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　�。�3）教科所（室）的教師申報(bào)中學(xué)一級(jí)教師或小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)，應(yīng)具有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，至少有二篇以上獨(dú)立撰寫(xiě)的本專(zhuān)業(yè)、本學(xué)科且原則上不少于2500字的教育教學(xué)研究文章在公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表；每年深入學(xué)校聽(tīng)課、評(píng)課達(dá)到80個(gè)學(xué)時(shí)以上；組織開(kāi)展教育教學(xué)改革和教學(xué)法研究，在市（州）及以上中小學(xué)教師教育教學(xué)研究活動(dòng)中上過(guò)輔導(dǎo)課、研究課或輔導(dǎo)、培訓(xùn)講座；承擔(dān)過(guò)教育教學(xué)研究項(xiàng)目或研究任務(wù)，其科研成果獲市（州）教育行政部門(mén)二等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)。
　　（4）電教館（站）的教師申報(bào)中學(xué)-級(jí)或小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)，應(yīng)具有較強(qiáng)的電化教學(xué)研究能力，至少有二篇以上獨(dú)立撰寫(xiě)的本專(zhuān)業(yè)、本學(xué)科且原則上不少于2500字的電化教育教學(xué)研究文章在公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表；具有主持、指導(dǎo)電化教育的能力和實(shí)際操作能力，能發(fā)現(xiàn)和解決電化教育中存在的問(wèn)題；在現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合和電教教材建設(shè)中積極探索，做出較好成績(jī)；承擔(dān)過(guò)電化教育研究項(xiàng)目或者研究任務(wù)，其電化教育研究成果獲市（州）教育行政部門(mén)二等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)。
　　2、晉升中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)
　　鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中學(xué)教師，教育效果好，在班主任工作或教學(xué)工作中，與其他教師共同做好學(xué)生管理工作，所教班的班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好，學(xué)生無(wú)嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象；積極參與課程改革，注重改進(jìn)教學(xué)方法、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，教學(xué)效果良好，教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)诒究h同類(lèi)學(xué)校同學(xué)科中處于前列，學(xué)生鞏固率達(dá)到省級(jí)教育行政部門(mén)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，并在縣及以上中學(xué)教育教學(xué)研究活動(dòng)中上過(guò)公開(kāi)課、研究課或觀摩課；具有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，至少有二篇本專(zhuān)業(yè)、本學(xué)科且原則上不少于2000字的教育教學(xué)研究文章在內(nèi)刊上發(fā)表；或承擔(dān)過(guò)教育教學(xué)研究項(xiàng)目（課題），其教育教學(xué)教研成果獲縣教育行政部門(mén)二等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)。
　　縣城中學(xué)（含三州的省級(jí)示范中學(xué)）教師，教育效果好，在班主任工作或教學(xué)工作中，與其他教師共同做好學(xué)生管理工作，所教班的班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)好，學(xué)生無(wú)嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象；積極參與課程改革，注重改進(jìn)教學(xué)方法、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，教學(xué)效果好，教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)诒臼�、州同�?lèi)學(xué)校同學(xué)科中處于前茅，學(xué)生鞏固率高于省級(jí)教育行政部門(mén)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，并在縣及以上中學(xué)教育教學(xué)研究活動(dòng)中上過(guò)示范課、公開(kāi)課、研究課或觀摩課；具有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，至少有二篇以上獨(dú)立撰寫(xiě)的本專(zhuān)業(yè)、本學(xué)科有一定教育教學(xué)研究水平，且原則上不少于2000字的教育教學(xué)研究文章在公開(kāi)發(fā)行的刊物和內(nèi)刊上發(fā)表（一篇公開(kāi)，一篇內(nèi)刊）；或承擔(dān)過(guò)教育教學(xué)研究項(xiàng)目（課題），其教育教學(xué)教研成果獲縣教育行政部門(mén)一等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)。
　　國(guó)家級(jí)示范高中和省級(jí)示范中學(xué)教師，應(yīng)在市（州）及以上中學(xué)教育教學(xué)研究活動(dòng)中上過(guò)示范課、公開(kāi)課、研究課或觀摩課；至少有二篇以上獨(dú)立撰寫(xiě)的本專(zhuān)業(yè)、本學(xué)科有一定教育教學(xué)研究水平，且原則上不少于2000字的教育教學(xué)研究文章在公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表；或主持或承擔(dān)過(guò)教育教學(xué)研究項(xiàng)目（課題），其教育教學(xué)教研成果獲市（州）教育行政部門(mén)二等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)。
　　教科所（室）教師，具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，從事中小學(xué)教育教學(xué)研究有較高造詣，至少有三篇以上獨(dú)立撰寫(xiě)的本專(zhuān)業(yè)、本學(xué)科具有一定指導(dǎo)意義和較高學(xué)術(shù)水平，且原則上不少于2500字的教育教學(xué)研究論文在公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表或有論著出版；每年應(yīng)深入學(xué)校聽(tīng)課、評(píng)課達(dá)到100學(xué)時(shí)及以上；組織開(kāi)展教育教學(xué)改革和教學(xué)法研究，并在市（州）及以上中小學(xué)教師教育教學(xué)研究活動(dòng)中上過(guò)輔導(dǎo)課、研究課、或輔導(dǎo)、培訓(xùn)講座；主持或獨(dú)立承擔(dān)的教育教學(xué)研究項(xiàng)目（課題），獲市（州）教育行政部門(mén)一等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)。
　　電教館（站）教師，具有主持和指導(dǎo)電化教育教學(xué)研究的能力，從事中小學(xué)電化教育教學(xué)研究有較高造詣，至少有三篇以上獨(dú)立撰寫(xiě)的本專(zhuān)業(yè)、本學(xué)科具有一定指導(dǎo)意義和較高學(xué)術(shù)水平，且原則上不少于2500字的電化教育教學(xué)研究論文在公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表或有論著出版；在現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合和電教教材建設(shè)中積極探索，做出顯著成績(jī)；主持或獨(dú)立承擔(dān)的電化教育教學(xué)研究項(xiàng)目（課題），獲市（州）教育行政部門(mén)一等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)。

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