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2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（四川卷）評析

能力立意全面考查綜合素質(zhì)

正確導(dǎo)向積極推進素質(zhì)教育

四川省高考命題專家指導(dǎo)委員會

我省2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試命題工作，認(rèn)真貫徹了“堅持正確導(dǎo)向，注重能力考查，力求平穩(wěn)推進，確保命題質(zhì)量”的指導(dǎo)思想，堅持“有利于高校選拔新生，有利于中學(xué)實施素質(zhì)教育”的重要原則，嚴(yán)格遵循《2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》，確保試題科學(xué)、公平、準(zhǔn)確、規(guī)范，進一步呈現(xiàn)高考四川卷“平實而厚重、規(guī)范而鮮活”的風(fēng)格。

試題堅持能力立意，以學(xué)科主干知識為基礎(chǔ)，以學(xué)科核心能力和綜合素質(zhì)為重點，關(guān)注學(xué)科前沿研究成果和現(xiàn)實生活中的熱點問題，創(chuàng)設(shè)鮮活新穎的命題情景，注重考生可持續(xù)發(fā)展?jié)撡|(zhì)的考查，試題具有較高的信度、效度，適當(dāng)?shù)碾y度和較好的區(qū)分度。

試題蘊涵課改理念，注重課程價值導(dǎo)向。試題引導(dǎo)中學(xué)教育樹立用教材教學(xué)生的教材觀，用足教材、用好教材、用活教材；引導(dǎo)中學(xué)教育重視學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)，注重學(xué)生良好思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，促進學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)視野、關(guān)注社會生活，理論聯(lián)系實際，全面提高自身綜合素質(zhì)。

語文

2012年四川高考語文試題注重從廣闊的社會生活、豐富的課程資源、厚重的傳統(tǒng)文化、鮮活的語言材料以及典型的四川元素中精心選取命題材料和設(shè)計試題內(nèi)容。試題貼近現(xiàn)實生活，突出語言素養(yǎng)，凸顯能力立意，體現(xiàn)學(xué)以致用，在彰顯文化傳統(tǒng)、緊扣時代脈搏、貼近考生實際、注重語文特點、突顯地域特色、引領(lǐng)課程改革中充分體現(xiàn)高考語文四川卷“平實而鮮活、厚重而親切”的命題風(fēng)格。

語文試題注重工具性和人文性的有機結(jié)合。試題在全面測試考生識記、理解、分析綜合、表達應(yīng)用和鑒賞評價五種語文能力的同時，注重情感、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo)，自然科學(xué)文章《警惕汞污染》在考查閱讀理解能力的同時引導(dǎo)考生關(guān)注社會生活、增強環(huán)境保護意識，元代詩歌《子規(guī)》在考查古詩鑒賞能力同時引導(dǎo)考生體驗豐富而復(fù)雜的思鄉(xiāng)情感，文言文閱讀在考查淺易文言文閱讀能力的同時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地方志中所蘊涵的倫理道德教化等傳統(tǒng)文化，文學(xué)作品《柴禾》在考查文學(xué)作品鑒賞能力的同時引導(dǎo)考生反思傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村生活方式，傳統(tǒng)節(jié)日對聯(lián)的撰寫在考查語言表達能力的同時激發(fā)考生熱愛民族文化的感情，材料作文“手握一滴水”引導(dǎo)考生正確對待“大與小”以及“美好事物”與“重要細節(jié)”，養(yǎng)成一絲不茍地對待各種細節(jié)與微小事物的良好習(xí)慣。

試題符合我省考生語文學(xué)習(xí)的實際，在充分考慮考生的年齡特點、認(rèn)知水平、生活閱歷和學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上，注重題型的合理組合和考點的科學(xué)分布，有利于考生正常發(fā)揮水平，保證高考的公平與公正。

數(shù) 學(xué)

