn)內(nèi)容、數(shù)學(xué)能力和思想方法，考查學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能；試題的命制在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上合理創(chuàng)新，能夠有效推進(jìn)課程改革的實(shí)施和深入。
英 語
2013年高考英語學(xué)科試題（四川卷）做到了從“知識(shí)立意”到“能力立意”的轉(zhuǎn)變，凸顯對(duì)考生用英語“做事”能力的考查。試卷結(jié)構(gòu)的調(diào)整，較好地體現(xiàn)了課改精神。試卷選材內(nèi)容豐富、搭配合理、題材廣泛、語言地道，可讀性強(qiáng)，信息量大，內(nèi)容蘊(yùn)含豐富的人文情感和積極向上的生活態(tài)度。試題難、中、易比例搭配恰當(dāng)，設(shè)計(jì)科學(xué)，較充分考慮了我省中學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生的認(rèn)知能力；考查重點(diǎn)突出，符合語言和語言教學(xué)規(guī)律，反撥作用好。試卷符合高考命題的各項(xiàng)指標(biāo)要求，具有較高的信度、效度、良好的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。
物 理
2013年高考物理試題（四川卷）注重全卷試題的“科學(xué)、公平、準(zhǔn)確、規(guī)范”，體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：
1．試題嚴(yán)格遵循考試大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，綜合性強(qiáng)，覆蓋率高，特別注重了對(duì)主干知識(shí)和重要內(nèi)容的考查，堅(jiān)持以能力立意，全面考查物理學(xué)科能力；試卷整體難度層次分明，具有較好的難度分布和較高的區(qū)分度。
2．試卷較好地體現(xiàn)了新課改的要求，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，關(guān)注科學(xué)探究，強(qiáng)調(diào)過程方法，促進(jìn)“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維課程培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3．試題貼近生活實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題和最新科學(xué)發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際能力的考查。
化 學(xué)
試題依托新教材，契合新課標(biāo)，遵循新大綱，符合新課改理念。取材真實(shí)，角度廣泛，體現(xiàn)科學(xué)探究過程，呈現(xiàn)形式簡潔，對(duì)考點(diǎn)考查體現(xiàn)外平內(nèi)實(shí)，穩(wěn)中有新。部分試題通過圖形、圖表呈現(xiàn)，著重考查了考生吸收、整合化學(xué)信息的能力及分析問題和解決化學(xué)問題的能力。以實(shí)驗(yàn)為載體，考查了考生實(shí)驗(yàn)探究能力。試題突出主干，落實(shí)雙基，交融社會(huì)，彰顯學(xué)科特點(diǎn),具有一定的開放性和良好的區(qū)分度。
生 物
試題情境貼近生產(chǎn)生活實(shí)際。試題素材都來源于生產(chǎn)、生活中的生物學(xué)問題或真實(shí)的科學(xué)研究課題，以這些被廣大考生所熟悉的情境作為素材考查學(xué)生的相關(guān)生物學(xué)知識(shí)，既使考生容易入手解題，又體現(xiàn)了課改倡導(dǎo)的“注重與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系”的理念。
試題堅(jiān)持能力立意，重視知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系。如第10題將選修教材中四個(gè)實(shí)驗(yàn)與基因工程、微生物選擇培養(yǎng)、蛋白質(zhì)分離、細(xì)胞呼吸等相關(guān)知識(shí)密切聯(lián)系。全卷注重考查知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)了“提高生物科學(xué)素養(yǎng)”的新課程理念。
試題突出實(shí)驗(yàn)探究特色。今年多數(shù)試題都有真實(shí)的實(shí)驗(yàn)情境，重視考查考生的探究能力，如第8題要求學(xué)生在分析轉(zhuǎn)基因水稻光合特性的基礎(chǔ)上，探究其適宜栽種的環(huán)境條件；第10題要求學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)差錯(cuò)的原因。全卷側(cè)重考查實(shí)驗(yàn)與探究能力，充分體現(xiàn)了“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的新課程理念。
政 治
今年我省文科綜合考試采取同堂分卷方式，政治學(xué)科獨(dú)立成卷。試題注重新舊銜接，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡；關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，生活氣息濃郁；堅(jiān)持價(jià)值引導(dǎo)，傳遞“正能量”；堅(jiān)持能力主導(dǎo)，倡導(dǎo)探究精神。試題設(shè)計(jì)采用了“基于情境、基于案例、基于問題”的方式，堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，全卷體現(xiàn)了穩(wěn)定與創(chuàng)新的統(tǒng)一,基礎(chǔ)知識(shí)考查與能力考查的統(tǒng)一，價(jià)值引導(dǎo)與學(xué)生成長的統(tǒng)一，有利于引領(lǐng)和推進(jìn)我省高中思想政治課程的改革與實(shí)踐。
歷 史
今年歷史試題精心選擇形式多樣的材料創(chuàng)設(shè)試題情景，突出了歷史思維能力的考查，彰顯了新課改理念。尤為突出的是第14題，以課程變化與時(shí)代發(fā)展密切相關(guān)立意，以民國初年四川的課程設(shè)置、新中國文革時(shí)期和改革開放以后的歷史教材內(nèi)容作為材料，突出了多層次能力的考查。第（3）問考查考生對(duì)不同時(shí)代教材關(guān)于工業(yè)革命影響表述差異的認(rèn)識(shí)，凸顯了課程與時(shí)代的緊密關(guān)系。試題還巧妙地把四川元素融入其中。別出心裁的構(gòu)思與選材給人耳目一新之感。再如“列克星頓的槍聲”題（第12題）以一段“頗具文學(xué)色彩的描述”為情景，以“懷疑”設(shè)問，有利于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑與批判的精神。
地 理
試題重視對(duì)基本概念、基本原理、基本規(guī)律以及重要地理事物特征、分布等基礎(chǔ)知識(shí)的考查，強(qiáng)調(diào)基于地理事實(shí)材料的認(rèn)識(shí)問題過程與方法的測試。充分體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)”理念，有助于正確引導(dǎo)中學(xué)地理重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。
試題密切聯(lián)系社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活實(shí)際。例如，我國西北民居建筑特色,尼加拉瓜運(yùn)河修筑，今年西南地區(qū)的春旱等相關(guān)題材的采用，充分顯示了課程知識(shí)與社會(huì)生產(chǎn)生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。
試題重視對(duì)描述、判斷、歸納、推理、分析、評(píng)價(jià)等地理思維品質(zhì)的考查，很好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)“四項(xiàng)基本能力”的綜合測試。通過給出新概念、給出實(shí)際氣候資料測試考生自主學(xué)習(xí)能力及知識(shí)遷移能力，充分體現(xiàn)了能力立意的命題指導(dǎo)思想。
試題涉及的圖表、文字、數(shù)據(jù)、景觀照片等信息載體豐富多樣，呈現(xiàn)形式新穎、規(guī)范、精練，試題設(shè)問與情境材料聯(lián)系緊密、科學(xué)，保證了試題測試意圖的達(dá)成。
                                                                                                               2013年6月