2012年高考數(shù)學(xué)（四川卷）遵循《2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》及《考試說明(四川版)》的要求，保持了近幾年四川卷的命題風(fēng)格，注重基礎(chǔ)檢測，深化能力立意，突出思維考查。試卷覆蓋了高中數(shù)學(xué)的主干內(nèi)容，在題型、題量、難度等方面保持了相對穩(wěn)定，重視對數(shù)學(xué)思想方法的考查，著重考查了思維能力、運算能力、空間想象能力、實踐能力和創(chuàng)新意識，體現(xiàn)了“多考點想，少考點算”的命題理念。試題能較好地檢測考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和進入高等學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能，有利于高校選拔新生，有利于中學(xué)實施素質(zhì)教育，有利于向新課程高考過渡。試題具有入手易、深入難、區(qū)分好等特點，試題編排由易到難，有利于不同層次考生的水平發(fā)揮。試題表述準(zhǔn)確規(guī)范，答題卡設(shè)計科學(xué)，參考答案準(zhǔn)確，評分標(biāo)準(zhǔn)合理。文、理科試卷差異適當(dāng)，較好地反映了四川考生的實際。今年的試題立足于現(xiàn)行高中數(shù)學(xué)教材和教學(xué)實際，是一套特色鮮明、亮點突出的好試題。

英語

2012年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試（四川卷）英語學(xué)科試題嚴(yán)格按照《2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》（簡稱《考綱》）和《2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(四川版)》（簡稱《說明》）的規(guī)定和要求，無偏、怪、舊題。語言知識控制在《考綱》范圍內(nèi)，有較高的信度、效度，有良好的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度，所有試題均為原創(chuàng)，內(nèi)容無政治性、科學(xué)性和技術(shù)性等錯誤。

今年英語高考試卷的主要特點是：注重基礎(chǔ)、突出能力；題量適中，各部分試題難中易比例搭配恰當(dāng)，重點突出,內(nèi)容豐富、選材搭配合理、題材廣泛、可讀性強；文段原汁原味，語言地道，真實感強，信息量大；無繁、偏、舊試題，無怪題，所有題目皆為原創(chuàng)。試題突出了對學(xué)生綜合語言運用能力的考查，較充分地考慮了四川省中學(xué)教學(xué)的實際情況和學(xué)生的實際生活、認(rèn)知能力，符合我省的實際情況；試卷蘊含豐富的人文情感和積極向上的生活態(tài)度，完成了為高校選拔人才和促進中學(xué)英語素質(zhì)教育的任務(wù)，對中學(xué)英語教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用。

理科綜合

1．落實雙基，緊扣大綱教材

試題遵循考試大綱，落實雙基，注重回歸中學(xué)教材；試題全面考查大綱所要求的理、化、生學(xué)科能力，涵蓋大綱的全部重要單元，覆蓋面廣，重視對學(xué)科主干知識考查。各學(xué)科重要單元覆蓋率均達100%；物理考查了68個獨立考點，知識考點覆蓋率為58%；化學(xué)試題覆蓋學(xué)科五大部分，53個考點，55%的試題源于教材；生物試題涉及了教材41節(jié)中36節(jié)的考試內(nèi)容。

2．能力立意，凸顯綜合

試題以能力立意，加強能力考查，題目看似常規(guī)，卻隱含了對考生能力高低的鑒別；試題注重對學(xué)科知識的內(nèi)在聯(lián)系的考查，凸顯綜合性�；瘜W(xué)第28題通過氨氣的制取、氨氣還原氧化銅實驗、不同方法測定氨氣中氮氫原子個數(shù)比等實驗過程的考查，體現(xiàn)了對化學(xué)實驗?zāi)芰Φ木C合考查；物理的第25題涉及多個考點，側(cè)重考查考生的分析綜合能力，用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力；生物選擇題第1題，在蛙個體發(fā)育這個非常宏觀的情境中，把與細胞分裂、分化有關(guān)的微觀知識聯(lián)系起來進行考查，體現(xiàn)“宏觀中考查微觀，微觀中體現(xiàn)宏觀”的特點。

3. 穩(wěn)中有進，注重銜接

試題堅持了近年來四川高考試題特色，始終貫穿知識與能力的融合，部分試題將科學(xué)探究的過程與方法、情感態(tài)度價值觀融于其中，體現(xiàn)了與新課程的銜接。生物第3、第4、第5通過對變量控制、數(shù)據(jù)分析等探究過程考查，引導(dǎo)中學(xué)生物學(xué)教育重視科學(xué)探究能力培養(yǎng)。物理第22題（1）小題利用教材演示實驗素材、深入研究平拋運動，（2）小題通過小組合作探究描繪小燈泡的伏安特性曲線，體現(xiàn)了新課改倡導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí)、過程與方法、合作互助學(xué)習(xí)等要求。化學(xué)第29題以污染治理、廢物綜合利用、節(jié)能減排為切入點，體現(xiàn)了對情感、態(tài)度、價值觀的考查。

文科綜合

2012年高考文科綜合（四川卷），注重人文素養(yǎng)的價值導(dǎo)向，強調(diào)政史地三個學(xué)科的整體把握，突出學(xué)科主干知識和思維能力的考查，實現(xiàn)了四川自主命題在保持穩(wěn)定基礎(chǔ)上的積極創(chuàng)新。

一、關(guān)注時代熱點，注重價值導(dǎo)向。如地理第4題，要求考生通過分析蒙古國年降水量分布圖，結(jié)合環(huán)境保護相關(guān)知識，針對干旱地區(qū)面臨的突出生態(tài)環(huán)境問題，思考荒漠化的主要防治措施。政治第38題圍繞擴大就業(yè)這一民生主題，呈現(xiàn)與現(xiàn)實密切相關(guān)的情景材料（擴大就業(yè)的舉措、我國就業(yè)狀況及大學(xué)生就業(yè)難之觀念因素），第（3）問，對考生具有重要的價值導(dǎo)向作用。歷史“制度與社會公平”（12題）、“農(nóng)業(yè)與科技創(chuàng)新”（39題）等問題，展現(xiàn)了命題者對現(xiàn)實熱點問題的關(guān)注。

二、堅持能力立意，引領(lǐng)素質(zhì)教育。如地理36題第（5）問，利用東海海水鹽度分布圖，分析鹽度時空變化特點，探究其成因；第6、7題，以某地相關(guān)氣候資料，分析影響當(dāng)?shù)貧鉁氐闹饕蛩兀卸ㄆ湟装l(fā)生的主要自然災(zāi)害。政治第27題考查學(xué)生解讀和提取漫畫中有效信息的能力、調(diào)動和運用所學(xué)知識進行綜合比較、判斷和探究問題的能力，在考查多維哲理思考中蘊含了人生的智慧選擇。歷史37題包含了從多種材料中提取信息、綜合歸納、比較概括等能力要求，進一步完善了試題思維能力的類型。

三、深化學(xué)科融合，培養(yǎng)社會通識。第39題“發(fā)展農(nóng)業(yè)需因地制宜，亦需科技創(chuàng)新”，表現(xiàn)了對社會熱點的關(guān)注，具有強烈的現(xiàn)實意義。在試題整體構(gòu)建上，地理側(cè)重考查種植業(yè)分布特征和制約種植業(yè)分布的主導(dǎo)因素，歷史側(cè)重考查科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用，政治則從保障農(nóng)產(chǎn)品有效供給和農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新方向進行考查；三個學(xué)科通過大跨度的歸納、總結(jié)、提煉和論證，凸現(xiàn)了文科綜合能力考查，實現(xiàn)了跨學(xué)科綜合的要求。

四、精選鮮活素材，創(chuàng)設(shè)新穎情境。如地理36題第（6）問，要求考生運用海陸熱力性質(zhì)差異基本原理、氣溫季節(jié)變化規(guī)律，結(jié)合某島嶼位置，分析海洋性氣候春、秋氣溫變化特點。政治25題以CPW（單次著裝成本）新概念為載體，以實際運用案例為題肢，生活味道濃郁。29題以美國“占領(lǐng)華爾街”運動相關(guān)素材為載體，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代國際政治生活。歷史引用了說唱俑圖像、蘋果公司標(biāo)志和iphone4、ipad產(chǎn)品圖、《時代》周刊報道等創(chuàng)設(shè)情境，生動活潑、洋溢著生活氣息。

五、發(fā)掘本土資源，展現(xiàn)地方特色。如地理第1、2題，利用峨眉山景觀照片呈現(xiàn)的地貌形態(tài)及圖文信息，要求考生結(jié)合地理知識，說明其形成的地質(zhì)作用力，分析旅游景觀。歷史第13題，以成都出土的東漢說唱俑圖像，第17題以川人吳虞的消費情況統(tǒng)計表設(shè)計試題情境，考查對歷史材料形成正確解讀的能力。政治第33—35題，以弘揚抗震救災(zāi)精神為主題，把學(xué)科能力測試和深層次價值引導(dǎo)融合起來。